摘要：本文主要以幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化為重點進行分析，結(jié)合當下幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化的實際意義為主要依據(jù)，從加強對教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)訓(xùn)練、在課程教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)、創(chuàng)造民間藝術(shù)文化環(huán)境這三方面進行深入探索，主要目的在于增強民間藝術(shù)文化滲透，從而使幼兒園教育教學(xué)水平得以提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育教學(xué) 民間藝術(shù)文化 滲透策略 意義

在幼兒園階段融入民間藝術(shù)文化，對培養(yǎng)幼兒正確的價值觀與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極作用，但如果利用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法講解知識點的話，會使小學(xué)生無法理解相關(guān)知識，但若是將民間文化藝術(shù)滲透到幼兒園教育之中，便能優(yōu)化掉傳統(tǒng)教育的缺陷。但若是利用的滲透方法不正確，會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，因此需對幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化進行深入探究。

一、在幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化的意義

（一）提升教學(xué)趣味性

因為幼兒園教學(xué)工作主要針對的是剛步入學(xué)習(xí)階段的幼兒，所以在對幼兒進行教育時不能采用高年級的理論教學(xué)法，對于幼兒來講，趣味教學(xué)十分重要，也是確保課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)。因此，在幼兒教育中將民間藝術(shù)文化中滲透其中十分重要，能夠切實提高教學(xué)趣味性。比如，幼兒能夠?qū)W習(xí)一些民間的泥塑、折紙等，此種課程不但能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心，還能使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，進而保證教學(xué)效果。

（二）推動藝術(shù)傳承

民間藝術(shù)為我國重要的傳統(tǒng)文化，在歷史發(fā)展的長河中，已經(jīng)有諸多藝術(shù)文化未得到傳承而消失，這對我國而言是一筆不小的損失，因此在幼兒階段滲透民間藝術(shù)文化，這不但能夠增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能使我國民間文化藝術(shù)得到弘揚與傳承。學(xué)生若是從小就了解我國民間藝術(shù)文化，能夠切實加大學(xué)生對民間藝術(shù)文化注重力度，從而使民間藝術(shù)文化得以傳承與發(fā)揚。上述狀況在當前幼兒教育教學(xué)中已有所體現(xiàn)，如戲曲文化，當前就有諸多幼兒階段的學(xué)生走進了戲曲學(xué)校學(xué)習(xí)，更有諸多學(xué)生在國家級別的戲曲比賽中獲得了優(yōu)異成績。通過傳統(tǒng)文化與教育的結(jié)合，能夠使祖國接班人充分的意識到我國傳統(tǒng)文化的魅力，進而成為下一代優(yōu)秀文化的繼承人，以免使一些優(yōu)秀文化得不到有效傳承，而使我國失去一塊瑰寶。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的有效策略

（一）豐富幼師民間藝術(shù)文化

幼兒園教育教學(xué)工作主要依賴于幼師的引導(dǎo)，幼師引導(dǎo)的正確與否同教育教學(xué)效果有直接影響，為了推動民間文化藝術(shù)更加廣泛的滲透，首要任務(wù)就是加大對幼師培訓(xùn)力度。因諸多幼師要么就是剛從事教師工作，要么就是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們對于我國民間藝術(shù)文化了解的相對較少，所以可以定期組織幼師參加民間藝術(shù)文化培訓(xùn)活動，使學(xué)生對日后所要教學(xué)的內(nèi)容有一個大致了解；其次需要幼師在不斷學(xué)習(xí)中加大對民間藝術(shù)理解程度，轉(zhuǎn)變對民間藝術(shù)文化教育理念，增強幼師民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，這能夠使幼師在日后教學(xué)將文化切實傳承給每位學(xué)生，從而使教學(xué)效果達到最佳。

（二）將民間文化藝術(shù)滲透到實際教學(xué)中

幼兒園的教學(xué)活動相對而言安排的比較靈活，因此能夠在開展課程教育中滲透民間文化藝術(shù)。比如，幼師在開展教學(xué)活動時，能夠通過引入一段民間藝術(shù)文化，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。比如教師在教學(xué)生認字時，幼師可以利用剪紙的形式向幼兒展示所要教的數(shù)字，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)目標，還能有效融和民間文化藝術(shù)；或是教師在教授寓言故事時，教師可以充分運用皮影藝術(shù)來向?qū)W生展示故事內(nèi)容，之后讓學(xué)生闡述觀看完以后的想法，此種教學(xué)方式不但具有較強的趣味新，還能使教師所要教授的內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，從而使學(xué)生加深所學(xué)知識點，以此來提升教學(xué)效果；若是經(jīng)濟條件允許的幼兒園，可以開設(shè)實踐課程，該課程主要以民間藝術(shù)文化為主，通過教師的耐心教導(dǎo)，來增強學(xué)生民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，比如剪紙課程，教師可以從基本技巧與知識點入手，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，之后再讓幼兒表達出自己在學(xué)習(xí)中收獲。但幼師在實際教學(xué)中需注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，要選擇一些幼兒比較喜愛的內(nèi)容，進而增強課堂趣味性，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在實際教學(xué)中，還需重點注意學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的安全性，特別是在剪紙過程中會利用到一些比較尖銳的工具，務(wù)必要確保學(xué)生人身安全。

（三）營造良好的民間藝術(shù)文化氛圍

學(xué)習(xí)氛圍能夠切實有效學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是幼兒園的學(xué)生，一個豐富多彩的教學(xué)份氛圍能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)水平。所以，在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化時，需要營造一個良好的民間藝術(shù)文化氛圍。比如，幼兒園能夠設(shè)立專門的民間藝術(shù)文化角，其主要展示一些比較有名氣的作品，利用合理的環(huán)境體系來為幼兒營造良好的藝術(shù)氛圍；除此之外，幼兒園還需設(shè)立一塊學(xué)生作品展示角，把學(xué)生的作品也融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，這不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，為幼兒提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

民間藝術(shù)文化為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，人們在民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)中，能夠感受到藝術(shù)的魅力性，掌握人生哲理。所以將民間藝術(shù)文化滲透到幼兒園教育教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)興趣，對民間藝術(shù)文化的繼續(xù)傳承具有積極作用。

參考文獻：

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[3]楊春娟.讓民間文化藝術(shù)走進幼兒園[J].學(xué)周刊，2017，（15）.

（作者簡介：黃美麗，本科，福建省南安市實驗幼兒園高級教師，研究方向：幼兒園教育教學(xué)。）