黎慧娟

【摘 要】雖然小學(xué)有專門的德育課程，詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，但相對(duì)而言，德育比較特殊，它不是其他課程，有著一定的考查機(jī)制，更多的是學(xué)生言行乃至習(xí)慣，屬于比較抽象的內(nèi)容，僅靠教材也許只能讓學(xué)生理論上形成認(rèn)識(shí)，但是離行為上的認(rèn)同還有一定的距離。結(jié)合實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，從校長視角淺析德育研究策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】德育；管理；視角；細(xì)節(jié)；切入

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）16-0110-02

學(xué)校是教育的主陣地，更是小學(xué)德育的主要載體。如果光空洞說教，會(huì)讓學(xué)生反感，最好能夠站在全局的角度，把學(xué)生置于學(xué)校德育的大環(huán)境下，進(jìn)行潛移默化的熏陶，從而為學(xué)生良好習(xí)慣乃至品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

一、需要在細(xì)節(jié)上尋找切入點(diǎn)

相比德育課程教育，學(xué)校德育屬于隱形教育，是無形的，最需要的是讓校園里每一面墻壁說話，讓每一棵小草都能發(fā)揮德育的作用，因此最重要的就是關(guān)注細(xì)節(jié)。畢竟天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。比如針對(duì)愛國教育，可以結(jié)合星期一升國旗時(shí)的隊(duì)禮，國旗下的講話，組織看抗戰(zhàn)電影片，讀愛國故事等等。如有可能，還可以在學(xué)校公示欄上宣傳一些新聞熱點(diǎn)，比如南海局勢(shì)、韓國薩德危機(jī)等。而關(guān)于愛科學(xué)的教育，則可以組織學(xué)生進(jìn)行科技比賽、參觀科技館、讀科普讀物……通過細(xì)化內(nèi)容，將抽象的愛祖國、愛人民、愛科學(xué)具體化、形象化。

還有，針對(duì)學(xué)生道德、品行的培養(yǎng)，除了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗?fù)?，還可以通過各種勛章活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如每學(xué)期結(jié)束時(shí)可以組織學(xué)生評(píng)比“十佳少年”“陽光少年”等；在日常管理中還可以出臺(tái)相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)，或者禮儀口令，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行規(guī)范，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。如有可能，還可以組織一些活動(dòng)，比如“今天我做校長”或者“今天無干部”等活動(dòng)，引動(dòng)學(xué)生從有人管到無人管，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度，形成良好習(xí)慣。

二、需要在學(xué)科中尋找切入點(diǎn)

談?wù)n程教育，也許與校長關(guān)系不大，覺得這是教師應(yīng)該做的事情。課程教育固然是任課教師的事情，但給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)，營造德育氛圍還需要學(xué)校大環(huán)境支持。思想品德課是小學(xué)生的必修課，更是促使小學(xué)生養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣的主要依據(jù)。對(duì)此，需要任課老師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分析。如針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，可以結(jié)合學(xué)校德育內(nèi)容以及相應(yīng)環(huán)境熏陶進(jìn)行整合；如針對(duì)地理歷史等內(nèi)容，可以組織學(xué)生進(jìn)行研討，或者統(tǒng)一增補(bǔ)各種資料；如需要在學(xué)校層面上進(jìn)行配合的，可以通過年級(jí)組的形式搭建平臺(tái)，組織活動(dòng)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能促使學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化等產(chǎn)生情感，從而推動(dòng)整個(gè)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生思想教育永遠(yuǎn)是個(gè)大命題，僅僅依靠《品德與社會(huì)》是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從校長角度來思考，還需要整合其他學(xué)科中的各種德育因素。比如針對(duì)語文學(xué)科中的思想教育，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科中也有類似教育，從學(xué)校層面上來考慮，可以起到很好的公德教育作用。如有可能，學(xué)校還需要牽頭組織一些實(shí)踐活動(dòng)，比如針對(duì)數(shù)學(xué)課程中有“節(jié)約一粒米”一課，學(xué)?？梢栽谌７秶鷥?nèi)組織開展以節(jié)約主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國糧食發(fā)展的歷史。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解，而且還能讓學(xué)生學(xué)得有趣，享受學(xué)習(xí)過程。

三、需要在班級(jí)管理中尋找切入點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來說，班集體是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。同樣，班級(jí)也是讓學(xué)生最容易認(rèn)同的地方。隱形教育，對(duì)于學(xué)校來說固然重要，但是對(duì)于班級(jí)來說，則更為重要。作為校長，一定要重視班級(jí)文化建設(shè)，可以在強(qiáng)調(diào)全校共性的同時(shí)，突出其個(gè)性文化。比如班訓(xùn)、名言警句、學(xué)生作品這些顯性文化，以及班級(jí)制度、教師風(fēng)格這些隱性文化等。畢竟對(duì)于學(xué)生來說，其班級(jí)文化是培育學(xué)生道德認(rèn)知、情感與情操的重要土壤。還有，對(duì)于班級(jí)管理來說，其導(dǎo)向也是關(guān)鍵。教師可以通過各種評(píng)比的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定他們，繼而引導(dǎo)他們強(qiáng)化自我約束能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一方面，為強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí)，可以對(duì)班級(jí)活動(dòng)組織日日評(píng)。比如針對(duì)晨讀情況，進(jìn)行通報(bào)；還有班級(jí)里的好人好事、各項(xiàng)比賽結(jié)果，在學(xué)校里公示欄里進(jìn)行表揚(yáng)；針對(duì)優(yōu)秀班級(jí)，可以通過懸掛流動(dòng)紅旗的形式進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣長期熏陶，學(xué)生的集體意識(shí)就會(huì)強(qiáng)化，在活動(dòng)中就會(huì)自我對(duì)照反省。另一方面，需要搭建平臺(tái)組織各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校來說，有六一匯演，有班隊(duì)評(píng)比，還有廣播操評(píng)比，甚至學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書會(huì)等等，這些活動(dòng)是學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的展示，自然也包括其思想道德平臺(tái)。還有些活動(dòng)，比如班級(jí)輪流升旗、校園門口小衛(wèi)生等，對(duì)于學(xué)校來說也許是小事；但是對(duì)于學(xué)生來說，卻有可能影響他們一生。

