馮甦晗
摘 要 英語作為一門重要學(xué)科,要從小培養(yǎng)小孩子的英語語感,養(yǎng)成良好的英語閱讀和學(xué)習(xí)能力。在信息化發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)資源給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了新的生機(jī)和活力,增強(qiáng)了小學(xué)生的聽說讀寫的能力,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)資源 小學(xué)生 創(chuàng)新教學(xué)
中圖分類號:G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
網(wǎng)絡(luò)方便快捷、有效的特性,豐富了教學(xué)資源,為學(xué)生們提供了大量的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)階段是培養(yǎng)英語能力的重要階段,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力,讓他們對英語產(chǎn)生興趣,提高生活中的英語閱讀和學(xué)習(xí)英語口語和英語的交際的能力,為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好和堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源豐富多彩,可以利用它新穎的形式和強(qiáng)大的功能,對小學(xué)生的英語教育進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
1創(chuàng)設(shè)有趣有效的英語情境,培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生接受知識只依靠老師的口頭傳授和粉筆的書寫,老師表達(dá)的也不會那么準(zhǔn)確和生動形象,學(xué)生理解起來也有困難?,F(xiàn)在我們可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源,學(xué)習(xí)正確發(fā)音和提高對英語學(xué)習(xí)興趣,可以利用多媒體播放關(guān)于英語的視頻、音樂和圖片,通過開放性的學(xué)習(xí)方式來加強(qiáng)對英語的創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。
例如在小學(xué)三年級的英語課文章節(jié)中,有一篇專題為“at the zoo”,老師可以先在課堂上提出引出話題的內(nèi)容,比如說小朋友們,你們有沒有去過動物園兒啊,動物園里面都有什么動物。你們最喜歡什么動物,最喜歡這些動物的什么,就會引起同學(xué)們激烈的討論說出他們真實的想法。激發(fā)小朋友的興趣,然后在多媒體上展示動物園的圖片和其中的動物,并配上這些動物的英文單詞。老師教同學(xué)們讀單詞。然后再拓展這些動物的特征。比如大象(elephant)有長長的鼻子(nose),我們就可以用長(long)這個英語單詞來理解記憶和拓展學(xué)習(xí)到更多的單詞。又例如在“welcome back to school”這一專題的學(xué)習(xí)中 ,老師可以讓小朋友們分組進(jìn)行角色扮演:在開學(xué)的時候老師和同學(xué)們之間,同學(xué)和同學(xué)之間的簡單的英語對話,讓學(xué)生們學(xué)會在日常中簡短的英文對話。例如:“welcome back to school,nice to see you again”,“thank you,me too”,“how about your summer holiday?”通過生活中的實際應(yīng)用場景來加深學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用能力。
2選擇合適的英語讀物來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力
學(xué)習(xí)英語離不開視聽讀寫的過程,小學(xué)生在閱讀英語讀物的過程中,可以提高英語的閱讀水平。例如,廣受好評的《Le Petit Prince》,譯為“小王子”這本英語讀物,可以選擇有聲的繪本,通過豐富多彩的圖片,形象生動的圖片可以幫助學(xué)生更好地讀懂英語內(nèi)容,《How to Seize a Dragons Jewel》這部《馴龍高手》,在電影中也有拍攝,充滿了幻想和冒險的魅力,很容易吸引小學(xué)生的興趣,可以通過電影和有聲書籍的閱讀來增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生們在網(wǎng)上可以搜集到學(xué)生自己感興趣的英語資源內(nèi)容,通過小學(xué)生自己閱讀書籍,增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。通過英語的閱讀,他們可以更好地認(rèn)識世界,發(fā)展自己的思維能力。
3聯(lián)想教學(xué),拓展思維能力
聯(lián)想教學(xué)是一個很好的學(xué)習(xí)方式,他能夠幫助同學(xué)們輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。拓展學(xué)生的思維能力。有了網(wǎng)絡(luò)的資源的幫助,學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可以在一個話題中聯(lián)想到許多方面,學(xué)生們不一定要完全記得但是記住了一部分或者大部分就也可以了。例如:以一個話題來進(jìn)行聯(lián)想,以天氣“weather”為例,可以進(jìn)行rain、sunny、cloudy等相關(guān)的單詞聯(lián)想,還可以進(jìn)行造句,“My prefer sunny,because when its sunny ,I have good mood”,來進(jìn)行生活中的實際應(yīng)用。比如根據(jù)單詞的音形義來記憶單詞:“buy-by-bye”這三個單詞是同音詞,可以對單詞的讀音在網(wǎng)上查詢它們的歸類整理來加深理解;“ball”這個單詞不僅有“球”的意思,還有“舞會”的意思,可以分別在網(wǎng)絡(luò)上搜索到例句和視頻來說明講解,提高學(xué)生們的記憶;“need”、“want”、“require”等單詞都表示需要的意思。教師也可以幫助小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,來搜集相同義異形的單詞,讓學(xué)生們能夠靈活運用不同的單詞來表達(dá)自己的想法。在英語的朗讀中,如果小學(xué)生要做到有感情的朗讀有層次的水平,可以在網(wǎng)上搜集關(guān)于英語朗讀朗誦讀和演講的視頻,體會他們的情感和學(xué)習(xí)英語的發(fā)音和停頓,讓小學(xué)生也像演講者一樣,通過聯(lián)想,身臨其境地感受到他們的情感和表達(dá)的內(nèi)容,通過模仿外國人的英語朗誦和演講,來提高自己的英語口語水平。
4通過英語游戲來學(xué)習(xí)英語
小學(xué)生的特性是愛玩,英語的學(xué)習(xí)也可以滲透進(jìn)游戲中來,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)習(xí)英語變得更加容易和有趣。比如在網(wǎng)上有絢麗的游戲背景和符合小學(xué)生特征的充滿童趣的游戲,可以進(jìn)行單詞填空、判斷對錯、單詞接龍等英語闖關(guān)游戲,來滿足他們的求勝心理。在同學(xué)們之間玩耍的時候也可以進(jìn)行單詞接龍的游戲,比如:open-nose-each-hard……等過程來進(jìn)行加深英語的記憶。也可以分小組進(jìn)行關(guān)于英語的比賽,增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)小學(xué)生們的集體榮譽(yù)感,提升對英語的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中,教師要合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,培養(yǎng)他們對英語的興趣和創(chuàng)造力。數(shù)字資源庫中的教學(xué)資源信息量大、易傳輸、便于教學(xué)、形式多樣、形象具體,能夠全方位調(diào)動學(xué)生各種感覺器官的綜合潛能。
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