柏文靜

2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇上公開發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，標志著我國“雙創(chuàng)”時代的到來[1]。大學生作為青年中的優(yōu)秀代表自然成為了創(chuàng)業(yè)大軍中不可或缺的力量。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學生憑借其明顯的專業(yè)優(yōu)勢在這支隊伍中表現出了與眾不同的光彩。

1　畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)特性

目前，我國畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)路徑、商業(yè)模式、盈利方式、資源整合等創(chuàng)業(yè)要素的設計與選擇方面均展現出了明顯的專業(yè)特點，主要體現在以下幾個方面。

1.1　創(chuàng)業(yè)行業(yè)

1.2　企業(yè)規(guī)模

由于養(yǎng)殖、動物制藥、動物診療等行業(yè)的進入壁壘較高，創(chuàng)業(yè)者需要在前期投入較大的資金和人力，項目的后期經營風險又難以控制，很多創(chuàng)業(yè)者不會貿然創(chuàng)建大規(guī)模企業(yè)。所以，目前很多畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生的企業(yè)規(guī)模相對較小，品牌知名度也非常有限。但是也有部分大學生依靠特殊的創(chuàng)業(yè)路徑，如聯(lián)合農民企業(yè)家或整合農村信息等，組建中等規(guī)模養(yǎng)殖場或農牧產品銷售平臺。但絕大多數的大學生鑒于融資渠道狹窄、社會資源短缺、企業(yè)管理經驗不足的原因，使得其企業(yè)一直處于中小規(guī)模水平。

1.3　盈利潛力

與其他專業(yè)相比，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學生具有明顯的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，無論是其選擇的養(yǎng)殖業(yè)、動物制藥、動物診療或是寵物服務均屬于適合社會發(fā)展的趨勢性行業(yè)，其具有明顯盈利潛力較大。但是，這些行業(yè)同樣面對一個問題，即投資回報期相對較長。目前，吉林省絕大多數畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生所創(chuàng)辦的企業(yè)的盈利情況并不理想，多數企業(yè)日常經營的資金并非來自自身的營業(yè)收入而是源自社會融資，企業(yè)并未達到盈虧平衡。所以，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生所選擇的行業(yè)本身具有明顯的盈利潛力，但能否“挺到”實現盈利還要依靠創(chuàng)業(yè)者的資源整合能力。

1.4　創(chuàng)業(yè)路徑

吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)路徑主要表現為三種：第一種為“先打工，再創(chuàng)業(yè)”，無論是特色養(yǎng)殖或是寵物醫(yī)療都需要豐富的實踐經驗，所以很多畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生都會選擇在畢業(yè)之后先找到對應的企業(yè)積攢工作經驗和社會資源，兩到三年之后再創(chuàng)建自己的企業(yè)；第二種為“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”，目前吉林省有很多大學生看到了“新農業(yè)”的發(fā)展勢頭，決心成為新世紀的“新農人”，學成之后便選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，借助本鄉(xiāng)本土的人脈和資源創(chuàng)建自己的企業(yè)；第三種為“借勢創(chuàng)業(yè)”，近幾年吉林省鼓勵大學生支農、下鄉(xiāng)當村官，也強調優(yōu)質的民營企業(yè)要承擔大學生創(chuàng)業(yè)孵化的責任[2]。很多大學生抓住了時勢中的機遇，努力整合資源為創(chuàng)建企業(yè)儲備實力。

2　畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境構成

與其他專業(yè)相比，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)時面對著更為復雜的競爭環(huán)境，現從政策、經濟、科技、社會、金融、教育六個方面介紹畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.1　政策法律環(huán)境

政策法律環(huán)境是保證大學生創(chuàng)業(yè)績效的關鍵要素，目前吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生選擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)多為養(yǎng)殖、動物制藥、動物醫(yī)療等，這些行業(yè)的進入壁壘較高，政府給予的土地、稅收、項目供給、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的優(yōu)惠政策自然成為了推動大學生創(chuàng)業(yè)想法得實施的重要力量[3]。此外，公平合理的行業(yè)競爭與破產保護法律體系也是構成大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要基礎。

2.2　經濟發(fā)展環(huán)境

地區(qū)的經濟發(fā)展水平在很大程度上決定著企業(yè)的發(fā)展空間，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)項目多數處于農業(yè)產業(yè)鏈的上游，項目的投資回報期較長，經營風險較大，因此能否順利的從初創(chuàng)期過渡到成長期，發(fā)展到成熟期，不僅依賴于創(chuàng)業(yè)者的經營智慧也要依靠當地整體經濟發(fā)展水平。所以，地區(qū)經濟發(fā)展程度及經濟多元化水平就成為了大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要組成要素。

