袁 玎

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230000）

傳統(tǒng)高校乒乓球課程注重的是促進(jìn)學(xué)生乒乓球運(yùn)動技術(shù)、技能的掌握，忽視了對學(xué)生體育意識、體育習(xí)慣的培養(yǎng)，難以達(dá)到“終身體育”的教育意圖。隨著高校體育教育教學(xué)改革的不斷深入，乒乓球作為一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行體育教學(xué)模式改革成為必然的選項(xiàng)，很多高校采取了俱樂部教學(xué)模式。高校俱樂部教學(xué)作為體育教學(xué)改革的產(chǎn)物，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生主體作用、發(fā)揮教師專業(yè)特長、靈活教學(xué)時間、場地利用等方面發(fā)揮了積極重要的作用。但是，在體育教學(xué)任務(wù)、學(xué)生成績訴求、學(xué)生體育能力等方面存在著相左、相悖、相異的難題。解決存在的問題，構(gòu)建和完善高校乒乓球體育課程體系不失為一種較好的解決途徑。

1 乒乓球課程的理論研究

1.1 體育課程及教學(xué)

1.1.1 體育課程 “課程”這個詞是在唐代孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》中出現(xiàn)的：“教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制也。”我國教育學(xué)家胡德海認(rèn)為：“課程是一種載體，應(yīng)該具有教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化、程序化和具體化。體育課程對高校大學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用，存在著廣義和狹義之分。廣義的體育課程是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行體育理論知識學(xué)習(xí)和各類體育運(yùn)動鍛煉的總和；狹義的體育課程是指某一門體育理論學(xué)科或某一種體育運(yùn)動項(xiàng)目?！?/p>

1.1.2 體育教學(xué) 體育教學(xué)是采用課堂交流的方式，以身體活動為主要特征，按照課程計(jì)劃和要求來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。在這一過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過講授、講解示范、分解和完整練習(xí)等多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生掌握體育理論知識、運(yùn)動項(xiàng)目基本動作方法、基本技術(shù)、技能和競賽戰(zhàn)術(shù)方法等；充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過參與教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動，了解和掌握體育項(xiàng)目的基本理論知識，掌握運(yùn)動項(xiàng)目基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，通過練習(xí)和鍛煉途徑，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育運(yùn)動興趣、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的目的。

1.2 體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系

課程與體育教學(xué)聯(lián)系密切，二者相輔相成，同時二者之間又有明顯的區(qū)別。聯(lián)系方面表現(xiàn)為：為什么教、教什么、怎么教、如何評價；區(qū)別在于體育教學(xué)主要解決怎么教，體育課程主要解決的是教什么。體育課程設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性和規(guī)范性，為體育教學(xué)提供計(jì)劃和方案，教師是根據(jù)體育課程制訂的計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)加以設(shè)計(jì)，進(jìn)行施教活動來完成教學(xué)計(jì)劃，把體育的內(nèi)涵、功能、課程目標(biāo)等諸多方面的內(nèi)容，在體育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)和貫徹落實(shí)。

1.3 乒乓球課程教學(xué)特點(diǎn)

乒乓球運(yùn)動對場地、器材要求簡單，運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度適中，老少皆宜，具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性和競賽性，深受廣大高校學(xué)生的喜愛。乒乓球課程特點(diǎn)與乒乓球運(yùn)動特點(diǎn)密切相關(guān)。

1.3.1 乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn) 乒乓球項(xiàng)目的特點(diǎn)是球小、速度快、變化多。擊球時使用技巧性動作方法，通過擊打球的不同部位使球產(chǎn)生不同的旋轉(zhuǎn)，常用的旋轉(zhuǎn)主要有上旋、下旋、左側(cè)旋、右側(cè)旋、左側(cè)上旋、左側(cè)下旋、右側(cè)上旋、右側(cè)下旋。乒乓球運(yùn)動的主要特點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)，不同特性的膠皮會產(chǎn)生不同的旋轉(zhuǎn)，對初學(xué)者而言，一般多采用反膠（正膠、長膠、生膠等）練習(xí)，教師首先要從球拍、膠皮、旋轉(zhuǎn)方面對學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動特點(diǎn)介紹，通過技術(shù)動作的示范和講解，讓學(xué)生初步掌握乒乓球運(yùn)動的基本動作。

1.3.2 乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)多樣性 乒乓球的基本運(yùn)動形式是“將對方打過來擊中本方臺面的球，還擊到對方臺面”，其中還擊方法有推擋、快撥、搓球、削球、攻球和拉弧圈球等多種單項(xiàng)技術(shù)組成，加之發(fā)球的轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)、上旋和下旋的變化。教師在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的多次練習(xí)，逐步向?qū)W生教授乒乓球運(yùn)動的技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)。乒乓球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)方法可謂“林林總總”，教師在課堂上可以采用多球練習(xí)的方式，讓學(xué)生體會和感悟乒乓球運(yùn)動技術(shù)的多樣性，隨著乒乓球運(yùn)動技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，推出了諸如快撕、反手?jǐn)Q拉等新的技術(shù)動作。

