劉馨

摘要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的重要階段，其也是素質(zhì)教育全面貫徹落實(shí)的重要階段。所以，為了充分順應(yīng)新課改的需求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面貫徹落實(shí)，那么高中班主任也要充分重視德育教育工作，積極地做好此項工作。德育教育可以提升班級管理的有效性與科學(xué)性。另外，也可以全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。因此，在高中階段，班主任要積極做好德育教育工作。本文對高中班主任如何開展德育教育工作展開探討，希望可以為各位教育同仁提供一點(diǎn)借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任 素質(zhì)教育 德育教育 滲透

高中階段是開展素質(zhì)教育的重要階段，也是學(xué)生形成良好的道德觀、價值觀、良好習(xí)慣與性格品質(zhì)的重要時期。因此，高中班主任就要抓住這一重要時期，對學(xué)生積極地開展德育教育，進(jìn)而有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助其樹立正確的道德情操，樹立正確的思想理念，推動學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

人的一生中所處的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境。這三個環(huán)境對人們的成長與發(fā)展都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用與價值。在初中階段，學(xué)生接觸最多的即為學(xué)校環(huán)境，因此學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的健康成長也發(fā)揮著極大的作用。班級是學(xué)生在校期間所處時間最長的地方，在班級中，學(xué)生完成其學(xué)習(xí)與生活過程，所以，為了更好地滲透德育教育，那么高中班主任就要為學(xué)生構(gòu)建和諧、樂學(xué)、友愛的班級氛圍。這樣可以使得學(xué)生能夠積極主動地與其他同學(xué)進(jìn)行交流，可以互幫互助、團(tuán)結(jié)又愛，感受他人的關(guān)心與愛護(hù)，能夠更加主動地關(guān)心他人、幫助他人，而且也可以通過樂學(xué)的班級氛圍幫助學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握更多的相關(guān)知識，了解更多的技能，在如此良好的班級氛圍內(nèi)才可以有效促進(jìn)德育教育的順利開展，更好地推動學(xué)生的健康成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

為了可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那么高中班主任在開展德育教育工作時就要采取有效的措施。首先，要充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個人看法與見解。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生給予及時的關(guān)懷與愛護(hù)。要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，能夠及時地了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，要聽取學(xué)生的建議與意見，并且進(jìn)行合理的采納。另外，教師要對學(xué)生一視同仁，要對每位學(xué)生都給予充分的尊重與關(guān)懷，使得學(xué)生認(rèn)識到每個人都是平等的，要彼此信任、彼此尊重、彼此關(guān)懷。不僅如此，班主任還要堅持以生為本，積極地采用各種方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，培養(yǎng)其樹立健全的人格，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)以及工作中科學(xué)、合理地處理各種關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生為人處事能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，通過引導(dǎo)與鼓勵幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠充分尊重老師、信任教師，能夠形成亦師亦友的關(guān)系，幫助學(xué)生健康成長。

三、加強(qiáng)德育教育模式的創(chuàng)新

對于德育教育工作而言，其存在一定的難度，所以，開展此項工作時教師要注重對教學(xué)方法的合理利用，要采用一些比較新穎、科學(xué)有效的教學(xué)模式，有效吸引學(xué)生的注意力，使其能夠積極主動地參與德育教育，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自我。教師不要僅僅在每周的班會上開展德育教育，因?yàn)榘鄷n的時間相對較短，因此很難能夠達(dá)到良好的滲透效果，還要采取更多的方式方法。例如，可以號召學(xué)生進(jìn)行彼此監(jiān)督，以此來實(shí)現(xiàn)德育教育的合理滲透。教師可以要求學(xué)生每周都要制作一個“好事列表”，然后讓學(xué)生互相間進(jìn)行監(jiān)督。另外，教師也可以鼓勵與號召學(xué)生能夠積極、主動地搜集各種正能量的事跡，然后在班會課和其他課程開始以前，用一兩分鐘的時間對事跡進(jìn)行講述與分享。如此一來，就可以幫助學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，更好地滲透德育教育。

四、高中班主任要提高個人的綜合素養(yǎng)

每位高中班主任都要認(rèn)識到個人的綜合素質(zhì)對學(xué)生是具有巨大影響作用的，所以，班主任必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自我，要能夠以身作則，以良好的言行去影響學(xué)生，潛移默化地去教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣，做到言傳身教。班主任要做到言出必行，要說到做到，要出色地完成各項工作與任務(wù)。由于高中班主任與學(xué)生相處的時間較長，高中階段也是學(xué)生的人格逐漸形成與完善的關(guān)鍵階段，所以，高中班主任往往就會成為學(xué)生模仿的對象。因此，在日常工作中，班主任要注重個人的言行舉止，要注重衣著打扮，要樹立高尚的道德情操，要為人謙和，懂得尊重別人、關(guān)心別人，要陶冶個人的情操，妥善地處理各種事宜，合理處理與他人的關(guān)系。要樹立良好的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣，更好地影響學(xué)生、教育學(xué)生，只有高中班主任不斷地提高個人的綜合修養(yǎng)，才可以更好地應(yīng)對德育教育提出的較高要求，也更有助于德育教育工作的合理滲透，提升德育教育的工作效率與工作效果。另外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，要定期家訪，全面掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與德育狀況，將具體情況和學(xué)生在校的德育狀況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要使得家庭和學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，形成合力，共同推進(jìn)德育教育的順利開展。教師還要組織學(xué)生積極地參與社會實(shí)踐活動，開展社會調(diào)查活動，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，另外還要增強(qiáng)學(xué)生對社會的評判能力，提高其對社會的適應(yīng)能力。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，我國也開始更加注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，開始注重素質(zhì)教育的全面貫徹與落實(shí)。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，德育教育對學(xué)生身心的健康發(fā)展、綜合能力與德育素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用。所以，在高中階段，班主任也要充分重視德育教育工作，全面開展此項工作，進(jìn)而推動素質(zhì)教育的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古北重三中）