趙軍輝

摘 要：隨著素質(zhì)教育與新課改的推行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)成為了各科教師的重要任務(wù)。在傳統(tǒng)的思想觀念當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與德育是毫無瓜葛的，然而這一想法是錯(cuò)誤的、片面的，小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著深厚的德育因素，在教學(xué)過程中滲透德育思想可以起到良好的效果。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育滲透

德育教育的滲透并不是思想品德教師的專屬，各科教師都應(yīng)該重視德育教育。數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)性科目，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及邏輯思維的主要途徑，也占有著大量的課時(shí)。如今，素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)德育的重要性，尤其是小學(xué)是學(xué)生心理品質(zhì)和道德素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期的學(xué)生仿佛一張白紙，教師的在白紙上的“繪畫”就十分重要。換句話說，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來滲透德育教育，通過給學(xué)生創(chuàng)造德育情境，從而在無形中給學(xué)生滲透德育教育。

一、善于挖掘教材中的德育因素

課堂是教師教學(xué)的主要陣地，而教材是教師展開教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)涵十分豐富，只要教師細(xì)心觀察和挖掘，就可以找到。比如小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些圖形知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握審美能力，提高對(duì)美的感受;數(shù)學(xué)教材中的一些小故事可以啟發(fā)學(xué)生;數(shù)學(xué)教材中的公式和定理可以教會(huì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。教師在教學(xué)中要利用這些德育因素，并結(jié)合生動(dòng)、有趣的教學(xué)語言來給學(xué)生滲透。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生展示人民幣道具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的有關(guān)知識(shí)，人民幣是我國(guó)發(fā)行的貨幣，最小的單位是一分，最大的單元是一百元。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣，并且讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)“小講師”，介紹下自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，比如人民幣右上角有國(guó)徽等，這可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

二、學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有關(guān)的歷史文化

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以有現(xiàn)在的成就，是因?yàn)槲艺驹谇叭说募绨蛑??！比祟愇拿魇遣粩嘌永m(xù)和發(fā)展的，數(shù)學(xué)也是一樣，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，無論是古希臘數(shù)學(xué)家，還是中國(guó)的數(shù)學(xué)家都為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，而一些數(shù)學(xué)家的事跡與品質(zhì)也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。因此，教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有關(guān)的歷史，從而提升自身品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》這一課時(shí)，我給學(xué)生介紹了數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位著名的數(shù)學(xué)家，他的最大貢獻(xiàn)就是對(duì)圓周率的計(jì)算。祖沖之小時(shí)候?qū)υ娢牟桓遗d趣，但是對(duì)天文和數(shù)學(xué)卻十分癡迷，相傳有一天，夜很深了，翻來覆去睡不著，他思索關(guān)于圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，后來把自己的媽媽叫醒，要了一根繩子測(cè)量過往的馬車，得出結(jié)論圓周長(zhǎng)大于直徑的3倍，后來一直鉆研。學(xué)生都被這個(gè)故事吸引了，我借此對(duì)學(xué)生說：“祖沖之之所以能夠成功，是因?yàn)樗臒釔叟c堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功?！边@樣就達(dá)到了德育教育的效果。

三、在教學(xué)過程中滲透德育思想

教師是學(xué)生是朝夕相處的，甚至比父母相處的時(shí)間還要多。小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的軌跡各不相同，在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)也是隨時(shí)可能變化的。教師要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，合作式學(xué)習(xí)，自我探索式學(xué)習(xí)等。此外，如果班上的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵，教師要及時(shí)制止，給學(xué)生講道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)忍讓與善良。

例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一課時(shí)，教師可以在學(xué)生建立了初步的概念之后，讓學(xué)生寫字、讀書、數(shù)心跳拍皮球等方式感受1秒有多長(zhǎng)，可以做多少事情，還讓學(xué)生講一講自己對(duì)時(shí)間的感受，使學(xué)生明白惜時(shí)的重要性。此外，在講到“三角形”的知識(shí)時(shí)，我還借助三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性，三角形正是由于三條邊相互依賴，才能更穩(wěn)固，做人也是如此，懂得合作，才能更好地與同學(xué)相處，更好地適應(yīng)社會(huì)。

四、組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”單單依靠理論的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)。德育實(shí)踐活動(dòng)并不單純地指去敬老院看望老人，植樹節(jié)植樹等。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，來設(shè)定相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了學(xué)科特征，又加深了學(xué)生的印象。

例如，在學(xué)生掌握了算數(shù)的相關(guān)知識(shí)之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)幫助商販賣東西，有的學(xué)生幫忙看稱、有的學(xué)生幫忙裝貨物，還有的學(xué)生計(jì)算價(jià)格，學(xué)生參與的積極性十分高，也真正地幫助到了小商販。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生懂得了奉獻(xiàn)的重要性，計(jì)算能力也有了大幅度的提升。此外，我還會(huì)讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)小發(fā)明、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、奧數(shù)比賽等活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)性科目，也是進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)過程中滲透德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳曉霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略探討[J].學(xué)周刊，2018（05）.