1.3.3 乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉功效性 大學(xué)生通過乒乓球運(yùn)動的反復(fù)練習(xí)，逐步加大運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，可以提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。學(xué)生在課堂上完成系列的基礎(chǔ)動作或動作組合，生理上達(dá)到一定的負(fù)荷，能夠改善和促進(jìn)大學(xué)生心血管系統(tǒng)的健康發(fā)育，從而有利于大學(xué)生的智力開發(fā)。在緊張的文化課學(xué)習(xí)后，通過乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動方式，實(shí)現(xiàn)積極性的休息，達(dá)到“體”“智”協(xié)同發(fā)展的鍛煉效果。

2 大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球動機(jī)調(diào)查分析

2.1 學(xué)生對乒乓球課的態(tài)度

對安徽省合肥市2所高校500名大學(xué)生進(jìn)行“態(tài)度”調(diào)查顯示（表1），有91%的學(xué)生對乒乓球課表示很感興趣。這表明“國球”這個運(yùn)動項(xiàng)目備受大學(xué)生的青睞，它之所以如此受大學(xué)生歡迎，主要因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動只需要一塊室內(nèi)的場地，沒有激烈的對抗性（不容易受傷），女同學(xué)不因力量、速度等身體素質(zhì)的原因而處于劣勢，也不受身高和體重的影響而輸于男同學(xué)。由于趣味性較強(qiáng)，又有團(tuán)體項(xiàng)目，通過雙打、混雙的配合，能夠加強(qiáng)人與人之間的交流，團(tuán)體比賽又培育了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了體質(zhì)健康水平，增進(jìn)了彼此之間的感情。

表1 大學(xué)生乒乓球課態(tài)度調(diào)查表

2.2 大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動途徑

對安徽省合肥市2所高校500名大學(xué)生進(jìn)行“選課途徑”調(diào)查顯示（表2），影響力最高的是通過“同學(xué)或朋友的介紹”，這與大學(xué)生交往對象的局限性有關(guān)；通過“學(xué)校開設(shè)的體育課”才接觸乒乓球運(yùn)動的同學(xué)排列第2位，體現(xiàn)了乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動在高等學(xué)校開展的較為普及；占總?cè)藬?shù)的9%的同學(xué)因?yàn)槌绨菝餍嵌x擇了此門課程；因?yàn)榧彝サ挠绊懚x擇的同學(xué)比例最小。

表2 大學(xué)生乒乓球運(yùn)動途徑調(diào)查表

3 乒乓球課程體系重構(gòu)

重構(gòu)（重新構(gòu)建）一詞被引用到人文社會科學(xué)中，解釋為在有目的、有意識的基礎(chǔ)上對事物進(jìn)行重新加工，形成結(jié)構(gòu)并賦予意義的過程和結(jié)果。高校開展乒乓球俱樂部教學(xué)，就是要打破原有的體育課程體系，根據(jù)高校場地、器材實(shí)際情況，根據(jù)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，重構(gòu)高校俱樂部教學(xué)乒乓球課程體系，增加大學(xué)生乒乓球的練習(xí)時間，增加體育教師的輔導(dǎo)次數(shù)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的身體健康水平。

3.1 乒乓球課程體系重構(gòu)原則

高校體育俱樂部教學(xué)模式下，乒乓球課程體系重構(gòu)應(yīng)遵循以下原則，即由重教向重學(xué)的方向轉(zhuǎn)變、由強(qiáng)制體育向自主體育方向轉(zhuǎn)變、由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一向注重個性化教育方向轉(zhuǎn)變。教師在課程實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)對大學(xué)生的素質(zhì)教育，教學(xué)方法和教學(xué)評價由單一方法向多種方法方向轉(zhuǎn)變。

3.2 乒乓球課程體系內(nèi)容

3.2.1 教學(xué)目標(biāo) 隨著高等教育的改革向縱深發(fā)展，高校俱樂部教學(xué)乒乓球課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)朝著“知識目標(biāo)”“技能目標(biāo)”和“情感目標(biāo)”3個目標(biāo)共同邁進(jìn)。對大學(xué)生進(jìn)行知識、技能目標(biāo)制定時，教師需要全面了解和分析大學(xué)生掌握乒乓球的運(yùn)動技能和學(xué)習(xí)心理的情況，結(jié)合乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)，分析乒乓球各項(xiàng)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)判學(xué)生能夠掌握單項(xiàng)技術(shù)的最大可能性，并運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)方法在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，鍛煉和提高參訓(xùn)者的心理素質(zhì)和進(jìn)取精神。其具體到每堂乒乓球教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，表現(xiàn)為傳授乒乓球知識和技術(shù)、技能的若干模塊。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，更加注重大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，不斷地去培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)乒乓球教學(xué)大綱理論部分內(nèi)容的多元化和邏輯性。在教學(xué)分層上，包括初級會員、中級會員和高級會員3個層次的教學(xué)對象；在教學(xué)內(nèi)容上，包括理論內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容和身體素質(zhì)內(nèi)容3個維度，如圖1、圖2所示。

