汪軒

【摘 要】體育游戲的內(nèi)容大多是從實際教學中總結出來的，貼近學生的生活實際，而且其內(nèi)容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂性，是激發(fā)學生體育學習興趣，提高學生的注意力的一種方式。學生為了取得游戲比賽的勝利，會自主的進行思考，以獨特的思維方式和活動方式積極參體育游戲與比賽，這樣有助于學生提高自身的智力和思維能力。

【關鍵詞】體育游戲；教學；安全

前言：

體育課的教學的目的是傳授知識，讓學生更準確的掌握運動技能，并在老師的示范和引導下進行動作規(guī)范的靈活運用。而體育老師利用加入體育游戲的方法可以很好的讓學生對體育教學內(nèi)容更容易理解和掌握，如對動作的規(guī)范、如何抓住動作的要領和掌握的技能的技巧。單方面的進行枯燥的講解和練習，很容易讓學生失去學習的積極性。從而使教學目的和學習效果差，達不到預期目標。在適當?shù)臅r間穿插一些與教學相關的體育游戲更能夠調(diào)動學生的積極性，使學生在活躍的課堂氣氛中掌握和運動所學到的知識技能。

一、體育游戲在教學中的作用

（一）體育游戲在課堂常規(guī)中的作用

體育課的課堂常規(guī)很乏味，基本都是老式三部曲，集合、報數(shù)、安排見習生、圍繞操場或者籃球場跑兩圈。這樣的模式一直循環(huán)下去，一學期下來或者不到一學期大多學生就已經(jīng)很反感了，特別是一些女生更厭倦上體育課。

用體育游戲來代替這些常規(guī)的熱生活動，不僅能提高課堂常規(guī)的趣味性，更能提高學生的參與度，更是推陳出新，改變枯燥的課堂模式，創(chuàng)新體育教學模式的一種方法不就能避免發(fā)生這樣的事情了嗎，我們要推陳出新，改變、創(chuàng)新教育教學模式。例如：我們要教學短跑時，就可以用“貓抓老鼠”、“運送炸彈”等游戲來代替學生的慢跑熱身活動。

（二）體育游戲的鍛煉作用

在體育教學中穿插一些游戲能很好的鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性以及促進學生的團結合作能力以及培養(yǎng)學生的集體榮譽感。學生活潑好動，容易分散注意力，我們在適當?shù)慕虒W過程中穿插一些體育游戲進去，調(diào)動學生們的積極性和注意力，這樣能更好的為教學服務。學生為了取得游戲比賽的勝利，會自主的進行思考，以獨特的思維方式和活動方式積極參與比賽，這樣有助于學生提高自身的智力和思維能力。

例：在教授學生短跑時，我們可以采取比賽的游戲方式來激發(fā)學生的練習興趣，我們在比賽過程中把學生分為人數(shù)均勻男女相等實力接近的兩組，進行50米短跑接力比賽，比賽結束后，老師要進行點評并總結，引導學生自我總結比賽過程中出現(xiàn)的錯誤動作，并及時改正錯誤的動作，從而規(guī)范動作。使學生能夠在活躍的氛圍中達到既鍛煉了身體又掌握了知識培增強了集體榮譽感。

（三）體育游戲在技術學習中的作用

體育課上體育游戲的在技術學習中也起著重要的作用。

例如：教學跳遠時，小朋友們都很喜歡小動物，那么就可以采用模仿青蛙跳的方式來引導同學們進行思考：為什么青蛙可以跳那么遠，自己采用的跟它一樣的跳法，卻沒有它跳的遠呢？最后老師再循序漸進的引導同學們學習正確的跳遠技術動作，讓他們既明白了原因又有興趣學習這一技術動作。

如果采用老式的講授方式進行教學，那么效果不一定好，因為一年級學生年齡較小，很容易分散注意力，不專心聽講，就會導致絕大部分同學掌握不了這一技術動作，最后無法完成預期的教學目標。