2.3　科學技術環(huán)境

“雙創(chuàng)”背景之下，項目的商業(yè)價值及品牌強度在很大程度上要依靠科技元素的支撐[4]。所以，地區(qū)先進科技成果的研發(fā)及引入力度，以及科技成果的轉化程度也成為了影響大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體質量的重要指標。此外，互聯(lián)網、大數據、物聯(lián)網、云計算等先進技術的普及程度也影響著大學生企業(yè)的發(fā)展速度。

開設各類實習環(huán)節(jié)，這主要是對專業(yè)課程理論教學的補充，擴大學生的知識面，通過到工業(yè)現場參觀、聽課，了解工業(yè)現場，了解現場使用到的專業(yè)課知識，掌握各種設備的使用情況，提高學生的動手能力和分析能力。但實際實施過程不盡如人意。

2.4　社會輿論環(huán)境

社會輿論環(huán)境是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要構成維度，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中能否獲得社會的理解、家人的支持及商業(yè)伙伴的認可，對于其項目的孵化和成型具有極其重要的意義。因此，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)整體環(huán)境中需包含家族支持、社會理解和創(chuàng)業(yè)榜樣的輻射等方面的指標，以評價人文社會環(huán)境的構建質量。

2.5　金融服務環(huán)境

目前，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)項目多為養(yǎng)殖類項目，如肉豬養(yǎng)殖、山雞養(yǎng)殖、長毛兔養(yǎng)殖、延黃牛養(yǎng)殖等，這些項目對于資金的要求相對較高，因此地區(qū)的金融服務能力就成為了影響大學生創(chuàng)業(yè)實效的重要因素。所以，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中必然要包括各類金融機構的投資意愿及地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)專項扶持力度等相關指標。

2.6　創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生群體雖然具有較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但企業(yè)管理經驗及社會閱歷不足，社會資源的整合能力也相對較差。所以，在大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構建中就需要加入創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，高校創(chuàng)業(yè)教育質量、政府創(chuàng)業(yè)培訓頻度、創(chuàng)業(yè)孵化園實效、創(chuàng)業(yè)后續(xù)跟蹤指導等指標均應納入到創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的考核之中。

3　畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價

根據畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)特色構建創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價指標體系，基于吉林省100個大學生創(chuàng)業(yè)樣本測量創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體質量，具體過程描述如下。

3.1　評價指標設計

結合吉林省大學生創(chuàng)業(yè)整體情況及畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)特色，設計畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價指標見表1。

表1　畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價指標

由表1可以看出，畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價指標中包括“政策法律”、“經濟發(fā)展”、“科學技術”、“社會輿論”、“金融服務”、“創(chuàng)業(yè)教育”六個維度。為了保證指標的精簡性，在每個維度中只選取了最具代表性的兩項評價指標。一級指標的權重采用德爾菲法進行設置，由于“政策法律”與“科學技術”兩個維度對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)項目影響最大，因此將其權重均設置為20%，其他四個維度的權重設置為15%，二級指標權重均等。

3.2　環(huán)境實效測量

選擇吉林省吉林大學、吉林農業(yè)大學、吉林農業(yè)科技學院三所包含畜牧類專業(yè)的本科院校，針對其畜牧類相關專業(yè)近8年畢業(yè)創(chuàng)業(yè)學生及有創(chuàng)業(yè)意愿的在校學生進行調研。為了保證信息的真實性與準確性，調研選擇問卷與訪談相結合的方式，發(fā)放問卷117份，回收問卷115份，剔除無效問卷15份，問卷回收率為98.3%，有效問卷率為86.9%。問卷采用五級評分制，5分為最高分，表示受訪者對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的指標現狀非常滿意，1分為最低分，表示受訪者對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的指標現狀非常不滿意。根據100位受訪大學生提供的信息，計算出吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價結果見表2。

表2　吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實效評價結果

由表2可以看出，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體質量處于中等水平，加權得分為2.963，即整體質量評價處于比較滿意的水平。但在“創(chuàng)業(yè)榜樣輻射”、“金融投資意愿”、“技術轉化能力”等幾項指標上凸顯出了比較明顯的差距。

