文| 白佩鑫 白王畹力

（作者單位：中國石油長慶油田公司）

體驗(yàn)式培訓(xùn)法的特點(diǎn)

體驗(yàn)式培訓(xùn)是一個(gè)過程。就是讓學(xué)員通過在真實(shí)或模擬的環(huán)境中獲得體驗(yàn)和感受，然后通過反思總結(jié)將體驗(yàn)和感受提升為理論或成果，最后再將理論或成果應(yīng)用到實(shí)踐中。也就是說，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)就是將生澀的理論、枯燥的規(guī)章制度用立體化、多元化、趣味化的形式展現(xiàn)給學(xué)員，使學(xué)員通過多個(gè)感官的感受，在潛移默化中提高安全意識(shí)，提升安全技能。

體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識(shí)，而體驗(yàn)式培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)即時(shí)的感受；傳統(tǒng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)記憶，體驗(yàn)式培訓(xùn)講究學(xué)員的領(lǐng)悟和體會(huì)；傳統(tǒng)培訓(xùn)是知識(shí)到實(shí)踐的過程，體驗(yàn)式培訓(xùn)是實(shí)踐到知識(shí)的過程；傳統(tǒng)培訓(xùn)以教師為中心，培訓(xùn)教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)和控制地位，體驗(yàn)式培訓(xùn)以學(xué)員為中心，培訓(xùn)教師主要發(fā)揮指導(dǎo)作用；傳統(tǒng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)在課堂上學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)在具體的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)在油田安全培訓(xùn)中的應(yīng)用探討

結(jié)合長慶油田生產(chǎn)工藝特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，可以開展體驗(yàn)式安全培訓(xùn)，通過模擬窒息中毒傷害、模擬觸電、高空墜落、物體打擊等事故的發(fā)生，讓學(xué)員親身“體驗(yàn)”違章作業(yè)產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害，使學(xué)員通過體驗(yàn)“一次被蛇咬”，達(dá)到“十年怕井繩”的培訓(xùn)效果。

窒息中毒傷害：通過構(gòu)建密閉式有限空間“有害氣體”的體驗(yàn)室，并在學(xué)員進(jìn)入體驗(yàn)室時(shí)，噴出一股白色氣體，從而提醒學(xué)員，必須在氣體檢測(cè)合格情況下，佩戴好防護(hù)面具，才能進(jìn)入有限空間作業(yè)。當(dāng)然，體驗(yàn)室中的白色氣體是水和香料調(diào)制而成的，對(duì)人體沒有傷害。

電氣傷害：通過人體感應(yīng)5mA交流電流的方式，讓學(xué)員感知觸電時(shí)身體的反應(yīng)以及危險(xiǎn)，同時(shí)，體驗(yàn)后及時(shí)地將電流對(duì)人體的危害進(jìn)行講解，并引入安全電壓的知識(shí)。如此，可以讓學(xué)員通過體驗(yàn)獲得效果持久的安全知識(shí)。

物體打擊傷害：讓學(xué)員按正確的方法戴上安全帽后，直身站立于模擬沖擊物的下方，模擬沖擊棒會(huì)“當(dāng)啷”一聲擊在帽頂上。如此，未佩戴安全帽或未正確佩戴安全帽的后果，學(xué)員就可想而知。當(dāng)然，模擬沖擊棒不會(huì)對(duì)學(xué)員造成這是傷害。

高空墜落傷害：在體驗(yàn)洞口墜落前，學(xué)員張開雙腿，保持直立站姿，雙臂交叉，雙手包肩，待按鈕建按下后，腳下模擬洞口蓋開啟，學(xué)員立刻掉進(jìn)了3米左右的海綿和緩沖球堆積的的保護(hù)墊上。一般墜落后，學(xué)員會(huì)剎那間感覺瞬間失重，大腦一片空白，落實(shí)時(shí)頭暈心悸，一位參加過高空墜落傷害體驗(yàn)式培訓(xùn)的學(xué)員講到，受過50次的安全教育，也沒有從洞口墜落墜下的一剎那感受來得刻骨銘心。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，是推動(dòng)者，其角色定位在于引導(dǎo)體驗(yàn)教學(xué)全過程；而學(xué)員是主演，是以一種主體參與的姿態(tài)進(jìn)行具體的情景模擬、案例操作，完成從旁觀者到主演者的角色轉(zhuǎn)換。

整個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)過程中，學(xué)員是真正的主角，始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的狀態(tài)。主要特點(diǎn)有：一是體驗(yàn)式培訓(xùn)是普及式的安全培訓(xùn)，對(duì)于新入廠員工的安全培訓(xùn)效果特別突出。二是模擬裝置應(yīng)充分與現(xiàn)場(chǎng)工藝相結(jié)合，模擬一些典型事例的案例場(chǎng)景，并將應(yīng)急演練程序融入其中，指導(dǎo)員工在應(yīng)急狀態(tài)下的實(shí)際處置。三是體驗(yàn)式培訓(xùn)教師應(yīng)具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)，能夠通過關(guān)鍵環(huán)節(jié)的講解和實(shí)際動(dòng)作的傳授，讓學(xué)員真正掌握實(shí)用的安全操作技能。四是體驗(yàn)法的用意是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，“它描述了現(xiàn)實(shí)生活過程，讓學(xué)員在各種各樣的情境中感受這些復(fù)雜事物，逐漸可能把學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移、結(jié)合并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去?！弊寣W(xué)員完全融入到現(xiàn)實(shí)情境或案例之中,身臨其境,產(chǎn)生情感體驗(yàn)。

在模擬法教學(xué)中一般可采取三種描述方法：一是以生動(dòng)的語言描述。教師以口頭表達(dá)、面部表情、身體姿勢(shì)等重要手段來描繪情境或案例，以生動(dòng)形象的語言把學(xué)員帶入到設(shè)計(jì)的情境案例中。語言描繪提高了感知的效應(yīng)，情境會(huì)更加鮮明，并且?guī)е星樯首饔糜趯W(xué)員的感官，主觀感受得到強(qiáng)化，從而激起情感，促進(jìn)自己進(jìn)入特定的情境案例之中。二是可用多媒體教學(xué)手段渲染。可多角度提供圖文并茂、聲色具佳、動(dòng)靜皆宜、形象生動(dòng)的情境、案例內(nèi)容,增加培訓(xùn)學(xué)員模擬想象的豐富性，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)特定案例或情景復(fù)雜性過程的理解與感受。三是以表演手段描述。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境，渲染課堂氣氛，讓學(xué)員參與表演，不但可以更好地體現(xiàn)出學(xué)員在課堂教學(xué)中的主體地位，而且調(diào)動(dòng)了培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

體驗(yàn)式培訓(xùn)方法是很具吸引力的一種教學(xué)方法，能讓學(xué)員格外地投入，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力是很有幫助和實(shí)效的。了解和掌握體驗(yàn)式培訓(xùn)的特點(diǎn)能更有效地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。希望能以一孔之見拋磚引玉，為完善體驗(yàn)式教學(xué)理論，為正確地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)而努力求索。