（四）體育游戲的新穎性

但在教學中要注意游戲的新穎性，一個游戲再好玩最多玩兩次，一旦從復次數(shù)過多，那么就會使學生厭煩，最后產(chǎn)生抵觸心理。

例如：再教小學一年級的時候，他們喜歡“老鷹抓小雞”的游戲，但你連續(xù)一個月的體育課都做這個游戲而沒有一點變動，那么最后你只要一說做這個游戲時，所有同學都會發(fā)出“額”的反對聲，應為他們做的太多了，最后產(chǎn)生了厭煩的心理。

二、體育游戲在教學中的應用

（一）體育游戲的選擇

體育游戲的選著也是至關重要的，既要配合教學內(nèi)容也要適合各年級學生。而且學生也活潑好動，低年級階段我們主要是培養(yǎng)他們對體育的興趣，所以在選取游戲時低年級選取“老鷹抓小雞”“抱球賽跑”“運炸彈”等益智類游戲。而高年級教學內(nèi)容主要是注重于小腦的發(fā)育培養(yǎng)、平衡能力和四肢的協(xié)調(diào)，這些內(nèi)容偏向于技巧這一方面，我們在游戲的選著上主要推選球類游戲。如：籃球的運球低手單手上籃比賽、運球往返跑；足球的繞桿運球接力等。一個游戲的成功與否在于它的趣味性和教學意義，一個游戲沒有趣味性那么這個游戲?qū)⒆兊每菰锓ξ?，無法調(diào)動學生的積極性也降低了課堂效率。如果體育游戲只是為了吸引學生的積極性而缺乏教育意義，減少了學習的時間也會使我們無法完成教學任務，所以游戲的選著很重要，既要能調(diào)動學生的積極性，使學生積極參與，也要使學生在愉快的游戲中掌握新知識，從而達到既鍛煉了身體，又學到了知識。

（二）體育游戲中的安全

1.游戲中的安全注意事項

體育課上體育游戲固然能夠帶動學生們的積極性，但是在游戲時特別要注意游戲的安全及防護措施。學生自我保護意識薄弱，安全是我們開展體育游戲的前提條件，在設計體育游戲的時候就要做好安全防護預案，在保障安全的前提條件下進行教育教學，這樣才能更好的完成教學任務。同時要使學生在游戲中明白所有的事情都是有規(guī)則的，規(guī)則是底線不能觸碰，觸碰了就會使自己失去比賽資格，并且會得到相應的懲罰，從而使他們從小就樹立正確的法律意識和人生價值觀。

以籃球的單手低手上籃為例：我們在練習的過程中首先要確保場地的平整，不能夠有小石塊、積水或者易滑物在上面，其次要強調(diào)等前面的同學上完籃并抱著籃球退出籃球場后，后面的同學才能再次進行練習。沒有輪到練習上籃的同學要遵守規(guī)則，保證球只能夠抱在身體的一側(cè)，不能夠在場邊運球，以免在運球的過程中球脫手后進入場中，被其他正在運球上籃的同學踩到后摔倒，導致受傷或者產(chǎn)生不滿的情緒。

2.游戲時要做好專項熱身活動

很多同學在體育游戲中受到不同程度的傷，都是由于游戲前沒做好專項活動，沒有把身體活動開，所以就導致了在游戲中拉傷腿部肌肉、崴到腳等。所以在開始游戲前，老師一定要帶領同學們做好專項熱身活動，保證同學們在游戲中的安全。

三、總結

體育游戲能夠使我們更好的更高效的完成教學任務以及使學生在活躍的課堂氣氛中有效的掌握知識和運用所學到的知識技能，從而達到既鍛煉了身體，又學到了和掌握了知識技能的目的，但是在教學過程中我們也要時刻注意安全，遇到有安全隱患的動作或行為要及時制止和糾正，避免學生在課堂中受傷或者產(chǎn)生不滿的情緒，這樣才能在以后的教學過程中更高效更好的完成教學任務。但是游戲只是教學的一部分，不能讓它左右了我們的教學。

【參考文獻】

[1] 田麥久等. 運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000.

[2] 潘紹偉，于可紅. 學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3] 張小京，孫立平. 小學體育游戲教學要注意“四個結合”[J].科教文匯，2007.6