摘 要：高中新課改的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在高中階段，作為體育教師，要重視新時(shí)期課程改革，通過不斷實(shí)踐，整合教學(xué)資源，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，以此利用有效的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)水平，也為高中生體育素質(zhì)培養(yǎng)盡有效助力。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)觀念；創(chuàng)新；改革

一、 引言

隨著高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，找出在貫徹落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐工作中出現(xiàn)的問題，使高中體育教學(xué)改革朝著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展，具有很重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。此外，高中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該引起各方面的注意，加大關(guān)注力度，體育教師要依據(jù)現(xiàn)實(shí)，不斷改變教學(xué)理念和教學(xué)手段，注意觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)的不斷進(jìn)步。

二、 當(dāng)前高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀

就目前的高中教學(xué)而言，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，帶來(lái)了一定的好處，取得了一定的成績(jī)，但在其實(shí)施后，也存在著一定的問題，教師在制定體育與健康課程的授課內(nèi)容時(shí)，更多考慮的是課程是否完整，教學(xué)是否嚴(yán)肅規(guī)范，而不能從高中生自身的角度出發(fā)，看課程是否受到高中生的喜愛，是否能激發(fā)起高中生對(duì)于體育與健康課程的興趣，難度對(duì)于高中生而言是否適當(dāng)，運(yùn)動(dòng)量會(huì)不會(huì)過大等問題都沒有被教師考慮到，這導(dǎo)致許多學(xué)生喜歡的內(nèi)容無(wú)法在課堂上被學(xué)生學(xué)習(xí)到，學(xué)生仍舊覺得課堂枯燥，無(wú)趣，達(dá)不到體育與健康課程設(shè)立的根本目的。目前的體育與健康課程還是按照舊式課堂進(jìn)行授課，缺少一些趣味性和開放的精神，這樣很難贏得學(xué)生的喜愛，課程項(xiàng)目單一，娛樂化項(xiàng)目較小，更多的還是身體素質(zhì)鍛煉方面的內(nèi)容，忽視了高中生的心理健康，授課手法單一，并未達(dá)到新課改要求的豐富教學(xué)手法，強(qiáng)化教學(xué)手段的要求。近年來(lái)，由于全國(guó)推崇新課改，許多高中學(xué)校都在教學(xué)方法上進(jìn)行了一定的改變，但并沒有完全的解決問題，教學(xué)方法仍舊基本按照以往的傳統(tǒng)的由教師授課，學(xué)生一味聽講的教學(xué)模式，學(xué)生的主動(dòng)性較差，所學(xué)的知識(shí)并不能融會(huì)貫通，也不能積極地去自覺的學(xué)習(xí)知識(shí)，并不是社會(huì)所需求的模式，并且，采用體育成績(jī)?cè)u(píng)判的方式，通過有限的體育科目決定學(xué)生的綜合實(shí)力水平，考核只限于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的東西，不尊重學(xué)生的獨(dú)立性就不能夠培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。

三、 高中體育與健康課程教學(xué)策略

（一） 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

對(duì)體育教學(xué)的重視中，首當(dāng)其沖的就是對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的重視，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投資力度，為學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施進(jìn)行翻新，做好硬件方面的工作，給學(xué)生和教師一個(gè)優(yōu)良的，適合鍛煉的場(chǎng)所，這樣不僅僅能提升師生的體育興趣，還可以增加體育鍛煉時(shí)的安全系數(shù)，不會(huì)產(chǎn)生因?yàn)轶w育設(shè)施老舊或者體育設(shè)施磨損等造成的安全事故，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。其次，學(xué)校在向?qū)W生宣揚(yáng)體育的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)同時(shí)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)，這樣可以做到雙管齊下的作用，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生而言，更容易被接受，可以通過家長(zhǎng)一起樹立學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，增強(qiáng)體質(zhì)，把高中體育問題確切落實(shí)。

（二） 研修新的教材教法，服務(wù)于教學(xué)

當(dāng)今體育與健康課程存在的問題，不僅僅是由于老式的授課方式，也因?yàn)槔鲜降慕滩?，教師不僅需要理解老式教材，更需要對(duì)其作出新的提升，結(jié)合自己身邊的實(shí)際情況，寓教于樂，吸引學(xué)生參與到課堂中去，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。此外，新的教材教法研修過程，還應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，引入新理念，充分提高對(duì)于時(shí)代發(fā)展的認(rèn)知，把體育教學(xué)變成終身教育，力求通過更好的教學(xué)開展，服務(wù)于社會(huì)，提高全面身體素質(zhì)。

（三） 注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排

高中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，需要適當(dāng)?shù)腻憻?，但鍛煉不能過度，任何一個(gè)體育動(dòng)作都是有技術(shù)含量的，掌握它都是需要一定過程的，教師不能一味地催促學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣會(huì)拔苗助長(zhǎng)，教師應(yīng)該充分考慮到課程的難度，合理安排進(jìn)度，積極通過教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，使得教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)變得更加有效，通過合理掌握教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，并多加鼓勵(lì)學(xué)生，才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

（四） 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是當(dāng)今高中生感興趣的體育內(nèi)容，所以在課改的背景下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，加入一些趣味性更強(qiáng)，更為貼近生活的體育項(xiàng)目，從不同的角度實(shí)施教學(xué)。時(shí)代在變化，體育運(yùn)動(dòng)的流行趨勢(shì)也在變化，教師應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)下潮流，結(jié)合自身學(xué)校和學(xué)生的水平，開展一些當(dāng)今較為流行的體育活動(dòng)去吸引學(xué)生參與其中，這樣不僅能達(dá)到體育鍛煉的目的，還可以增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生更加的了解體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的。

（五） 運(yùn)用多種形式進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于體育課程的抗拒來(lái)自于體育課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，因此，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的改革是必需的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)舍棄舊式評(píng)價(jià)模式，充分與時(shí)俱進(jìn)，做到合理評(píng)價(jià)。例如增加一些新型的打分項(xiàng)目，如自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，體育精神評(píng)價(jià)等，通過不同的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中看到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而更好的發(fā)揮和改正。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，更是能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中階段，隨著新課程、新的教學(xué)理念的深入，不僅給體育教師提出了新要求，同時(shí)也需要每一位教師要提高認(rèn)識(shí)，積極迎合新挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，只有更新觀念、認(rèn)真鉆研、不斷探索，適時(shí)地加以調(diào)節(jié)，才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，上好高中的體育與健康課。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭超，黑龍江省佳木斯市，黑龍江農(nóng)墾佳木斯學(xué)校。