蔣磊 李海艷

摘 要：考慮到目前中小學(xué)校大門(mén)建筑重要性，從功能入手，探究大門(mén)建筑的創(chuàng)作手法，總結(jié)出大門(mén)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校大門(mén)；創(chuàng)作手法；關(guān)鍵因素；

1 學(xué)校大門(mén)建筑的重要性

校園環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)整體工程，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，校門(mén)設(shè)計(jì)是其中很關(guān)鍵的部分，按照中國(guó)的傳統(tǒng)文化觀念，大門(mén)是極具象征意義的，它是單位形象及人文精神的集中體現(xiàn)。通過(guò)大門(mén)可以全面、深刻地展示學(xué)校的思想、文化和歷史，展示學(xué)校的精神狀態(tài)、管理經(jīng)營(yíng)水平，展示學(xué)校的特色、文化品位、教學(xué)精神等，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，提升學(xué)校的社會(huì)價(jià)值。

學(xué)校作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，考慮到服務(wù)人群為未成年群體，在校期間，安全保護(hù)尤為重要，因此中小學(xué)大門(mén)設(shè)計(jì)思路上還是以封閉的環(huán)境模式為主。

大門(mén)作為學(xué)校校園空間序列的起點(diǎn)，是校園空間與城市空間的臨界點(diǎn)，是城市景觀與校園環(huán)境的重要組成部分，形象標(biāo)志性至關(guān)重要。

綜上所述，門(mén)的本體包含空間與形式雙重意義。作為穿行、過(guò)渡和防御空間的功能意義；穿行功能導(dǎo)致邊界中斷而產(chǎn)生的視覺(jué)集中點(diǎn)的標(biāo)志意義。前者更為重要，成為設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)思想。

2 學(xué)校大門(mén)的功能

學(xué)校大門(mén)的功能體現(xiàn)在這一個(gè)方面：通行功能，安全功能，標(biāo)識(shí)功能，紀(jì)念功能。

3 學(xué)校大門(mén)的組成及創(chuàng)作方法

3.1大門(mén)組成

學(xué)校大門(mén)平面主要由大門(mén)、值班室、圍墻、外廣場(chǎng)、內(nèi)廣場(chǎng)等部分組成。大門(mén)的體量很小，但其設(shè)計(jì)并不像想象的那么容易，需要內(nèi)容與形式相統(tǒng)一、注重歷史傳統(tǒng)的表達(dá)、強(qiáng)調(diào)景觀設(shè)計(jì)和挖掘地域性文化性等方面探求創(chuàng)作方法。

3.2 創(chuàng)作方法

大門(mén)入口的空間處理包括外廣場(chǎng)空間和內(nèi)廣場(chǎng)空間兩大部分。外廣場(chǎng)空間與城市空間直接相連，門(mén)前交通流量較大，尤其節(jié)假日人流、車流更為集中，門(mén)前廣場(chǎng)負(fù)有緩沖交通的作用，門(mén)內(nèi)廣場(chǎng)空間起到分導(dǎo)人流和組織序列空間的作用，把學(xué)校外人流從城市空間引導(dǎo)到校內(nèi)空間，這是大門(mén)主要的功能性要求。

根據(jù)孩子年齡不同，小學(xué)接送普遍，人流、車流瞬間集聚，疏散要求較高，等候區(qū)域的設(shè)置可緩解周圍交通堵塞壓力；相對(duì)于初高中而言，孩子獨(dú)立性較強(qiáng)，家長(zhǎng)接送對(duì)大門(mén)造成的壓力較弱；因此大門(mén)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合各階段學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位大門(mén)性格特點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種根植于本土地域的獨(dú)特文化資源，學(xué)校大門(mén)作為向外界宣傳文化精神的媒介，彰顯文化氛圍，強(qiáng)調(diào)校園精神特征，承擔(dān)傳承歷史文化不可缺少的組成部分。

任何建筑都根植于一定的場(chǎng)所，從大門(mén)的選址到單體的設(shè)計(jì)，都離不開(kāi)對(duì)自然氣候與地形、地貌的考慮。兼顧物境與意境的共存體，充分表現(xiàn)出校園環(huán)境的內(nèi)在含義和校園的生活本質(zhì)，才能形成區(qū)別于其他場(chǎng)所且含有自我特質(zhì)的校園大門(mén)空間景觀。

學(xué)校大門(mén)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、文化、歷史和當(dāng)?shù)鼐用耧L(fēng)俗習(xí)慣，考慮城市形態(tài)和原有建筑的基本特征。大門(mén)作為從城市空間到校園內(nèi)空間的過(guò)渡；從屬于城市景觀，造型服從于城市區(qū)域的整個(gè)規(guī)劃要求，其造型設(shè)計(jì)意念、材料都應(yīng)與城市建筑協(xié)調(diào)一致，避免對(duì)周圍建筑物原本連續(xù)的城市空間序列破壞。

4 影響設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

大門(mén)設(shè)計(jì)綜合考慮須把握好以下幾點(diǎn)：

1）以人為本。考慮到學(xué)校大門(mén)的實(shí)用功能，充分考慮師生出入通行、遮風(fēng)擋雨、候客、行人小憩等。2）充分反映學(xué)校文化品位。學(xué)校是一個(gè)高雅的場(chǎng)所，校門(mén)不要用太華麗、輕浮和商業(yè)化的建筑材料，應(yīng)以穩(wěn)重、充滿文化氣息的建筑材料實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)手法的展現(xiàn)（圖片1）。

3）大門(mén)要反映學(xué)校的歷史文脈和歷史精神，承載歷史積奠的厚重文化感（圖片2）。

4）大門(mén)氣勢(shì)要恢宏，體現(xiàn)中國(guó)建筑美。不僅承載歷史、展現(xiàn)現(xiàn)在，還要包容未來(lái)。

5）大門(mén)規(guī)劃設(shè)計(jì)總的環(huán)境意念，首先體現(xiàn)在開(kāi)放型的空間布局與城市空間、環(huán)境空間的融合與連接上。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大門(mén)作為學(xué)?？臻g轉(zhuǎn)換的過(guò)渡地帶，是聯(lián)系學(xué)校內(nèi)外的交通樞紐，也是校內(nèi)景觀、空間序列的起始，是學(xué)校文化、歷史和特色的反映。伴隨著教學(xué)類建筑更新步伐加快，建筑形式越來(lái)越豐富，人們對(duì)于學(xué)校大門(mén)及入口的設(shè)計(jì)需求也更加多元化。因此在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其重要性，考慮設(shè)計(jì)需求和關(guān)鍵影響因素，合理運(yùn)用創(chuàng)作方法，滿足業(yè)主對(duì)其鮮明性和實(shí)用性等方面的需求。

（作者單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司遼寧分公司）