周艷春，朱　未

(長春工程學(xué)院，長春 130012)

水文水資源工程專業(yè)旨在培養(yǎng)符合社會(huì)與工程科技發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，不但具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要擁有較強(qiáng)的實(shí)際工程實(shí)踐能力，服務(wù)于水文與水資源生產(chǎn)和建設(shè)的一線工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接影響學(xué)生未來工作過程中專業(yè)能力的發(fā)揮，影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、研究背景

畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面檢查學(xué)生四年來知識(shí)積累、應(yīng)用和創(chuàng)新的重要手段；是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問題和進(jìn)行再創(chuàng)造的一種重要方式；是檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合試卷；也是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理規(guī)范化程度、教師與學(xué)生水平的重要標(biāo)志。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成功與否直接影響學(xué)生步入社會(huì)后專業(yè)能力的發(fā)揮，直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到專業(yè)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)極其必要。

然而，當(dāng)前各高校(院系)均不同程度地出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)象。究其原因很多，其中學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督和管理不利是重要原因之一，最終導(dǎo)致的后果便是畢業(yè)設(shè)計(jì)總體質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合訓(xùn)練能力和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)能力的訓(xùn)練都打了折扣。為避免畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，真正達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和科研能力的目的，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革已成各高校(院系)的燃眉之急。

本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)個(gè)別同學(xué)存在開頭轟烈、中間抓空、結(jié)尾慌張現(xiàn)象。一些學(xué)生雖然有指導(dǎo)書和任務(wù)書，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后不知所措無從下手，就等著其他同學(xué)做完，然后模擬著對(duì)付一遍；還有一些同學(xué)忙于找工作，設(shè)計(jì)過程脫離了指導(dǎo)教師的監(jiān)控；也有同學(xué)忙著考駕照，或者處理自己的其他事情，而對(duì)設(shè)計(jì)有所怠慢；更有甚者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視不夠，打算糊弄了事，賭答辯的時(shí)候運(yùn)氣好。這些做法致使設(shè)計(jì)質(zhì)量大打折扣。為此，一個(gè)行之有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)管系統(tǒng)亟待探索和出爐。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程跟蹤管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程跟蹤管理系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，可以提供一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)實(shí)習(xí)監(jiān)控、信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)展情況展現(xiàn)給相關(guān)教師及領(lǐng)導(dǎo)人員，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理，也提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。其主要體系包括：

1.師生交流功能

教師可選擇所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行在線交流，學(xué)生也可對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行咨詢，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討和解決。系主任或系領(lǐng)導(dǎo)可查看本系教師與學(xué)生的交流情況，一定程度上可了解與監(jiān)督教師指導(dǎo)學(xué)生的情況。指導(dǎo)教師可以及時(shí)批閱，把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)中的問題反饋給學(xué)生，與此同時(shí)，學(xué)生也可以隨時(shí)咨詢指導(dǎo)教師。

2.文檔通知功能

提供文檔通知發(fā)布功能，方便學(xué)院或系部發(fā)布關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)過程中的各類通知。

3.實(shí)習(xí)周記的撰寫與批閱功能

學(xué)生可通過系統(tǒng)撰寫實(shí)習(xí)周記，這是考核與了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況的方法之一，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可查看評(píng)閱學(xué)生的實(shí)習(xí)周記，及時(shí)回答與解決學(xué)生實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的各種問題，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)。

4.分析統(tǒng)計(jì)功能

在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)開始之初即通知學(xué)生注冊(cè)自己的賬戶，學(xué)生賬戶的要求為“專業(yè)班級(jí)—學(xué)生姓名—學(xué)號(hào)”。畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)開始后，同學(xué)們便按照要求登錄自己的賬戶并上傳畢業(yè)日志。而在后臺(tái)，相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、系主任及管理人員則可以查閱和統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的畢業(yè)日志的提交情況。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程跟蹤管理系統(tǒng)貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師分配、指導(dǎo)教師與學(xué)生的“雙選”、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)和答疑、畢業(yè)答辯分組等。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程跟蹤管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)各種資料的上傳與下載、畢業(yè)日志撰寫、日志評(píng)閱、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績登記等功能。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理跟蹤系統(tǒng)的特點(diǎn)

1.靈活多樣的查詢功能

可查詢指導(dǎo)教師給定的成績，查詢教師指導(dǎo)的綜合進(jìn)程，查詢畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文件信息等；可查詢學(xué)生畢業(yè)日志的提交情況，畢業(yè)日志的完成情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)度等。

