孫學(xué)厚

Scratch編程教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)課堂十分流行，它的積木式、動(dòng)畫式的編程環(huán)境不僅讓學(xué)生能夠更加輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，而且進(jìn)一步提升了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維?！缎◆~(yú)成長(zhǎng)故事》就是一個(gè)非常有趣的Scratch電腦編程課例，它能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，真正創(chuàng)作出屬于自己的動(dòng)畫故事。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：遷移運(yùn)用

師：大家好，之前我們學(xué)過(guò)了讓小貓?jiān)诜块g里來(lái)回移動(dòng)，那能不能做出一條小魚(yú)在海洋中來(lái)回游動(dòng)呢？

生：能！

師：那誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)跟大家PK一下？

學(xué)生舉手并上臺(tái)操作。

師：已經(jīng)有同學(xué)用端正的坐姿告訴老師已經(jīng)完成了。老師也看到越來(lái)越多的小魚(yú)動(dòng)起來(lái)了。比賽結(jié)束，大家一起來(lái)欣賞臺(tái)上同學(xué)的作品，誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)一下？

生：做得很完整，符合比賽要求，操作也很熟練。

師：說(shuō)得真棒，上臺(tái)的同學(xué)氣定神閑，操作也非常熟練，值得大家學(xué)習(xí)！掌聲送給他。剛才老師看到大家在下面也做得很出色，也為出色的自己鼓一次掌！現(xiàn)在咱們一起再來(lái)熟悉一下這些積木，制作流程是“綠旗被點(diǎn)擊—移動(dòng)十步—碰到邊緣就反彈—將旋轉(zhuǎn)模式改為左右翻轉(zhuǎn)—重復(fù)執(zhí)行—等待1秒”，這樣小魚(yú)就能在海洋里來(lái)回游動(dòng)了。（板書(shū)以上的積木模塊）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)一步熟練Scratch中的基礎(chǔ)模塊——?jiǎng)幼髂K，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)欲望！

問(wèn)題引導(dǎo)、呈現(xiàn)新知：隨機(jī)數(shù)

師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)作品頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看它有什么特點(diǎn)（如下圖）。

生：老師的作品可以上下、左右隨意移動(dòng)，可以旋轉(zhuǎn)。

師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們想不想讓你們的小魚(yú)也這樣游動(dòng)呀？

生：點(diǎn)擊角色，打開(kāi)，可以調(diào)整它的角度。

師：好，你會(huì)得真多。如果我們用腳本里的積木來(lái)操作呢？

生：可以加上旋轉(zhuǎn)角度。

師：不錯(cuò)！你在很認(rèn)真地思考。那我們放一個(gè)旋轉(zhuǎn)15度來(lái)看看效果如何？

生：在轉(zhuǎn)圈。

師：是啊，一直在轉(zhuǎn)圈，是不是這條小魚(yú)暈了呀？因?yàn)槌绦蛎看螆?zhí)行到這一步的時(shí)候它就會(huì)旋轉(zhuǎn)15度。其實(shí)老師還用到了一個(gè)法寶叫做隨機(jī)數(shù)。誰(shuí)能解釋一下什么是隨機(jī)數(shù)？

生：就是在一個(gè)范圍內(nèi)隨便選一個(gè)數(shù)。

師：你理解得真好。其實(shí)生活中有很多地方用到了隨機(jī)數(shù)，例如，大家都見(jiàn)過(guò)抽獎(jiǎng)，它就是用隨機(jī)數(shù)的原理做出來(lái)的，老師用Scratch編程做出來(lái)一個(gè)抽獎(jiǎng)器給大家看一下，你猜會(huì)抽到幾等獎(jiǎng)？

學(xué)生抽獎(jiǎng)。

師：這樣的一些不確定的、沒(méi)有規(guī)律的數(shù)就是隨機(jī)數(shù)。這個(gè)法寶就藏在數(shù)字與邏輯運(yùn)算積木盒中，仔細(xì)觀察，你看到了嗎？

