藍(lán)小寶 趙東

摘 要：人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育中人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，職業(yè)院校培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，不僅可以得到企業(yè)和社會(huì)的任何，還能夠提高學(xué)校的社會(huì)影響力?；诖?，下文對(duì)職業(yè)教育中汽車維修人才的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；汽車維修；人才培養(yǎng)

隨著汽車科技、電子技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車維修企業(yè)得到了不斷的增加，從而給汽車維修企業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。但是，目前的汽車維修技術(shù)人員的職業(yè)技能還不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修市場(chǎng)的需求，因此，要加強(qiáng)對(duì)新型汽車維修技術(shù)人員的培養(yǎng)，從而提高汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平。

一、職業(yè)教育汽車維修人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容陳舊

目前，各職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置都出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容陳舊、教材滯后等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的落后。部分職業(yè)院校的課程設(shè)計(jì)是采用專業(yè)課與文化課分期開設(shè)的方式，從而使文化課和專業(yè)課的課程體系缺乏理論與實(shí)踐的聯(lián)系，從而在一定程度上阻礙了教學(xué)效率的提升。另外，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)人才的需求不相符，教學(xué)手段單一，不能滿足職業(yè)教育的需求，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（二）學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系不緊密

我國(guó)的汽車企業(yè)雖然急需汽車維修人才，但是他們往往把重點(diǎn)放在本企業(yè)汽車的銷售上，對(duì)于汽車維修人才培養(yǎng)方面沒有較多的投入，許多汽車專業(yè)畢業(yè)生雖然具備較多的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，從而無(wú)法給汽車專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，且缺乏實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師，使得汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致了學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)的需求脫節(jié)，不僅耽誤了許多汽車專業(yè)人才技能的培養(yǎng)，還在一定程度上阻礙了我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足

目前，部分職業(yè)院校汽車專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還處于起步階段，學(xué)生沒有得到充分的實(shí)際訓(xùn)練，很大的原因是由于學(xué)校沒有專門的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而不僅不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，還無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。另外，部分職業(yè)院校的汽車專業(yè)課程還處于完全理論教學(xué)階段，沒有帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法得到提升。

二、加強(qiáng)職業(yè)教育中汽車維修人才培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)校企合作

汽車維修是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，而校企合作可以將理論教學(xué)與一線的技術(shù)工作緊密地聯(lián)系到一起，從而讓學(xué)生一邊在教室學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，一邊到工廠加以實(shí)踐，鞏固自己所學(xué)的理論知識(shí)，提升自己的技術(shù)水平。因此，加強(qiáng)校企合作，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合能力，還能夠幫助學(xué)校協(xié)調(diào)院校的專業(yè)設(shè)置。另外，校企合作還可以在職業(yè)院校開設(shè)“訂單班”，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校給“訂單班”上課，傳授專業(yè)的知識(shí)和企業(yè)文化，從而為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性的技術(shù)人才。

（二）提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)的高低取決于教師水平的高低，汽車維修專業(yè)的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有熟練的動(dòng)手能力。隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，教師原有的知識(shí)和技能，已經(jīng)不能滿足社會(huì)知識(shí)更新?lián)Q代的要求。因此，為了提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，可以安排教師到企業(yè)一線利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師的理論知識(shí)和技能水平。同時(shí)，職業(yè)院校還可以從企業(yè)的生產(chǎn)、科研第一線中引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人員，讓其以專題講座的形式給教師講課，從而增加教師的職業(yè)素養(yǎng)。另外，由專業(yè)教師和基礎(chǔ)教師一同組建一支專業(yè)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，從而彰顯職業(yè)院校的特色，提高整體教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的教育

汽車維修質(zhì)量的好壞直接影響到人們的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，而汽車維修工是否具有較高的素質(zhì)，能否履行好自身的崗位職責(zé)，關(guān)系到企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)生存發(fā)展的問(wèn)題。因此，職業(yè)院校在學(xué)生走上工作崗位之前，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的教育，激發(fā)學(xué)生的熱情，使其能夠全身心的投入到工作中，且以高度的責(zé)任感來(lái)完成工作，從而為汽車維修行業(yè)培養(yǎng)綜合性的人才，保證汽車維修的質(zhì)量，促進(jìn)汽車維修行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)教學(xué)模式的改革

為了培養(yǎng)職業(yè)教育中的汽車維修人才，就要采用新的教學(xué)模式、多種教育形式和教學(xué)手段，除了課堂教學(xué)外，大量的知識(shí)都是來(lái)源于各種社會(huì)活動(dòng)中。因此，教學(xué)模式的改革，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，擴(kuò)展到社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)課程和潛在課程等廣泛的領(lǐng)域中。比如，讓學(xué)生參加各種各樣的汽車展，從而使其參與到相應(yīng)的策劃、組織、宣傳的活動(dòng)中，以及參加到企業(yè)的各種促銷和技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出全方面的綜合性人才。另外，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，并且大膽采用一體化教學(xué)模式，勇于嘗試“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模塊式教學(xué)法”等新型教學(xué)方法，從而為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出實(shí)踐型的應(yīng)用人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想培養(yǎng)職業(yè)教育中的汽車維修人才，就要以適應(yīng)社會(huì)需求為己任，以最大限度的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平為根本，從而建立與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型的技術(shù)人才。

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