摘 要：所謂的鋼琴即興伴奏就是表演者事先沒有做任何的準備，在表演的過程中結(jié)合具體的情況彈奏出應(yīng)情應(yīng)景的曲子。要想學(xué)好鋼琴即興伴奏就需要彈奏者有很強的應(yīng)變能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力、也要有扎實的基礎(chǔ)功底。近年來鋼琴即興伴奏也成為教學(xué)的重點工作，如何讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會即興伴奏也是本文研究的重點。本文據(jù)此進行探討，并提出一些具體的建議。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏；鋼琴教學(xué)；融合

一、鋼琴即興伴奏

上文已經(jīng)提到鋼琴即興伴奏需要演奏者有很強的反應(yīng)能力以及扎實的基礎(chǔ)功底。實際上鋼琴的即興伴奏和鋼琴教學(xué)內(nèi)容相似，彈奏者要通過彈奏音符組成相應(yīng)的曲調(diào)，以達到應(yīng)情應(yīng)景的目的。不過鋼琴的即興伴奏事先沒有做任何的準備，表現(xiàn)形式就像即性評述那樣。演奏者必須有較高的音樂素養(yǎng)，對自我有一定的約束力，因為即興伴奏并不是隨心所欲的過程。這就給學(xué)生帶來了很大的困難，學(xué)生要了解歌曲的風(fēng)格、具體的情感基調(diào)，對歌曲的旋律和音樂結(jié)構(gòu)進行分析，這樣才能彈奏出相應(yīng)的伴奏。學(xué)生首先要有較強的綜合音樂素養(yǎng)，掌握具體的指法技巧。重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：“三和弦”、“音階”、“分解和弦”等等。除此之外學(xué)生還要了解現(xiàn)有的音樂作品，能夠根據(jù)現(xiàn)有的音樂作品彈奏出相應(yīng)的樂曲。要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中提高自己的音樂思維和創(chuàng)新能力。

二、鋼琴即興伴奏與鋼琴教學(xué)的融合

首先教學(xué)工作者在教學(xué)的過程中，要注意以下幾點，第一，鋼琴的即興伴奏教學(xué)和鋼琴教學(xué)內(nèi)容方法不同，要讓學(xué)生在聽音樂、分析音樂的過程中了解基礎(chǔ)的音樂理論，這樣才能打好堅實的音樂基礎(chǔ)。第二，之后讓學(xué)生觀看多種類型的鋼琴演奏，根據(jù)不同的音樂風(fēng)格進行模仿練習(xí)，這樣學(xué)生能夠提高自己的音樂彈奏技巧。

第三，學(xué)生在掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，擁有一定的彈奏技巧后，老師要鼓勵學(xué)生突破自我嘗試，多種音樂風(fēng)格，在其他音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

（一）提高理論基礎(chǔ)知識

實際上鋼琴即興伴奏引入鋼琴教學(xué)的時間較短，很多老師沒有認識到鋼琴即性教學(xué)的重要性這。這門課程綜合性比較強，學(xué)習(xí)起來較為復(fù)雜，最能考驗教育工作者和學(xué)生的素質(zhì)水平。首先教學(xué)工作者要分清鋼琴教學(xué)、和鋼琴即興教學(xué)的區(qū)別。很多學(xué)生在剛接觸鋼琴到時候都會機械式的訓(xùn)練，主要是為了提高自己的基本功。學(xué)生在這個過程中是按照樂譜上的音符彈奏的。而鋼琴的即興彈奏不同，彈奏者要在短時間內(nèi)即興編曲，還要考慮到歌曲的風(fēng)格，現(xiàn)場的氛圍環(huán)境。所以說學(xué)生首先要掌握音樂旋律，風(fēng)格，才能彈奏出相應(yīng)的樂曲。老師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的理論基礎(chǔ)知識，例如鋼琴的和聲功能、各個聲部布局等等。除此之外，學(xué)生還要掌握大量的音樂歌曲歌詞，這樣才能快速反應(yīng)，確定歌曲歌詞的類型風(fēng)格。老師可以組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)的書籍。最重要的就是聽歌曲，對歌曲歌詞進行分析，了解具體的表現(xiàn)形式。

