廖海鴻

摘 要：在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，符合我國新課程教學(xué)改革的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，教師必須意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，協(xié)調(diào)處理多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中歷史教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。主要針對(duì)初中歷史教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略展開分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師普遍采取灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在枯燥的課堂氛圍中，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響到自身歷史知識(shí)的增長。多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，為歷史教學(xué)注入了全新的活力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生掌握更為豐富的歷史知識(shí)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的原動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中。在以往的初中歷史教學(xué)中，由于歷史學(xué)科本身的枯燥性以及教師灌輸式的教學(xué)模式，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，由此影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師有必要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)更加具有優(yōu)勢(shì)，首先，其可以通過視頻、動(dòng)畫、聲音、圖片等多種形式，將教材中的文字信息變得更加生動(dòng)、形象、直觀。學(xué)生通過觀看一幅幅逼真的畫面，在感官的刺激下，發(fā)揮自身的想象能力，體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的趣味性。其次，多媒體可以幫助教師營造出不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受。學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛自己就是歷史事件的經(jīng)歷者和見證者，由此對(duì)歷史知識(shí)有了更為全面的認(rèn)識(shí)和把握。長此以往地堅(jiān)持使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，必將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、注重新老方法并用，效率優(yōu)先

我國新課程教學(xué)改革提出：各階段教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以此來刺激學(xué)生各個(gè)感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，個(gè)別歷史教師對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的理解存在偏差，盲目地運(yùn)用多媒體技術(shù)，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也有著自身的長處。因此，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)處理傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮出兩者的最大價(jià)值，切忌為了形式而盲目應(yīng)用多媒體。比如說，在《紅軍長征》章節(jié)教學(xué)中，教師首先可以利用多媒體課件繪制電子地圖，將紅軍兩萬五千里長征的路線利用箭頭表示出來，紅軍每來到一個(gè)重要的地點(diǎn)，如遵義，可以添加上相關(guān)的影視資料；接下來，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的知識(shí)，講一講自己所了解的紅軍長征故事以及一些可歌可泣的動(dòng)人事跡等；最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析紅軍為何在條件艱苦的逆境條件下取得最終的勝利，為何稱遵義會(huì)議是黨歷史上重要的一次轉(zhuǎn)折。通過相互的討論探討，最終所有問題都迎刃而解，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有了更加深刻的印象。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是國家興旺昌盛的根本。因此，在初中歷史教學(xué)中，有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。而多媒體技術(shù)可以起到很好的輔助作用。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主探究；其次，教師在利用多媒體播放教學(xué)內(nèi)容時(shí)，給予學(xué)生充足的自學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找對(duì)自己有用的知識(shí)。長此以往，有利于學(xué)生逐漸擺脫對(duì)教師的依賴，不再依靠教師所提供的有限信息，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身思維的拓展。最后，多媒體技術(shù)極大程度地豐富了課堂學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以獲取更多的學(xué)習(xí)材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手能力均有重要意義。多媒體教學(xué)背景下的初中歷史，學(xué)生有了更多的選擇，有效地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力。

四、使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更加完善

在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師有了更多的精力制作教學(xué)課件，為構(gòu)建高效的初中歷史課堂奠定了基礎(chǔ)。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)是教師所關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，合理的教學(xué)可以將各個(gè)歷史時(shí)間、歷史事件有效地串聯(lián)在一起，使歷史教學(xué)更加有序、清晰，從而幫助教師更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，還可以幫助學(xué)生拓展視野，獲得更加豐富的歷史知識(shí)，從而不斷提高自身的歷史綜合素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總而言之，多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破和創(chuàng)新，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心制作多媒體課件，注重與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的相結(jié)合，從而充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和歷史學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 栗國花