程小紅

(咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 咸陽 712000)

0 引言

21世紀(jì)，計算機(jī)教學(xué)將會是高等教育的主要教學(xué)形式。全新的、開放的、終身的教育體系正在逐漸形成與完善。在這種形式下，為了滿足新的教學(xué)模式與教學(xué)體系的需求，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效率，一定要對教學(xué)資源充分利用。如何在一個系統(tǒng)平臺上對優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整合，是高等院校教育教學(xué)所要關(guān)注的重點(diǎn)問題。基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)課程資源系統(tǒng)的建設(shè)會對解決教學(xué)資源問題起到關(guān)鍵性作用。

1 建設(shè)教學(xué)資源的總思路

1.1 建設(shè)目標(biāo)

(1)建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)通過開放思維教學(xué)資源體系建設(shè)，讓全校師生為資源庫提供資源與素材。

(3)建立科學(xué)的教學(xué)資源評價機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量運(yùn)用。

(4)建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)資源的大容量存儲與應(yīng)用。

1.2 建設(shè)原則

(1)規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化是資源庫建設(shè)的基本需求，由于資源信息量非常龐大，而且形式呈現(xiàn)多樣性，需要有統(tǒng)一的組織分類與管理方法。資源的文件格式與分類標(biāo)準(zhǔn)要完全符合國家標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一的開發(fā)流程，有利于最大范圍實(shí)現(xiàn)資源共享。

(2)前瞻性。設(shè)立符合現(xiàn)代化教學(xué)的新型教學(xué)模式。如探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等有前瞻性的教學(xué)資源庫。

(3)學(xué)科性。系統(tǒng)的構(gòu)建要與學(xué)科之間緊密相連，方便瀏覽器能夠便捷的找到教與學(xué)所需資源。

(4)建構(gòu)性。高等教育主要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，所以資源系統(tǒng)的建設(shè)要突出學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性。

1.3 基本功能

(1)具備完善的庫類別多樣：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)信息庫、特色專題庫、專業(yè)試卷庫、專業(yè)視頻庫和專業(yè)文獻(xiàn)庫等。用戶可以維護(hù)自定義資源庫的類別。

(2)資源的共建共享。使用者可以不受時間與地點(diǎn)的限制，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、長傳下載與使用資源庫中資源。用戶不僅能使用資源庫中的現(xiàn)有資源，而且可以將自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源編輯并且存儲到資源庫中，提高教學(xué)資源的利用率與共享性。

(3)WEB集成。通過WEB應(yīng)用模式，使教學(xué)資源的管理與制作、信息發(fā)布、資源共享等環(huán)節(jié)都能夠在網(wǎng)上進(jìn)行。

(4)資源檢索。為使用者提供資源檢索功能。如課程導(dǎo)航、資源導(dǎo)航、專題導(dǎo)航等。方便師生使用。

(5)網(wǎng)上交流。提供網(wǎng)絡(luò)論壇、電子郵件等系統(tǒng)服務(wù)功能，為實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)與交流提供穩(wěn)定平臺。

(6)自主學(xué)習(xí)。提供完善的網(wǎng)絡(luò)課程庫、多媒體課件庫、素材與案例庫、專家解疑庫等，便于使用者可以通過系統(tǒng)自主完成學(xué)習(xí)。

2 基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)自動生成系統(tǒng)設(shè)計

積件主要是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需求要自己組合教學(xué)資源的教學(xué)軟件。積件庫是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)資料與表達(dá)方式的集合，可以把大量的知識素材提供給老師和學(xué)生使用。從積件思想的內(nèi)涵來分析，教學(xué)資源庫也可以看做是一個積件，由積件庫和積件平臺共同組成，在積件庫中，多媒體資料庫主要以知識為基礎(chǔ)，而微教學(xué)單元庫中包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)方法以及教學(xué)理論。積件組合平臺主要是為教師和學(xué)生提供組合積件庫并最終用于教學(xué)的軟件環(huán)境。積件庫中的教學(xué)資料庫、虛擬積件資料庫、教學(xué)策略庫等為師生運(yùn)用積件組合制作教學(xué)軟件提供了豐富的素材。通過積件組合平臺可以充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造能力。只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)、入庫規(guī)范，積件庫就存在一定的資源共享性。教學(xué)資源庫的建設(shè)需要從各科教材體系的整體出發(fā)，匯集程序、教學(xué)軟件、檔案資料等大量學(xué)習(xí)資源，形成科學(xué)實(shí)用的集成資源庫。教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)圖，如圖1所示。

圖1 教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)圖

2 計算機(jī)教學(xué)資源庫的體系結(jié)構(gòu)

建立計算機(jī)教學(xué)課程資源庫首先要建立起三種不同類型的服務(wù)器：Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及資源服務(wù)器。如圖2所示。

Web服務(wù)器是整個系統(tǒng)的核心，為師生提供服務(wù)窗口，借助應(yīng)用程序來處理師生所發(fā)出的請求，然后從數(shù)據(jù)庫中提取有用數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)頁的形式來反饋給用戶。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器屬于資源系統(tǒng)的信息中心，在其中存儲著資源庫所有資源信息。資源服務(wù)器主要包括FTP(文件傳送協(xié)議)服務(wù)、音視頻服務(wù)器等，可以為用戶提供文件上傳以及下載服務(wù)，并且可以進(jìn)行視頻點(diǎn)播、在線收聽等操作。

