叢瑩

摘要：當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)中教師不僅要傳授化學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為此，可以運(yùn)用多媒體播放生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，使抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而全面掌握化學(xué)原理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中教師要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)直觀立體的化學(xué)知識(shí)，刺激學(xué)生的多種感官，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也可以將化學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，傳授生活化的化學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，便于學(xué)生快速理解和掌握化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而取得最佳的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往高中化學(xué)教學(xué)中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法陳舊落后，需耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間寫板書，致使化學(xué)教學(xué)枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生效率不高，對(duì)化學(xué)知識(shí)印象不深刻，很容易遺忘所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生化學(xué)成績(jī)不高。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，高中化學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用多媒體展示出圖文并茂的視頻，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的感受，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)分子的立體結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放分子的立體結(jié)構(gòu)，使抽象的化學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生清楚觀看到分子空間立體結(jié)構(gòu)，并觀察到分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，對(duì)所播放的化學(xué)知識(shí)印象深刻，并在興趣的驅(qū)使下，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，積極探究分子立體結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)，快速理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而加快化學(xué)教學(xué)進(jìn)度，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

目前，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要注重開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，先演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，使學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，其次，在引導(dǎo)學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力，構(gòu)建開(kāi)放性的化學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻，進(jìn)而自主推導(dǎo)出化學(xué)方程式。通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，進(jìn)而激起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的思維更活躍，進(jìn)而深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的化學(xué)知識(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。由此可見(jiàn)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、依據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣

要想解決以往高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要依據(jù)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，依據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)而活躍學(xué)生的思維，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問(wèn)題，消除所有負(fù)面情緒，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化學(xué)知識(shí)提出疑問(wèn)，學(xué)生可以相互討論共同解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，又突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考化學(xué)知識(shí)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)自主總結(jié)化學(xué)知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和總結(jié)能力。由此可見(jiàn)，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。

例如：在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物時(shí)，教師結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題：怎樣命名有機(jī)化合物？有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？通過(guò)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究新課內(nèi)容，進(jìn)而逐一解決問(wèn)題，不僅鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題能力，還便于學(xué)生快速掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及如何命名化合物，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面掌握化學(xué)知識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，很多化學(xué)現(xiàn)象來(lái)源于實(shí)際生活，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，首先，應(yīng)先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，傳授生活化的化學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想生活的中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不再感覺(jué)化學(xué)知識(shí)難以理解，充分感受到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，體會(huì)到生活中處處存在化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而正確認(rèn)知化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

例如：在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)和核酸時(shí)，教師根據(jù)新課內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題：生活中哪些食品中含有蛋白質(zhì)和核酸？創(chuàng)設(shè)出生活化的情境，并將生活與化學(xué)相結(jié)合，能夠激起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極聯(lián)系生活解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，便于學(xué)生快速掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高化學(xué)教學(xué)效率的重要突進(jìn)，從而逐步提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用多種教學(xué)策略使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如：根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題、運(yùn)用多媒體、并將化學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而扎實(shí)掌握化學(xué)方程式和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提高化學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：長(zhǎng)春市第一五一中學(xué)）