四、需要從自主管理中尋找切入點(diǎn)

倡導(dǎo)形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，乃至學(xué)風(fēng)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣乃至品格的形成具有很重要的影響。而這，對(duì)于學(xué)校來說，恰恰是其個(gè)性風(fēng)格的重要標(biāo)志。因此，教師要重視三風(fēng)建設(shè)，可以從班主任管理開始。具體來說，可以從以下四個(gè)方面引導(dǎo)班主任實(shí)踐學(xué)生自主管理。一是研究，要求班主任必須重視德育研究，每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中，或者全校教師大會(huì)上交流一次自己關(guān)于班級(jí)管理的心得；二是培訓(xùn)，當(dāng)前很多班主任比較年輕，在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足的同時(shí)，對(duì)于新理論接受也還比較快。因而作為一名校長，需要重視班主任培訓(xùn)工作，積極組織他們參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，如有可能還可以走出去參觀其他學(xué)校做法，或者邀請(qǐng)專家入校交流；三是學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢杂残砸?guī)定，要求班主任必須參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)多少課時(shí)，或者給他們訂閱《班主任之友》等雜志，鼓勵(lì)他們寫心得交流；四是教育，對(duì)于班主任來說，不僅要會(huì)教書，更要會(huì)教育學(xué)生做人，這可以要求班主任抓好“兩會(huì)”，即晨會(huì)與班會(huì)?？梢源┎逡恍┮?，比如針對(duì)學(xué)生品行與安全方面的提醒等。

“管理如若總是從上到下，那么不帶來壓力就帶來反感?！睂?duì)于學(xué)生自主管理來說，學(xué)校也要大膽改革，步伐可以大一點(diǎn)，做法可以超前一點(diǎn)。作為校長，需要明白，結(jié)果不是重要，學(xué)生參與才是關(guān)鍵；不要怕犯錯(cuò)，而是怕他們不敢犯錯(cuò)。一方面可以從學(xué)校層面上入手，成立學(xué)生校長。學(xué)生校長重點(diǎn)管理學(xué)生，可以自行任命學(xué)生會(huì)成員，可以組織開展全校學(xué)生活動(dòng)，只需要申請(qǐng)就行。比如學(xué)校的廣播站、文學(xué)社乃至紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等，都可以放手讓學(xué)生去做。這樣學(xué)生就會(huì)感到一種快樂，就會(huì)享受這一過程，繼而激發(fā)無窮興趣。另一方面則是教師管，而這，校長還需要注意，教師管的是方向，是參與學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生“政策”的制定，通過制度來管人，而不是直接參與學(xué)生管理。事實(shí)證明，放手讓學(xué)生去做，不僅學(xué)校管理會(huì)更加規(guī)范，學(xué)生的思想素質(zhì)也會(huì)得到大幅度提高。而對(duì)于學(xué)生來說，他們把自己當(dāng)作了主人，更加認(rèn)同班級(jí)、認(rèn)同學(xué)校。

五、需要從系列活動(dòng)中尋找切入點(diǎn)

“成功的路是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)鋪成的?！睘榱送七M(jìn)學(xué)生思想道德系統(tǒng)教育，讓學(xué)生遵循一定的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校可以將各項(xiàng)德育活動(dòng)系列化。如有可能，每學(xué)年可以擬定各項(xiàng)德育活動(dòng)主題，指導(dǎo)德育具體開展。既有傳統(tǒng)的三月學(xué)雷鋒、清明掃墓等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)；也可以組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志力。還有各種藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、兒童節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)?？偠灾@些系列活動(dòng)不僅可以讓校園變得多姿多彩，而且還有利于學(xué)生德育培養(yǎng)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

除此以外，對(duì)于校長來說，德育目標(biāo)需要進(jìn)一步細(xì)化，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按年級(jí)進(jìn)行要求落實(shí)。比如同樣是學(xué)雷鋒活動(dòng)，一年級(jí)可以是講雷鋒故事；二年級(jí)則可以讓學(xué)生讀雷鋒日記；三年級(jí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記；四年級(jí)則重點(diǎn)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尋找身邊的“活雷鋒”；五年級(jí)則可以讓學(xué)生進(jìn)行理性思考，組織辯論會(huì)，圍繞雷鋒精神是否過時(shí)進(jìn)行辯論；六年級(jí)則通過觀看電影，寫讀后感，組織討論，讓學(xué)生思考假如沒有雷鋒，社會(huì)會(huì)怎樣？這樣一個(gè)活動(dòng)主題，通過具體細(xì)化一個(gè)個(gè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際逐步落實(shí)德育目標(biāo)。

總而言之，立足校長視覺，審視學(xué)校品德教育，需要從找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生“踩著”一個(gè)個(gè)切入點(diǎn)的“臺(tái)階”，步步上升，以便最終去觸摸道德的“最高點(diǎn)”，在為他們校園生活添彩的同時(shí)也為他們的人生注滿“正能量”。

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（編輯：趙 悅）