圖1 乒乓球課程教學(xué)分層

圖2 乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容

乒乓球俱樂部教學(xué)的會員制是有別于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要標(biāo)志，初級、中級、高級會員的劃分打破了年級界限，是按照專項(xiàng)水平不同分層的結(jié)果。會員等級不同所安排的教學(xué)內(nèi)容也不盡相同，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在初級會員、中級會員和高級會員之間存在著由淺到深、由易到難的遞進(jìn)關(guān)系。理論部分中，針對會員講授乒乓球運(yùn)動發(fā)展概況、乒乓球運(yùn)動基本理論知識、乒乓球競賽規(guī)則與裁判法基本知識、運(yùn)動損傷預(yù)防與應(yīng)急處理等知識內(nèi)容；實(shí)踐部分中，針對會員教授基本技術(shù)、技術(shù)組合、基本戰(zhàn)術(shù)和比賽運(yùn)用等技能；身體素質(zhì)訓(xùn)練方面，從初級會員、中級會員到高級會員，一般性運(yùn)動素質(zhì)逐漸減少，專項(xiàng)運(yùn)動素質(zhì)逐漸增加。

3.2.3 教學(xué)方法 （1）根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)采用不同教學(xué)方法。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對初級會員來說，他們學(xué)習(xí)的主要目的就是了解該課程的基本知識，教學(xué)方法主要是提高他們的興趣；中級會員學(xué)習(xí)的主要目的是掌握乒乓球運(yùn)動的健身方法，教學(xué)中多采用自主學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的理解以及掌握的程度，通過探究式等教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；高級會員學(xué)習(xí)的主要目的是提高學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)、技能水平，提高競技水平，所以較多采用比賽法、測驗(yàn)法。（2）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)階段采用不同教學(xué)方法。乒乓球教學(xué)中采用多種教學(xué)方法交叉進(jìn)行，共同作用，提升教學(xué)效果。將“講解示范”“糾錯”和“喂多球”等教學(xué)方法用于初級水平教學(xué)階段；將“一幫一”“探究式”和“程序訓(xùn)練”等教學(xué)方法用于中級水平教學(xué)階段；將“教學(xué)比賽”“比賽觀摩”“走出去、請進(jìn)來”等教學(xué)方法用于高級水平教學(xué)階段。

3.2.4 教學(xué)保障 教學(xué)保障指教學(xué)中“軟”“硬”件條件的保證。軟件方面主要是體育教師通過短期的進(jìn)修和培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)技術(shù)水平；學(xué)生選課時間段，教師付出勞動和報酬保持一致等；硬件方面主要指根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要提供體育場館、器材、書籍及信息化教學(xué)條件等。

3.2.5 教學(xué)評價 教學(xué)評價的效果會直接影響教與學(xué)的結(jié)果。在高校俱樂部乒乓球課程的教學(xué)評價中，采用知識與技能并重、校內(nèi)校外相結(jié)合、多元考核的原則。整體考核的重點(diǎn)放在學(xué)生崗位職業(yè)能力的掌握與提升方面。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)評價，具體內(nèi)容表現(xiàn)為：通過考查式、過程式和競賽式等方法評價學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，通過教師評、學(xué)生互評、自身評價以及社會評價等方法全面評價乒乓球技術(shù)、技能的掌握水平。

3.2.6 課程管理 乒乓球俱樂部教學(xué)模式課程管理具有靈活多變的優(yōu)勢，在學(xué)生選課基礎(chǔ)上，實(shí)行三級會員制，即初級會員、中級會員、高級會員。由乒乓球教師擔(dān)任乒乓球課程負(fù)責(zé)人，制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，負(fù)責(zé)俱樂部教學(xué)日常管理和監(jiān)督會員，及時反饋教學(xué)信息等。另外，學(xué)生可憑會員證參加乒乓球俱樂部組織的各種競賽、輔導(dǎo)等活動。

3.2.7 課外活動 課活動作為體育課的延伸，是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)校體育工作的重要組成部分。乒乓球館在課外活動時間要定時向?qū)W生開放，由體育教師指定乒乓球?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任助理教練員，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行乒乓球基本功練習(xí)或進(jìn)行分組比賽，通過練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)使會員基本技術(shù)、技能和實(shí)戰(zhàn)能力得到進(jìn)一步提升。在俱樂部教師和學(xué)生骨干的組織和帶領(lǐng)下，組織會員到兄弟院校進(jìn)行比賽和交流，全面提高會員技戰(zhàn)術(shù)水平。

4 結(jié) 語

高校體育俱樂部教學(xué)模式，是高等學(xué)校體育教育改革的新興事物，已經(jīng)在安徽省高校全面推廣和試行。高校乒乓球課程體系建設(shè)，應(yīng)從“健康中國”的視野出發(fā)，落腳點(diǎn)在學(xué)生的全面發(fā)展，綜合考量乒乓球課程教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在乒乓球課程體系構(gòu)建上契合俱樂部教學(xué)的一般規(guī)律，符合高校體育教學(xué)改革的內(nèi)在要求，形成目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜、方法科學(xué)、評價合理的乒乓球課程教學(xué)體系。