2.響應(yīng)速度快

由于畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理跟蹤系統(tǒng)涉及到大量畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔的上傳下載及畢業(yè)實(shí)習(xí)的相關(guān)文件，該系統(tǒng)可以較快得到所要查詢的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3.可靠、安全

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理跟蹤系統(tǒng)涉及大量的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文檔數(shù)據(jù)、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，需要系統(tǒng)穩(wěn)定、不易出錯(cuò)而且避免丟失數(shù)據(jù)?；诖?，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)用于權(quán)限，只有授權(quán)的用戶才可以獲取允許下載的數(shù)據(jù)，同時(shí)，系統(tǒng)還具有備份功能，以防數(shù)據(jù)丟失。

4.方便的數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出

該系統(tǒng)提供在權(quán)限范圍內(nèi)可以靈活、方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)涉及大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理跟蹤系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出方式，可以實(shí)現(xiàn)批量數(shù)據(jù)的處理。

四、主要解決的教學(xué)問題

1.提供查詢、統(tǒng)計(jì)、上傳、下載功能

在網(wǎng)上可以下載畢業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)規(guī)定、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、任務(wù)書、指導(dǎo)書以及畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料等，以方便同學(xué)們下載查詢。提供一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、畢業(yè)實(shí)習(xí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過該系統(tǒng)，指導(dǎo)教師可以有效開展分析統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映了教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)的情況，為管理部門考核教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也幫助大家對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))日志的撰寫與批閱

學(xué)生及時(shí)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))日志，并通過系統(tǒng)發(fā)送給指導(dǎo)教師，這是考核與了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))情況的方法之一。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))期間，要求學(xué)生每日返回畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))日志，指導(dǎo)教師可批閱學(xué)生的日志，及時(shí)回答與解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))期間出現(xiàn)的各種問題，了解學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生反饋給老師的文件夾內(nèi)包含了該名學(xué)生發(fā)給指導(dǎo)教師及系主任的畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))日志，以及與指導(dǎo)老師的溝通記錄。

3.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)答疑版

學(xué)生在此及時(shí)提出問題，導(dǎo)師解答，并記錄答疑過程及學(xué)生改正過程。

利用電子郵件通訊平臺(tái)，并輔助電子郵件客戶端程序?qū)Ξ厴I(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度情況、存在的問題等進(jìn)行有效的管理并及時(shí)回復(fù)。不方便用計(jì)算機(jī)的同學(xué)可以通過紙介質(zhì)完成。設(shè)計(jì)好寫實(shí)版、答疑版和自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)如表1示。

表1　畢業(yè)設(shè)計(jì)日志樣表

水文2015屆(即水文1141班)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程初步實(shí)踐此系統(tǒng)。通過2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)此系統(tǒng)的效果檢驗(yàn)，反饋問題，經(jīng)總結(jié)更新后，目前已經(jīng)在2016屆和2017屆水文專業(yè)成功應(yīng)用此系統(tǒng)，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中與指導(dǎo)教師的互動(dòng)明顯增加，設(shè)計(jì)過程中遇到問題可以借助該系統(tǒng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，指導(dǎo)教師收到郵件及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑或者約定時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)答疑，同時(shí)指導(dǎo)教師也能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，把關(guān)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量，實(shí)踐表明兩屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量有明顯提高。

對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，學(xué)生雖然不在學(xué)校，但是要求其每天返回實(shí)習(xí)日志給校內(nèi)指導(dǎo)教師，同時(shí)發(fā)送給校外導(dǎo)師。同一份日志由校內(nèi)和校外兩位導(dǎo)師查閱，學(xué)生的工作開展情況是否與實(shí)習(xí)進(jìn)度及實(shí)習(xí)要求一致由兩位導(dǎo)師共同監(jiān)督。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)在校內(nèi)都有備案，若發(fā)現(xiàn)問題，校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師及時(shí)進(jìn)行溝通以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)順利完成。通過2016屆和2017屆水文專業(yè)同學(xué)的試行，畢業(yè)實(shí)習(xí)的參與

度和完成度明顯提高，并得到校外導(dǎo)師的一致肯定。

五、小結(jié)

該管理系統(tǒng)的實(shí)施方便管理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)階段的工作，給學(xué)生和指導(dǎo)老師提供了方便。而且通過此項(xiàng)改革，水文與水資源工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))的過程得到了有效的監(jiān)管。從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況來看，該系統(tǒng)的應(yīng)用使畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))的質(zhì)量得到了明顯提高，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))過程中逐漸形成了篤行務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍和治學(xué)態(tài)度，同時(shí)向?qū)崿F(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。