例如，老師可以組織學(xué)生玩猜歌游戲，播放一段樂曲或是歌曲，學(xué)生要搶答歌曲的名字，是用哪種樂器演奏的，具體的感情基調(diào)是什么，答錯了要接受懲罰，答對了就要給學(xué)生一定的獎勵。這樣學(xué)生就能在游戲的過程中提高音樂的儲存量，提高自己的反應(yīng)能力。[1]

（二）提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力

學(xué)生不僅要掌握鋼琴的彈奏技巧，也要了解每一段音樂的感情基調(diào)。因為很多同學(xué)過于注重技巧，而忽視了感情，缺少音樂表現(xiàn)能力，彈奏的音樂不能引起共鳴，也就失去了音樂的靈魂。所以老師在進行理論教學(xué)的同時，也要進行一定的實踐教學(xué)。

例如，老師可以讓學(xué)生閉眼傾聽，同一段音樂融入感情的彈奏和單純的技巧彈奏有什么區(qū)別？讓學(xué)生認識到情感的重要性。也可以帶領(lǐng)學(xué)生傾聽音樂的音樂，對音樂進行分析，感受不同風(fēng)格的音樂帶給人的情感體驗。也可以給學(xué)生提出任務(wù)目標，同一段樂曲彈奏出不同的情感，組織學(xué)生上臺表演，這樣就能讓學(xué)生在練習(xí)的過程中彈奏出情感豐富的音樂了。[2]

（三）教學(xué)和練習(xí)結(jié)合

鋼琴教學(xué)和鋼琴的即興伴奏教學(xué)有一定的相似之處。老師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前可以給學(xué)生示范表演，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的方向。在這個過程中，老師不僅要給學(xué)生進行示范，還要進行一定的講解工作，這樣才能解放學(xué)生的音樂思維，提高學(xué)生的積極性。示范講解工作結(jié)束后要組織學(xué)生進行訓(xùn)練，雖然這個過程比較枯燥乏味，但是，是必不可少的。老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇不同的曲目，有簡到難，循序漸進。這樣學(xué)生才能提高音樂技巧，提高演奏能力。由于練習(xí)的過程比較枯燥乏味，老師可以通過一定的方式使課堂內(nèi)容更加豐富。例如，模擬情景教學(xué)法，老師可以把不同的伴奏場景寫在紙條上，由學(xué)生抽簽決定自己演奏的情景。每一個同學(xué)上臺表演，結(jié)束之后老師要指出其中的不足之處，并給予學(xué)生一定的鼓勵，由其他學(xué)生決定即興伴奏是否符合伴奏場景。再由上一名同學(xué)指認下一名同學(xué)接著上去抽簽演奏。學(xué)生在這個過程中就能感受到旋律的重要性，一首好的歌曲是離不開和諧的伴奏的。[3]

三、結(jié)論

綜上所述，鋼琴即興伴奏的教學(xué)工作非常重要，雖然當前的教學(xué)工作者教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)上還存在很多不足之處。但我們可以通過鋼琴教學(xué)掌握鋼琴即興伴奏教學(xué)的方法，學(xué)生首先要有扎實的基礎(chǔ)功底，才能進行技巧訓(xùn)練。老師和學(xué)生也要積極的溝通交流，根據(jù)具體情況選擇不同的練習(xí)曲目。

參考文獻：

[1]日曉燕.關(guān)于鋼琴即興伴奏教學(xué)的探討印音樂教育，2013（7）228-29.11.

[2]劉草.即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及教學(xué)方法.赤峰學(xué)院學(xué)報，2013，（8）：204-205.15.

[3]梁智源.淺論鋼琴即興伴奏教學(xué).吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報2010（3）：22-23.

作者簡介：王巖，太原幼兒師范學(xué)校音樂科。