李偉寧

摘 要：高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，但在發(fā)展過(guò)程中也面臨大學(xué)生求職和企業(yè)人才需求雙方面的問(wèn)題。因此，有必要梳理清楚企業(yè)人才需求和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才資源奠定基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)研究企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，以期為高職教育的發(fā)展提供有效建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)規(guī)劃；人才需求

進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，在素質(zhì)教育前面推行的背景下，高職院校也面臨著教育改革。作為培養(yǎng)人才的重要基地，高職院校主要面臨大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及校企合作等問(wèn)題。從高職院校的發(fā)展角度考慮，在做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的基礎(chǔ)上，還有必要了解企業(yè)的人才需求。鑒于此，本文對(duì)“企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行研究意義重大。

一、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

（一）注重綜合素質(zhì)。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)多元發(fā)展的全球化時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)將整個(gè)世界串聯(lián)在一起。在商品經(jīng)濟(jì)的世界里，人與人之間的聯(lián)系日益緊密，企業(yè)與企業(yè)之間的聯(lián)系也日趨緊密。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，任何一個(gè)工作崗位都不僅僅是考驗(yàn)員工的專業(yè)水平，更考驗(yàn)其知識(shí)能力、道德素養(yǎng)、思維方式等諸多內(nèi)容，即對(duì)綜合素質(zhì)的重視。近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不斷突出，已引起社會(huì)各方的廣泛關(guān)注。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，有輿論譴責(zé)企業(yè)在員工招聘上過(guò)于嚴(yán)苛，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的工作能力要求過(guò)高。但筆者認(rèn)為，并非是企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生要求太高，而是應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間并未針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求情況儲(chǔ)備自身的專業(yè)技能和其他綜合素質(zhì)，即大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求。員工是企業(yè)的主體，沒(méi)有合格的員工，企業(yè)就難以實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)。從這個(gè)角度而言，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，完善自身的各項(xiàng)技能，而不是要求企業(yè)降低招聘標(biāo)準(zhǔn)來(lái)適應(yīng)大學(xué)畢業(yè)生。

（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能。

因?yàn)槭艿娇臻g和時(shí)間的限制，高職學(xué)生在校期間，普遍存在理論知識(shí)較強(qiáng)，而實(shí)踐技能薄弱的情況。顯然，則不符合企業(yè)對(duì)人才的需求。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于注重自身的經(jīng)濟(jì)效益，因此對(duì)員工要求具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。這對(duì)于高職學(xué)生也不例外、所以，高職學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要注重自身實(shí)踐技能的提升。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生為例，不但需要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的理論知識(shí)，還需要加強(qiáng)商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣將來(lái)在步入崗位中，才能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。又比如電子信息工程專業(yè)高職學(xué)生，除了需要掌握相關(guān)的課本理論知識(shí)以外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐操作，可通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)以及高職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)提升自身的實(shí)踐能力水平，從而為今后步入企業(yè)發(fā)揮自身才能奠定基礎(chǔ)。

二、基于企業(yè)人才需求背景下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分析

（一）明確學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)。

由于個(gè)人家庭背景、受教育程度等多方面的因素，我們每個(gè)人都形成了獨(dú)一無(wú)二的性格稟賦和能力素養(yǎng)。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，也經(jīng)歷了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的系統(tǒng)教育過(guò)程，也具備了一定的社會(huì)閱歷和認(rèn)知水平，有了屬于自己的思維式。所謂明確自身的定位，就是對(duì)自我有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。這個(gè)“認(rèn)識(shí)”包括自身的性格、人生理想和未來(lái)的工作目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)將直接進(jìn)入職場(chǎng)，參與嚴(yán)酷的人才競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校與職場(chǎng)是兩個(gè)截然不同的環(huán)境，學(xué)校是知識(shí)學(xué)習(xí)的勝地，學(xué)生只需面對(duì)老師，校園生活相對(duì)自由恬靜，安全而封閉；步入職場(chǎng)以后，首先就要面臨工作考核，與同部門的員工競(jìng)爭(zhēng)，每天要面對(duì)形形色色的人物，環(huán)境遠(yuǎn)比校園復(fù)雜、殘酷。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)從學(xué)校到職場(chǎng)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就明確自身的定位，根據(jù)自身的能力素養(yǎng)和性格志趣做好職業(yè)規(guī)劃。

（二）洞察企業(yè)對(duì)人才的需求。

明確自身的定位而不把握企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求情況，將徒勞無(wú)功；能把握企業(yè)對(duì)人才的需求情況而不明確自身的定位，將會(huì)給自己帶來(lái)迷茫和痛苦。

大學(xué)生是高素質(zhì)的人才，是祖國(guó)的希望，培養(yǎng)一名合乎企業(yè)發(fā)展要求的大學(xué)畢業(yè)生，不僅對(duì)學(xué)生自身有利，更有益于企業(yè)的良性發(fā)展。因此，有必要洞察企業(yè)對(duì)人才的需求，并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作加以優(yōu)化，進(jìn)一步使企業(yè)對(duì)人才的需求得到有效滿足。

（三）適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。

在上述分析過(guò)程中，不難看出企業(yè)對(duì)人才的需求，既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)踐技能的掌握。因此，高職學(xué)生需明確這一點(diǎn)，并適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。一方面，可通過(guò)校企合作，為高職學(xué)生實(shí)踐能力水平的提升提供有利的平臺(tái)，讓高職學(xué)生步入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐操作。與此同時(shí)，在畢業(yè)前，還可以通過(guò)校企合作的模式，讓高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)優(yōu)秀員工帶領(lǐng)、指導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行日常的工作，從而使高職學(xué)生能夠在頂崗學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的實(shí)踐能力。除此之外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息功能，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)習(xí)交流”和“互聯(lián)網(wǎng)+共享課程”兩種實(shí)踐模式，使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享頂崗實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自身綜合能力水平的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步使高職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到有效提高。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到高職院校在發(fā)展過(guò)程中，有必要了解企業(yè)對(duì)人才的需求，并做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。一方面，明確學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)；另一方面，洞察企業(yè)對(duì)人才的需求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求?？傊?，需權(quán)衡企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步為高職院校與企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）