生：就是從0到9中隨機(jī)選擇一個(gè)數(shù)，可能是2、5、8或9。

師：注意！隨機(jī)數(shù)這個(gè)法寶不能單獨(dú)使用，它需要和其他積木一起組合使用，到底放在哪里才能發(fā)揮它的作用呢？

生：放在向右旋轉(zhuǎn)中、放在移動(dòng)十步中等。

師：接下來(lái)就請(qǐng)大家嘗試能不能讓你們的小魚(yú)也自由自在地游動(dòng)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下小組合作要求。

任務(wù)要求：讓一條小魚(yú)在海洋世界里游來(lái)游去，先獨(dú)立操作，再組內(nèi)展示，交流問(wèn)題，討論解決。

師：越來(lái)越多的小魚(yú)在屏幕上自由自在地游動(dòng)起來(lái)了，哪個(gè)小組想來(lái)分享一下？

生：隨機(jī)數(shù)需要和向右旋轉(zhuǎn)組合起來(lái)使用才會(huì)起作用，如果放在移動(dòng)步數(shù)里面，小魚(yú)會(huì)游得很慢，幾乎不動(dòng)。

師：那也可以呀，也許是這條小魚(yú)在欣賞路邊的風(fēng)景呢？

生：隨機(jī)數(shù)可以放在向右旋轉(zhuǎn)，也可以放在移動(dòng)的步數(shù)上，只需要把移動(dòng)步數(shù)修改一下就可以了。

師：是啊，這是非常關(guān)鍵的步驟——修改參數(shù)，調(diào)試程序，就像玩游戲時(shí)遇到BUG一樣，需要不斷地調(diào)試修改。等待秒數(shù)可以放嗎？

生：可以，把參數(shù)修改得更小就可以了，如0.1秒到0.5秒。

師：你們小組合作得真棒，有了新的收獲，不僅讓小魚(yú)自由自在地游動(dòng)，而且總結(jié)出了規(guī)律，值得大家學(xué)習(xí)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比教師作品，引出新知——法寶“隨機(jī)數(shù)”，利用抽獎(jiǎng)引導(dǎo)學(xué)生理解“隨機(jī)數(shù)”的概念，并且能夠聯(lián)系生活，進(jìn)一步將“隨機(jī)數(shù)”讀懂弄透，其中滲透“修改參數(shù)”是電腦編程的關(guān)鍵，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新！

分享收獲：突出技術(shù)核心

師：今天在大家的努力下，小魚(yú)在一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)著，大家在這節(jié)課中又有怎樣的成長(zhǎng)呢？

生：我學(xué)會(huì)制作一條自由自在游泳的小魚(yú)。

師：用到了哪個(gè)法寶呢？

生：隨機(jī)數(shù)。

師：還有呢？

生：我還學(xué)會(huì)了創(chuàng)作小魚(yú)成長(zhǎng)記，兩條小魚(yú)打招呼，用上了“如果……那么”語(yǔ)句，還有偵測(cè)模塊。

師：說(shuō)得真棒，其實(shí)小魚(yú)成長(zhǎng)記也是大家的Scratch成長(zhǎng)記……

設(shè)計(jì)意圖：Scratch的核心就是編程、創(chuàng)新、分享，分享更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，通過(guò)課后分享、網(wǎng)絡(luò)互學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信，讓Scratch電腦編程延伸到課外，甚至每個(gè)角落。

教學(xué)反思

這個(gè)案例通過(guò)設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)Scratch。筆者結(jié)合生活實(shí)際理解隨機(jī)數(shù)的概念，引入抽獎(jiǎng)器，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)知識(shí)還需要聯(lián)系生活實(shí)際。在自由創(chuàng)作時(shí)，筆者讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的故事，充分關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)揮每一個(gè)小組的作用，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行了更充分的交流和展示。每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)作一個(gè)非常神奇的Scratch編程作品，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)編程的自信心，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享、課后延伸來(lái)進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)技能。