董彥佼

【摘 ? 要】 梳理了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才特征，以桂林旅游學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)、實踐教學、人才培養(yǎng)評價和師資隊伍建設(shè)等五個方面來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);會展專業(yè);培養(yǎng)模式

Research on the Talent Training Model for Exhibition in the Context of Innovation and Entrepreneurship Education

Dong Yanjiao

[Abstract] This paper reviews the current situation of innovation and entrepreneurship education， analyzes the professional characteristics of innovative entrepreneurial professional exhibition. From the training objectives， curriculum system， practice teaching， training and evaluation of teachers team in five aspects of innovation and entrepreneurship education under the background of constructing exhibition the professional training mode.

[Keywords] ?innovation and entrepreneurship; major of exhibition; training mode

1 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 ?國外現(xiàn)狀

西方先進國家和亞洲經(jīng)濟強國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較早。1974年哈佛大學已經(jīng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程 [1]，2015年美國政府出臺《美國國家創(chuàng)新戰(zhàn)略》戰(zhàn)略提出要將美國建成創(chuàng)新者國家，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為美國的國家核心價值[2]。英國創(chuàng)業(yè)教育起源于1982年的大學生創(chuàng)業(yè)項目，旨在鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，近年來英國政府創(chuàng)辦了大學生創(chuàng)業(yè)委員會，設(shè)立高等教育創(chuàng)新基金和新創(chuàng)業(yè)獎學金等系列基金，致力于創(chuàng)建特有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化[3]。日本政府于1982年提出要培養(yǎng)全球性的創(chuàng)造型人才，旨在改變?nèi)毡窘?jīng)濟長期蕭條的現(xiàn)狀，鼓勵高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 [4]。

1.2 ?國內(nèi)現(xiàn)狀

1999年全國第一屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽順利開展，標志著國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育的開啟，2010年教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指出以大學生自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。2015年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，指出應培育大學生科研創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實踐能力，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才特征

2.1 ?具備牢固扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才首先要掌握牢固基礎(chǔ)知識，關(guān)注最新研究成果和發(fā)展趨勢，同時要對所學專業(yè)有深入地學習，從而成為具備牢固扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的復合型人才。作為會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學生，應掌握好管理學原理、經(jīng)濟學原理等基礎(chǔ)學科相關(guān)課程，同時要學好會展策劃、會展項目管理、會展場館經(jīng)驗管理、展示空間與設(shè)計等專業(yè)課程。

2.2 ?具備更強的綜合能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才比一般應用人才應具備更強的綜合能力。第一，是要具備準確、敏銳的觀察力，這樣才能運用已有知識，創(chuàng)造性地提出新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新方案。第二，是要具備科學嚴謹?shù)乃季S能力，這樣才能完成商業(yè)策劃、創(chuàng)建團隊、股權(quán)融資、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、風險管理等工作。第三，是要具有良好的職業(yè)道德情操，實事求是的態(tài)度、頑強的拼搏精神、優(yōu)秀團隊的協(xié)作精神等。

3 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前我國還沒有建立起完善的人才培養(yǎng)模式，而地方性高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛剛開啟，廣西作為我國西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達省份，其高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應得到重視，結(jié)合廣西的經(jīng)濟狀況和桂林旅游學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)實際情況，將從人才培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)、實踐教學、人才培養(yǎng)評價和師資隊伍建設(shè)等五個方面入手來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會展專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

3.1 ?人才培養(yǎng)目標

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)并非是狹義上要培養(yǎng)他們?nèi)?chuàng)業(yè)，而是能夠把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想與具體專業(yè)人才培養(yǎng)相互融合，從而培養(yǎng)出社會所需要的優(yōu)秀復合型創(chuàng)新型人才。桂林旅游學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應國際國內(nèi)會展業(yè)發(fā)展及其轉(zhuǎn)型提升的需要，掌握會展活動策劃、組織、營銷、管理的理論知識和專業(yè)技能，具有人文素質(zhì)和國際視野，具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在會展及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的專業(yè)人才。

3.2 ?課程體系建設(shè)

會展專業(yè)課程體系建設(shè)必須以行業(yè)發(fā)展為導向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為標準，切實貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。第一，在通識課程中開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《會展職業(yè)認知》課程，使學生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、會展行業(yè)環(huán)境和會展職業(yè)范圍，以激發(fā)學生創(chuàng)新思想。第二，在專業(yè)課程中開設(shè)《會展策劃與組織》、《會議策劃與組織》、《企業(yè)參展實務(wù)》和《婚慶策劃與執(zhí)行》等實操性強課程，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新策劃能力。第三，采用彈性學分制和獎勵學分制，學生可根據(jù)自己的興趣選修不同的相關(guān)專業(yè)課，或參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽，根據(jù)比賽級別和獲得獎項等級給予學分獎勵。

3.3 ?實踐教學

以往會展專業(yè)在實踐教學體系的運作過程中，會展企業(yè)并沒有加入其中，單純以學校為主導制定實踐教學計劃及內(nèi)容，從而與社會職業(yè)崗位需求存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。我們將行業(yè)和企業(yè)意見納入實踐教學體系的制定過程中，使行業(yè)、企業(yè)全程參與會展專業(yè)實踐教學體系建設(shè)，與學校一起在實踐教學體系運作中共同發(fā)揮主體作用。第一，在專業(yè)課程實踐教學環(huán)節(jié)，由學校和企業(yè)共同制定實踐教學的目標和內(nèi)容，例如我們和企業(yè)共同開發(fā)《會展教學模擬系統(tǒng)》及配套實驗大綱和指導書、共同設(shè)計《婚慶策劃與執(zhí)行》課程案例。第二，在綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，指導學生組建項目團隊，來對學生專業(yè)能力進行系統(tǒng)綜合訓練，強化學生的實戰(zhàn)能力。

3.4 ?人才培養(yǎng)評價

人才培養(yǎng)評價涉及人才培養(yǎng)的全過程。第一，對于理論課程的評價，采用課程考試成績進行評價;第二，對于實踐類課程和綜合實踐項目的評價，采用企業(yè)項目效果評估模型，從項目成員、指導老師、完成效果等方面進行綜合評價，以提高學生團隊合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;第三，通過參加各類職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+比賽等各種賽事，對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價。

3.5 ?師資隊伍建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，會展專業(yè)教師既要擁有扎實的專業(yè)理論，還應具備豐富的專業(yè)實踐能力。第一，積極引進行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗的高層次人才到我院任教，從而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展;第二，派遣會展專業(yè)教師到行業(yè)管理部門和會展企業(yè)參與會展項目的規(guī)劃、組織和運營，提高會展實踐教學能力。第三，聘請校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來校任兼職教師，開展講學、講座，參與教學大綱的制定和人才培養(yǎng)評價體系的構(gòu)建，建立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)講座的長期培訓機制。

4 ?結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定需要反復修改和完善，各個院校應根據(jù)自身學校的師資狀況、學科優(yōu)勢和所在地會展業(yè)環(huán)境，來合理地確定人才培養(yǎng)模式。桂林旅游學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)從人才培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)、實踐教學、人才培養(yǎng)評價和師資隊伍建設(shè)等五個方面來構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會展專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 范文翔.基于AHP的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評價研究[D].重慶：重慶師范大學，2016.

[2] 劉影.理工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2015.