3.3　環(huán)境實效分析

根據對吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的實際測量，發(fā)現吉林省在大學生創(chuàng)業(yè)幫扶政策的解讀和實施方面執(zhí)行的比較規(guī)范，無論是創(chuàng)業(yè)培訓輔導、創(chuàng)業(yè)專項扶植、創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠等均能夠保證專業(yè)性和覆蓋性，創(chuàng)業(yè)大學生的整體評價較好。但吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中仍然存在一些明顯的短板，例如，地區(qū)經濟發(fā)展環(huán)境不夠活躍，招商引資的力度相對較弱，影響了創(chuàng)業(yè)者獲取省外商業(yè)資源的可能；養(yǎng)殖、動物醫(yī)藥、動物診療、寵物服務等行業(yè)的進入壁壘過高，行業(yè)規(guī)范性不強，存在業(yè)內惡意競爭的情況；對畜牧類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)典型的挖掘力度不足，未充分發(fā)揮榜樣的輻射力量；吉林省各類金融機構對于“新農業(yè)”的認可度不高，吝于農業(yè)項目的投資；在創(chuàng)業(yè)教育方面，吉林省雖然已經保證了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)范化和覆蓋性，但對于大學生創(chuàng)業(yè)項目實施后的跟蹤指導略顯不足；此外，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中最大的問題就是先進技術的引入和有效使用，技術對于特色養(yǎng)殖、動物檢疫、寵物服務等項目而言是最為重要的創(chuàng)業(yè)績效保障因素，但目前吉林省在這一指標上還表現出明顯的缺欠。

4　畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境完善建議

針對吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)特色及整體環(huán)境的基本情況，提出以下四個方面的完善建議。

4.1　借助專業(yè)論壇，匯集商業(yè)資源

目前，吉林省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在經濟發(fā)展模式過于保守，經濟組織多元化程度較弱的問題，這一現狀源于地區(qū)的歷史沿革，很難在短時間之內改變。為了保證大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的實效性，可以嘗試在政策吸引的前提下更多的組織畜牧獸醫(yī)類專業(yè)論壇，匯集各省行業(yè)專家及商業(yè)精英。大學生可以通過專業(yè)論壇了解行業(yè)最新資訊，明確發(fā)展方向，更可以通過論壇結識行業(yè)專家和商界前輩，編制自身的創(chuàng)業(yè)資源網。在這個過程中，政府的角色是“牽線人”，需要做的事情就是搭建平臺。

4.2　挖掘創(chuàng)業(yè)典型，保證榜樣輻射

近幾年，吉林省在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)方面做出了巨大的努力，也取得了一定的成績。為了打造更加健康的創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，吉林省應該加大創(chuàng)業(yè)典型的挖掘力度，增強大學生創(chuàng)業(yè)者的跟蹤頻度，更多的記錄創(chuàng)業(yè)者在項目論證、項目準備、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)成長等時期的表現，這樣既積累了地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)資料又可以讓社會大眾正確認識大學生創(chuàng)業(yè)，不再盲目批判或惡意鼓動。

4.3　聘請行業(yè)導師，注重后續(xù)指導

目前，吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生所選擇的創(chuàng)業(yè)項目多為特色養(yǎng)殖、動物檢疫、動物制藥、動物診療或寵物服務等，這些項目的專業(yè)性相對較高，技術自然就成為了控制企業(yè)運營成本，提升盈利空間的關鍵要素。然而，吉林省在畜牧類先進技術的引入和推廣方面步伐相對較慢，為了保證畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的實效性，可以嘗試聘請行業(yè)導師，對項目進行后續(xù)的跟蹤指導。導師的選擇可以是行業(yè)專家也可以是業(yè)內知名人士，重點是實時了解大學生創(chuàng)業(yè)項目的推進情況，及時發(fā)現隱患，迅速給予建議。

4.4　借力網絡金融，拓寬融資渠道

吉林省畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生所選擇的創(chuàng)業(yè)項目均具有行業(yè)門檻過高、資金消耗較快、投資回報期太長等問題。這類項目在運行的前兩年往往是資金問題最突出的時期，然而絕大多數的金融機構并不傾向于投資涉農項目，所以可以嘗試借助百度金融、螞蟻金融、京東金融等高品質網絡金融組織，線上線下同時發(fā)力，拓寬大學生融資渠道，保證項目前期資金的可獲取性。

5　結　論

“雙創(chuàng)”時代的到來為新農業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機遇，而在這種背景之下畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學生迎來了創(chuàng)業(yè)黃金期。與其他專業(yè)相比，畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中展現出了明顯的創(chuàng)業(yè)特點，具有突出的專業(yè)優(yōu)勢，但其項目的資金消耗、經營管理、投資監(jiān)控等問題的操作難度較大，需要更加穩(wěn)固的創(chuàng)業(yè)環(huán)境作為支撐。吉林省在大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的打造中必須重視資源的整合，將政策、人才、資金、輿論、知識進行有機結合，保證整體環(huán)境的實效性。

參考文獻：

[1] 白連萬，王洋，遠德龍，等.畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機制研究[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015(19)：277-279.

[2] 呂朋飛，吳瓊，石梅，等.畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學生創(chuàng)新課題現狀與建議[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017(2)：218-219.

[3] 李林，何劍斌，董婧，等.動物科學與醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系思考[J].沈陽農業(yè)大學學報，2016(6)：725-728.

[4] 曾智.以色列大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境構建及啟示[J].教育評論，2017(5)：72-76.