陳旭

摘 要 音樂這門課程和其他的學科相對比，其中最大的特點就是要以聽作為基礎條件的。無論是在教學單聲部歌曲還是多聲部即合唱歌曲時，都是以聽為基礎的，學生通過聽能夠熟悉歌曲的旋律，通過聽也能夠感受歌曲中所飽含著的情感，有利于學生在歌曲中找到情感上的共鳴，這樣也才能激發(fā)學生們學唱的積極性。

關鍵詞 合唱教學 提高學生 音樂基礎 素養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1合唱教學中音樂知識的拓展

合唱是一種群體歌唱的感情藝術，它利用人聲為表現(xiàn)手段，通過情感的交流，協(xié)調人的意志行動，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使人的情感品質向高尚的道德情操方向發(fā)展，促使正確人生觀的形成，構建起追求真、善、美的理想和行為。古往今來，群體性的歌唱活動，總是一種順應自然的生活現(xiàn)象。在中國共產(chǎn)黨領導的革命戰(zhàn)爭和社會主義建設的各個歷史時期，合唱藝術都充分地顯示了它積極有力的社會功能，成為鼓舞人民、教育人民、打擊敵人的有力武器。

可見，掌握基礎文化知識和音樂理論知識是學好音樂和提高音樂素養(yǎng)的基礎。要學好音樂和提高音樂素養(yǎng)，基礎文化知識和音樂理論知識就是打開音樂之門的鑰匙，因此要重視并要求學好基礎文化知識和音樂理論知識。在以往的音樂教學中，無意或有意地忽視了基礎文化知識和音樂理論知識的學習。所以，讓有意地理解并學習音樂，基礎文化知識和音樂理論知識教學是最重要的。對音樂的認識和理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符遠遠不夠，要從最基礎的文化知識上去學習，創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的內涵與魅力。而合唱所涉及的音樂知識、理論相當豐富。合唱中表演者既要掌握樂譜，又要有一定的歌唱能力，其中作為指揮所應掌握的知識就更多了，識譜、和聲、聲音的訓練方法及音樂理論等都要一一掌握。合唱教學中了解合唱藝術的基礎知識，包括合唱的形式、合唱的特點、合唱的聲音要求、合唱的唱法、合唱的吐字與咬字等，除此之外還應具備一定的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。因此，在合唱教學中若能不斷豐富及充實與上述有關合唱藝術方面的素養(yǎng)并對各種合唱藝術作品的音樂風格了如指掌，不但能大大提升合唱課堂的教學效果，而且能夠大力提高的音樂素養(yǎng)。總之，要提高的音樂基礎素養(yǎng)，應重視合唱教學。

2以歌唱為主，提高合唱技能

2.1進行適當?shù)暮铣碚搶W習

適當?shù)暮铣碚搶W習可以幫助學生更好地理解和掌握基本技能和技巧。筆者在課堂教學中主要講授了兩方面理論知識：一是歌唱發(fā)聲的基本理論，主要是讓學生理解歌唱中發(fā)聲與呼吸的生理機制，也就是掌握歌唱這一基本技能的基礎知識。二是關于合唱的基本理論與要求。合唱的兩方面理論知識對于合唱訓練來說是相輔相成的，學生只要理解了一些簡單的基礎理論知識就可以了，他們會在今后的練習中不斷體會、領悟，更易于理解與接受。在課堂教學實踐中，筆者在教授以上內容時按照循序漸進的原則進行滲透教學，而不是進行集中講授。這樣避免了學生因枯燥的理論講解而降低了對合唱學習的興趣。同時，對于教師講解的內容，教師應該統(tǒng)籌安排相關理論教學的時間，讓學生有足夠的時間去實踐和探索。

2.2在追求藝術性的同時要注重科學性

高校合唱教學在聲部排列、合唱基本訓練、合唱曲目選擇、合唱作品的處理等教學環(huán)節(jié)要有科學性。聲部排列要有別于專業(yè)合唱團的固定聲部排列，高聲部的學生與低聲部的學生可在教師的指導下有計劃地互換演唱聲部，鍛煉學生既能演唱高聲部又能演唱低聲部的能力，有助于培養(yǎng)學生多聲部的聽覺能力。在合唱基本訓練中，既要注意合唱的諧和、色調、均衡、協(xié)調等專業(yè)基本要求，又要把上課重點放在歌唱發(fā)聲知識上，包括童聲時期、少年變聲期、青年變聲期前后的歌唱發(fā)聲特點。作為高校合唱指揮教師，傳授給學生更多的應是訓練合唱的多種歌唱發(fā)聲方法，有助于學生將來畢業(yè)后在中小學開展大班集體課的歌唱教學。在合唱曲目選擇上，不要選擇過多的四部合唱或舞臺性較強的演出作品，而是要有針對性地把教學目標定位于兒童、少年、青年的合唱曲目范圍內，兒童、少年合唱教學是以齊唱開始到三聲部合唱，青少年合唱是指變聲期前后的同聲合唱與混聲合唱。因此，在高校合唱曲目選擇上應多樣化，在合唱作品處理上，要引導學生有感情地歌唱，啟發(fā)學生同一作品通過不同的聲部組合、不同的技術性處理，可有不同的感情表達，使學生了解處理合唱作品需要有中外音樂史知識、和聲、曲式分析、視唱練耳、歌唱發(fā)聲、藝術表演等多方面的理論知識和音樂技能。

2.3借助多媒體教學技術

眾所周知，科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)被應用到實際的教學課堂中?；诙嗝襟w教學技術擁有信息量較大、圖像聲音特征強等特征，受到了廣大教師的一致好評。在高職院校的音樂教學課堂中，音樂教師可以利用多媒體技術設計出合適的教學情境。教學情境要體現(xiàn)出多樣化的特征，可以按照不同音樂作品的風格、情感以及自身教學的需要來設計相關的教學情境。借助多媒體技術的視聽功能，能夠吸引學生的注意力，讓學生聆聽音樂的同時還能欣賞到相應的畫面，讓學生有親臨其境的體驗，從而充分調動學生的音樂想象能力，促進學生更好的進行音樂的學習，提高學生的音樂素養(yǎng)。

3結束語

隨著新課程改革的不斷深入，合唱教學在音樂課教學中的地位已經(jīng)越來越受到重視，它對于培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，提高合唱技能和藝術表現(xiàn)力，豐富情感、拓展能力，培養(yǎng)集體協(xié)作精神等具有重要的意義。