摘 要：我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法治國(guó)家建設(shè)要求我國(guó)高校法學(xué)教育培養(yǎng)出更多的法學(xué)人才。本文從我國(guó)高校法學(xué)教育發(fā)展出發(fā)，著重分析了我國(guó)高校法學(xué)教育職業(yè)化發(fā)展原因，最后提出我國(guó)高校法學(xué)教育健康發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校法學(xué)教育；職業(yè)化；社會(huì)發(fā)展；法治建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：D90-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2018）08-0246-01

作者簡(jiǎn)介：張顯華（1983-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，講師，憲法與行政法學(xué)專(zhuān)業(yè)。

中國(guó)傳統(tǒng)教育中沒(méi)有法學(xué)教育，在19世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)有明顯變遷，這時(shí)中國(guó)開(kāi)始引入法學(xué)教育，自此法學(xué)教育在中國(guó)教育體系中拉開(kāi)帷幕。我國(guó)法學(xué)教育曾在民國(guó)時(shí)期有短暫輝煌發(fā)展，那時(shí)法學(xué)教育有公立大學(xué)、私立大學(xué)、教會(huì)大學(xué)三種教育模式，分別以北京大學(xué)、朝陽(yáng)大學(xué)、東吳法學(xué)院為代表。朝陽(yáng)大學(xué)于建國(guó)初期改名為中國(guó)政法大學(xué)，于1950年并入中國(guó)人民大學(xué)，是我國(guó)著名的法學(xué)搖籃。隨著近些年我國(guó)教育不斷深入發(fā)展與改革，基本所有本科院校都開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中不乏中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)正大學(xué)等知名學(xué)府。我國(guó)高校法學(xué)教育呈現(xiàn)職業(yè)化模式，高校法學(xué)教育為我國(guó)發(fā)展與社會(huì)和諧培養(yǎng)了一批批法學(xué)人才，人們法學(xué)素養(yǎng)也在法學(xué)教育氛圍下得以質(zhì)的提升。

一、高校法學(xué)教育職業(yè)化成因分析

（一）法學(xué)自身屬性所致

從法律教育基本特征看來(lái)，其必須滿(mǎn)足法律實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)、法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)與法律常識(shí)學(xué)習(xí)兩組要求。法學(xué)教育從發(fā)展至今一直在法律職業(yè)人才培養(yǎng)和國(guó)民同識(shí)素質(zhì)教育中不斷發(fā)展，這點(diǎn)也說(shuō)明，法學(xué)教育既要為我國(guó)培養(yǎng)類(lèi)似法官、檢察官、律師等法律職業(yè)性人才，也要提高我國(guó)國(guó)民整體法學(xué)素質(zhì)，為我國(guó)法治建設(shè)和社會(huì)和諧奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。上述前者是職業(yè)化教育體現(xiàn)，后者是通識(shí)教育要求，兩者看似對(duì)立，但實(shí)則并非如此。法學(xué)教育是職業(yè)教育這毋庸置疑，但法學(xué)教育也是素質(zhì)教育，兩者在我國(guó)教育體系中應(yīng)該相輔相成，共同發(fā)展。高校法學(xué)教育是法學(xué)是社會(huì)法律職業(yè)人才的培養(yǎng)地，也是法學(xué)研究人才的基礎(chǔ)所在地。法學(xué)教育具有強(qiáng)實(shí)踐性，這也是職業(yè)性的體現(xiàn)，而我國(guó)法學(xué)理論教育和實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重?？傮w來(lái)說(shuō)法學(xué)教育自身屬性決定了我國(guó)高校法學(xué)教育必須走向職業(yè)化教育道路。

