蘇平

摘 要：明確課堂教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高中歷史高效課堂的前提。作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)方針，教學(xué)目標(biāo)是歷史教師開展教學(xué)的主要根據(jù)。所以，為了更好地開展高中歷史課，教師必須要把教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)化，從而推動教學(xué)效率的提升。就高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計進行闡述，以期給各位歷史教師同行帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中；歷史課堂；教學(xué)目標(biāo)

一、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循的原則

1.選擇目標(biāo)一定要準(zhǔn)確

新課改以后，學(xué)生在課堂的主體地位得到了充分體現(xiàn)。因此，在現(xiàn)階段，無論什么教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生為中心來開展。那么，要做到這一點，教師必須要知道“到底要讓學(xué)生學(xué)到些什么”。只有確定了這一點，教師的教學(xué)工作才能更加有的放矢，教師本人才能拿出更多的精力去指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)過程中，教師不但要重視歷史知識的講授，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，俗話說得好：“授之以魚不如授之以漁。”學(xué)生只要擁有了自主學(xué)習(xí)的能力才能更好地發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容一定要廣泛

教學(xué)目標(biāo)不該是一個單純的“點”，它應(yīng)該是一條充滿內(nèi)涵的“線”。在這條線上不僅串聯(lián)著學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識，還有很多諸如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、歷史情懷、正確的三觀等內(nèi)容。所以，教師在上課之前，必須全面、深刻地了解教材的重點和核心，并在此基礎(chǔ)之上博覽群書、博聞強記，明確教學(xué)目標(biāo)，盡最大的可能提升目標(biāo)所能囊括的范圍，以期能在最大程度上發(fā)揮歷史課的價值。

3.重視學(xué)生歷史觀和價值觀的培養(yǎng)

為了讓學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀，歷史教師在設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)的時候一定要注意貼合當(dāng)今社會的發(fā)展形勢。《舊唐書·魏徵傳》中有云：夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。在開展歷史教學(xué)時，歷史教師有必要把這句話的意義滲透進去，這樣做，不僅能有效發(fā)揮歷史教學(xué)的作用，還能在很大程度上開拓學(xué)生的歷史眼界，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)的指導(dǎo)方針。所以，身為歷史教師一定要仔細(xì)思考怎樣合理、科學(xué)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時候，不僅要遵守相關(guān)原則，還應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和自身的教學(xué)狀況。

1.掌控總體，做好具體

歷史教學(xué)目標(biāo)大體有三個方面：整本書的教學(xué)目標(biāo)、每一單元的教學(xué)目標(biāo)、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。其中，整本書的教學(xué)目標(biāo)是由有關(guān)的歷史學(xué)者設(shè)定的，代表著高中歷史課程的總目標(biāo)；每一單元的教學(xué)目標(biāo)和每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是教師按照教學(xué)大綱、歷史課本、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容進行設(shè)定的，這兩者可稱之為具體目標(biāo)。具體的教學(xué)目標(biāo)是總體教學(xué)目標(biāo)的主要實現(xiàn)形式，而總體教學(xué)目標(biāo)又是具體教學(xué)目標(biāo)的重要理論依據(jù)。所以，身為歷史教師，一定要努力掌控好總體，做好具體，只有這樣才能最大限度地保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.目標(biāo)設(shè)定要有余地，建立科學(xué)合理的反饋機制

要知道，教學(xué)目標(biāo)的存在歸根到底是非常理想化的，而實際的教學(xué)課堂卻充滿了很多不可控的因素。所以，為了保證教學(xué)目標(biāo)能夠有效達(dá)成，歷史教師在創(chuàng)設(shè)目標(biāo)的時候，一定要注意留下一些可以緩和的余地。此外，在平時的教學(xué)中，教師要建立科學(xué)合理的反饋機制，借此來充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及自己的教學(xué)效果，基于此，積極對自己的執(zhí)教理念和策略進行改善，在堅持實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，還應(yīng)盡可能地使課堂變得更加活躍，以此來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提升教學(xué)效率，進而使得歷史教學(xué)的教化作用得到有效發(fā)揮。

3.重視學(xué)生的個體差異，目標(biāo)設(shè)定要有層次性

新課程改革的推進給教師提出了更高的要求，即在上課過程中必須要以學(xué)生為主體，這就要求教師在執(zhí)教過程中必須重視學(xué)生的個體差異，并且充分尊重學(xué)生的個體差異，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、歷史基礎(chǔ)、個人能力等因素來分層次進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。這樣做，能夠使每一個層次的學(xué)生都有所提高，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常有幫助的，與此同時，還有利于推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.重視目標(biāo)核心，突出教材中的重、難點

歷史教材中的內(nèi)容有重點也有難點，為了在日常的教學(xué)中突出這些重點和難點，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的時候一定要明確教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容。所以，這就要求教師必須充分了解學(xué)生，了解課本，知道什么知識是學(xué)生必須要學(xué)的，而且是必須要理解掌握的。如此一來，教師才能依照自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)實施有針對性地教學(xué)，從而幫助學(xué)生正確理解歷史課本中所涉及的難點和重點，增強學(xué)生的接受知識能力，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，作為開展教學(xué)活動的必要前提，課堂教學(xué)目標(biāo)對課堂質(zhì)量的高低起到?jīng)Q定性的作用。所以，在平時的備課過程中，歷史教師務(wù)必從多方面去考究自己所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)、合理，并且在這基礎(chǔ)之上，積極和其他教師進行探討和教研，以期能夠制訂出最理想化的教學(xué)目標(biāo)，進而推進歷史課程的有效進行。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