圖2 教學(xué)資源庫體系結(jié)構(gòu)

3 計算機(jī)教學(xué)資源庫的功能設(shè)計

為了對教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的管理，方便用戶快捷、安全地進(jìn)行信息檢索，對計算機(jī)教學(xué)資源庫的功能設(shè)計分為三個部分：資源管理模塊，用戶管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。具體設(shè)計如圖3所示。

圖3 教學(xué)資源庫功能圖

1)用戶管理模塊主要是為不同的用戶賦予不同的操作權(quán)限，保障系統(tǒng)與資源的安全性。由系統(tǒng)管理員來負(fù)責(zé)資源庫系統(tǒng)的正常運(yùn)行、事故處理以及權(quán)限分配。使用者可以對某一學(xué)科資源進(jìn)行瀏覽、查詢、下載等操作。

2)資源管理模塊主要對資源庫中的各類資源在操作時確保安全性與可靠性，有權(quán)限的人員可以對資源進(jìn)行增凹刪或修改。普通用戶可以對現(xiàn)有資源進(jìn)行下載。管理員要對上傳的資源進(jìn)行審核，對不合格的資源進(jìn)行控制與刪減。

3)系統(tǒng)管理模塊主要對資源的類目名稱和類別進(jìn)行管理，對不同資源類型所形成的子系統(tǒng)及其地址路徑和詳細(xì)信息進(jìn)行管理。

4 基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

為了資源的最大程度擴(kuò)展與共享，采用三層bs結(jié)構(gòu)，計算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)示意圖，如圖4所示。

圖4 計算機(jī)教學(xué)課程系統(tǒng)三層結(jié)構(gòu)示意圖

前端客戶機(jī)為表示層，統(tǒng)一為瀏覽器頁面，應(yīng)用服務(wù)器采用 Internet Information Server 把素材創(chuàng)建區(qū)、資源中心、教學(xué)區(qū)等應(yīng)用程序進(jìn)行發(fā)布。服務(wù)層負(fù)責(zé)接收用戶的請求信息與動態(tài)網(wǎng)頁的生成。數(shù)據(jù)庫層采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫層主要負(fù)責(zé)信息的存儲與管理，其中包括數(shù)據(jù)的查詢、更新、事物管理等。資源庫的表現(xiàn)形式比較多變，不同類型的文件會代表不同的信息與屬性，學(xué)科本身也具有多層次的結(jié)構(gòu)。通過XML的結(jié)構(gòu)來表示資源庫中素材的層次關(guān)系，這樣一來，資源庫中的素材可以得到重用與共享，數(shù)據(jù)的顯示也會更加合理。不同的用戶可以對表現(xiàn)風(fēng)格隨意選擇，系統(tǒng)可以最大限度的滿足用戶需求。課件組合系統(tǒng)與服務(wù)層之間傳遞的數(shù)據(jù)也具有一定的層次感。通過XML語言對積件進(jìn)行描述，可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的信息處理。如果信息以XML形式提供，那么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)內(nèi)容都是可分析的，可以將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

5 對基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)資源系統(tǒng)設(shè)計的總結(jié)與評價

基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)課程資源系統(tǒng)建設(shè)的主要目的在于為教學(xué)服務(wù)，所以系統(tǒng)的構(gòu)建一定要支持各種新型的教學(xué)方法與教學(xué)模式。滿足師生對新知識的探索與需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力。所以，計算機(jī)教學(xué)資源系統(tǒng)的建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程。各高校一定進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合自身的發(fā)展方向，建立適合本校的、實(shí)用的、開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。關(guān)于此次設(shè)計可以通過以下四個方面進(jìn)行評價：(1)資源的教育性。在教學(xué)資源建設(shè)中，對資源具有教育意義，符合當(dāng)代高校的教育目標(biāo)與教育要求，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。(2)資源的科學(xué)性。教學(xué)資源所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)可以為教育教學(xué)活動提供合理、科學(xué)的參考價值。(3)資源的技術(shù)性。該系統(tǒng)中教學(xué)資源使用的技術(shù)指標(biāo)與運(yùn)行平臺相匹配，用戶完全可以獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。(4)資源的藝術(shù)性。通過多媒體教學(xué)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)模式的多樣性與可觀賞性。

6 總結(jié)

基于積件思想的計算機(jī)教學(xué)課程資源的建設(shè)，為高等院校教師提供學(xué)科教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，老師可以非常便捷地查詢到所需教學(xué)資源，避免資源與人力的浪費(fèi)，達(dá)到資源的最大限度利用。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，新時期的教師與學(xué)生一定要充分運(yùn)用教學(xué)資源庫，學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)新課程改革，促進(jìn)全新教學(xué)模式的構(gòu)建。關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的構(gòu)建，在實(shí)際使用與運(yùn)行的過程中仍需不斷修改與完善，使它成為信息技術(shù)與課程整合中的重要橋梁。

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