王宏

摘 要：作文是思想感情的文字化的表達(dá)方式，作文寫作訓(xùn)練是初中語文語言應(yīng)用能力的重點(diǎn)，記敘文是初中語文寫作訓(xùn)練中最常見的體裁，也是最具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的寫作類型，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用習(xí)慣有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：初中;語文;記敘文

作文是思想感情的文字化的表達(dá)方式，作文寫作訓(xùn)練是初中語文語言應(yīng)用能力的重點(diǎn)，記敘文是初中語文寫作訓(xùn)練中最常見的體裁，也是最具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的寫作類型，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用習(xí)慣有很大的幫助。長久以來，學(xué)生在實(shí)際的記敘文寫作訓(xùn)練中常常犯難，有的甚至于根本無法提起記敘文寫作的興趣和熱情，這勢必極大地限制了學(xué)生語言能力的發(fā)展提高，成了初中語文寫作教學(xué)中最嚴(yán)重的瓶頸現(xiàn)象。

一、觀察生活，巧記事件

寫作訓(xùn)練實(shí)際上是在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，要用眼睛去觀察周圍的事物，觀察人物的一言一行;訓(xùn)練學(xué)生的聽力，要多用耳朵去聽取環(huán)境中的聲音，聽取人們說話時(shí)的聲調(diào)和語氣。要寫一篇好的記敘文，就要仔細(xì)留心觀察生活中的一點(diǎn)一滴，作文的創(chuàng)作素材完全來自于生活積累，絕不能脫離生活實(shí)際。所以在記敘文寫作技巧方面，要特別注意學(xué)生觀察生活的技巧和習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中精彩的瞬間，嘗試將人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六大要素記敘出來，這樣的文章就有血有肉了，進(jìn)而逐步訓(xùn)練自己能夠巧妙地將精彩的瞬間轉(zhuǎn)換為表達(dá)自我情感的文字創(chuàng)作。

比如說以“線索清晰”為主要訓(xùn)練目的的記敘文習(xí)作中，可以安排學(xué)生觀察某一事物，然后進(jìn)行有線索的表述，這個(gè)事物完全可以選擇教師自己，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)接觸最多的就是教師，觀察得多了，注意到的細(xì)節(jié)就多了。有的學(xué)生觀察教師的順序從五官外貌寫起，到教師平時(shí)的日常行為;也有同學(xué)從師生日常交流中捕捉到的細(xì)節(jié)入手，主要描寫充滿個(gè)性風(fēng)格的教師等。觀察的順序不同，描寫順序也就不同。對事物的感受不同，也就有不同的描寫手法。

二、體驗(yàn)情感，巧寫細(xì)節(jié)

古人有句名言：“感人心者，莫先乎情?！币簿褪钦f文章想要感動讀者，沒有不先從情感細(xì)節(jié)入手的，這也就是說一篇記敘文的優(yōu)秀與否，很大程度上取決于感情表達(dá)的真實(shí)和深刻程度。一篇優(yōu)秀的記敘文，能夠?qū)?nèi)心世界和內(nèi)心感受描寫得淋漓盡致，情感能夠最大限度地抒發(fā)出來，并讓讀者感受到這濃濃的情意所在。真情實(shí)感的抒發(fā)表達(dá)往往不采用直抒胸臆的方式，而是通過細(xì)節(jié)描寫，將情感細(xì)化到字里行間，這樣表達(dá)更為細(xì)膩。

比如，我在以“真摯感情”為主要訓(xùn)練目的的記敘文寫作中，就讓學(xué)生通過一件事的描寫表達(dá)自己最真實(shí)深切的情感，這種情感必須至少要能夠讓讀者感受到，最好要足夠自然真切。結(jié)果，有的學(xué)生就寫了母親或者父親的日常生活，其中對父母的手，眼角的皺紋或雙鬢的白發(fā)進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，再加上氣氛渲染就能夠傳達(dá)出一種對父母深切的關(guān)愛之情，這樣的細(xì)節(jié)描寫沒有夸張的比喻，沒有華麗的辭藻，卻能夠深深地感動讀者，這就是細(xì)節(jié)描寫的作用，也是記敘文感情表達(dá)的行之有效的方法。

三、深入思考，巧用敘議

一篇完整的記敘文，不但要有對事件的記敘和情感的表達(dá)，還要有合適的議論作為點(diǎn)睛之筆，以豐富文章的內(nèi)涵。在記敘文寫作的訓(xùn)練中，很多學(xué)生沒有掌握記敘文應(yīng)有的完整結(jié)構(gòu)，單純的記敘往往將文章寫成了“流水賬”，缺乏情感的抒發(fā)和個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，讀者也沒有興趣讀完全文。還有一些同學(xué)雖意識到要在記敘文中融入個(gè)人觀點(diǎn)，但議論的部分過多，記敘部分自然就被弱化，其結(jié)果記敘元素不足，事件不夠清晰完整，那就偏離了記敘文寫作的路徑，顯然有了議論文的嫌疑。所以掌握合理的敘議結(jié)構(gòu)非常重要，在訓(xùn)練過程中教師要注意引導(dǎo)，記敘文中的議論務(wù)求簡要精練，敘議結(jié)合要從事件的內(nèi)容生發(fā)出蘊(yùn)含的情感和意義，然后再要言不煩地進(jìn)行討論，讓文章更有深度。

比如說以“抒發(fā)情感”為主要訓(xùn)練目的的記敘文寫作中，可以安排學(xué)生在記敘一件事后，增加一段議論內(nèi)容，對文章主體進(jìn)行深化。初中語文寫作思維尤其需要重視點(diǎn)睛文段，學(xué)生也能夠很好地理解議論內(nèi)容的中心是什么。有的學(xué)生在記敘母親將生病的自己送往醫(yī)院的事情，寫到母親精心照顧自己的細(xì)節(jié)，那么很明顯最后的議論內(nèi)容，要圍繞母愛的偉大展開，可以運(yùn)用比喻的手法或排比或鋪陳一下，目的就是要重點(diǎn)突出母愛的無私和偉大，使文章更有意義和感染力，既升華了文章的中心主旨，又將記敘內(nèi)容賦予了更深層次的情感，這樣寫出來的議論文有情有義，文章質(zhì)量大大提升。

總而言之，初中語文寫作能力的鍛煉還是要以記敘事件為主，記敘順序、記敘方法和敘事技巧是組成一篇優(yōu)秀記敘文的必備因素。為了進(jìn)一步深化文章內(nèi)容，還可以細(xì)化記敘順序和敘事技巧，比如用插敘手法和倒敘手法來突出事件的重點(diǎn)，豐富作品內(nèi)容，也可提高閱讀興趣。而增加用細(xì)節(jié)描寫和語言描寫，可突出人物性格和特征等。此外，教學(xué)過程中還須結(jié)合佳文點(diǎn)評的內(nèi)容，讓學(xué)生多多地進(jìn)行作文思維體操的訓(xùn)練。這樣，從多角度強(qiáng)化并提升學(xué)生的寫作能力，是對語文技巧的最好應(yīng)用，也將更有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。