（二）是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法治國(guó)家的內(nèi)在要求

早在我國(guó)廢除科舉制度之時(shí)，法學(xué)教育就成了官吏選拔的重要決定因素，于此同時(shí)在江浙一帶學(xué)生普遍學(xué)習(xí)法學(xué)，這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求，東吳法學(xué)院（今華東政法大學(xué)）也于這時(shí)名聲大噪。法學(xué)專(zhuān)業(yè)在二十世紀(jì)末在我國(guó)“透明度”加強(qiáng)，法學(xué)教育繼而呈現(xiàn)繁榮局面，特別是在改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確定后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)法律人才需求量極具上升，這也是基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)范發(fā)展的內(nèi)在要求。十五大提出“依法治國(guó)”、“法治社會(huì)”方針，這也表明我國(guó)社會(huì)發(fā)展中需要法律人才，基于我國(guó)是一個(gè)龐大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體，社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才需求量不言而喻。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法治國(guó)家構(gòu)建中需要大量法律人才，其中包括律師、法官、檢查官等應(yīng)用型人才，還有懂法律的復(fù)合型人才。雖然我國(guó)法學(xué)教育滲透到各個(gè)教學(xué)層次，但是法學(xué)教育實(shí)質(zhì)體現(xiàn)還是集中在大學(xué)本科教育層次，大學(xué)教育也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)的聚集地，法學(xué)人才培養(yǎng)主要集中在高校教育。綜上所述，高校法學(xué)教育職業(yè)化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法治國(guó)家構(gòu)建的內(nèi)在要求。

（三）是大眾化教育的必然結(jié)果

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育不再披著神秘“面紗”，高等教育大眾化時(shí)代顯然已經(jīng)到來(lái)。從大學(xué)擴(kuò)招來(lái)，我國(guó)法學(xué)辦學(xué)規(guī)模也有質(zhì)的提升，就2010年法學(xué)本科、碩士、博士畢業(yè)生分別是114588、23751、2414人，而招生人數(shù)有多于畢業(yè)人數(shù)，由此可見(jiàn)我國(guó)法學(xué)人才需求量極大。從法學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，法學(xué)教育本應(yīng)是精英教育，而我國(guó)高校法學(xué)教育在教育質(zhì)量上離精英教育還有一段距離，這也就說(shuō)明了高校法學(xué)教育是精英法學(xué)教育的基礎(chǔ)。我國(guó)法學(xué)教育現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展需求量就注定了我國(guó)高校法學(xué)教育是大眾化教育，這也是基于我國(guó)高校法學(xué)教育只能“批量生產(chǎn)”某一種產(chǎn)品，并不能一應(yīng)俱全地培養(yǎng)多方面法律人才。我國(guó)各領(lǐng)域人才需求量大，高等教育已成大眾化教育，高校教育培養(yǎng)的法學(xué)人才也是滿(mǎn)足社會(huì)某種需要的特定人才，這種職業(yè)培養(yǎng)是大眾化的，所以高校法學(xué)教育職業(yè)化也是我國(guó)大眾化教育的必然結(jié)果。

二、高校法學(xué)教育職業(yè)化出路

我國(guó)法學(xué)教育最根本任務(wù)就是根據(jù)我國(guó)發(fā)展需要培養(yǎng)出合格的法律人才，這也是高校法學(xué)教育的基本目標(biāo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，法學(xué)教育必須采取相應(yīng)策略來(lái)推動(dòng)此進(jìn)程。第一，倫理和技能教育是任何專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)，因此必須把法律倫理和技能教育作為其教育的主要基本內(nèi)容；第二，對(duì)法學(xué)教育體系進(jìn)行改革優(yōu)化，體現(xiàn)法學(xué)學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐性的重要性，引入多種多樣的教學(xué)實(shí)踐方式和方法，使學(xué)生眼界開(kāi)闊；第三，完善法律碩士教育制度，為法學(xué)精英教育奠定基礎(chǔ)，為法學(xué)教育培養(yǎng)更多教育人才，也為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

高校法學(xué)教育職業(yè)化發(fā)展是法學(xué)自身屬性多決定的，也是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及法治國(guó)家構(gòu)建的內(nèi)在要求，更是我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的必然結(jié)果。教育及相關(guān)部門(mén)必須把好關(guān)，使高校法學(xué)教育職業(yè)化發(fā)展持續(xù)健康發(fā)展下去，為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李寧.高校法學(xué)教育職業(yè)化改革研究[J].法制博覽，2016（35）：53.

[2]雷小欣.高校法學(xué)教育職業(yè)化的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）：103-105.