王芝陽(yáng)

【摘 要】在傳統(tǒng)教學(xué)中，常常是教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，機(jī)械重復(fù)，單調(diào)乏味。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)該課程沒(méi)有積極探究的學(xué)習(xí)的興趣，“提高學(xué)習(xí)效率”將無(wú)從談起。本文結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，談自身在教學(xué)過(guò)程中是如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）34-0118-02

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比绾斡行囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期以來(lái)一直是從事教育教學(xué)活動(dòng)的老師所反復(fù)探討和研究的主要課題之一。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不像語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容那樣具有強(qiáng)烈的感情色彩，也不像自然知識(shí)那么新奇、有趣，更不像音樂(lè)、美術(shù)那樣具有濃烈的藝術(shù)魅力，能給學(xué)生以美的享受。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，有的甚至還很枯燥。因此，許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)什么興趣，甚至缺乏信心。在傳統(tǒng)教學(xué)中，常常是教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，機(jī)械重復(fù)，單調(diào)乏味。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)該課程沒(méi)有積極探究的學(xué)習(xí)的興趣，“提高學(xué)習(xí)效率”將無(wú)從談起。那么，如何才能有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面就結(jié)合筆者自身的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，談本人在教學(xué)過(guò)程中是如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的。

一、借助媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助課堂教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是近期推出的“人教數(shù)據(jù)校園網(wǎng)”，更是為廣大一線教師提供了極大的幫助。

“人教數(shù)據(jù)校園網(wǎng)”中的多功能、立體化教師授課電子書(shū)，它將紙質(zhì)課本、教學(xué)參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)和拓展資料等眾多內(nèi)容科學(xué)、合理地融為一體。配有欣賞、Flash動(dòng)畫(huà)、拓展影視片段等資源，提供書(shū)簽、筆記、標(biāo)注等工具，既可讓教師引導(dǎo)學(xué)生在教材中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，還可以幫助師生在課堂上利用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的模式及時(shí)、高效地互動(dòng)；名師示范課欄目為教師提供了各種視頻課程，課堂極具探究性和趣味性；特別是拓展資源為廣大教師提供了與課程相關(guān)的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等一系列內(nèi)容，極大地豐富了教師的課堂教學(xué)內(nèi)容……，只要教師能充分借助媒體優(yōu)勢(shì)，合理使用這些優(yōu)質(zhì)資源輔助課堂教學(xué)，不僅可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，同時(shí)還可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動(dòng)。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，所以，在教學(xué)過(guò)程中，只要是有可能讓學(xué)生動(dòng)手操作的教學(xué)內(nèi)容，筆者總是積極創(chuàng)造條件，盡可能讓學(xué)生自己積極動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)。如，在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，筆者就通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手 “折一折”“拼一拼”“剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，讓學(xué)生自己得出“三角形內(nèi)角和是180度”的結(jié)論；又如在教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，也是讓學(xué)生自己用幾組（銳角、直角、鈍角各一組）完全相同的三角形通過(guò)自己動(dòng)手拼擺，把三角形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形后自己推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式；又如在教學(xué)“長(zhǎng)方體的體積”計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手用相同個(gè)數(shù)的小正方體擺成不同形狀的長(zhǎng)方體，數(shù)出不同形狀的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬和高，并通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系等等，這樣就讓學(xué)生在動(dòng)手操作，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。更為重要的是，學(xué)生還能在動(dòng)操作和自主探究的活動(dòng)中，一次次體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說(shuō)，著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的教學(xué)策略，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：讓學(xué)科接通生活，把知識(shí)拉近學(xué)生。所以，我們?cè)诮虒W(xué)工作中也應(yīng)努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，備課時(shí)積極思考，盡力挖掘?qū)W生身邊的素材，用于輔助課堂教學(xué)。如在教學(xué)m、dm、cm；m2、dm2、cm2；m3、dm3、cm3 時(shí)可以用同學(xué)們自己的一雙雙小手作為參照物。如1m大約是我們自己的一庹的長(zhǎng)度。1dm的長(zhǎng)度大約是我們自己的一小柞的長(zhǎng)度，1cm的長(zhǎng)度大約與自己的一個(gè)拇指的寬度差不多；自己的食指頭的面積大約是1cm2，一個(gè)手指頭的體積大約是1 cm3等，這樣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，就不會(huì)鬧出“一支鉛筆長(zhǎng)20dm”“小明身高132m”之類(lèi)的笑話了。再就是還可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的具體事例建立起聯(lián)系，形成表象，如：1分硬幣的厚度大約是1mm，一個(gè)2分的硬幣約重1g，兩袋500g的食鹽重1kg，粉筆盒的體積大約是1 dm3，公路上兩塊里程碑之間的距離是1km等，一旦形成了這些表象，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到這類(lèi)具體問(wèn)題時(shí)，儲(chǔ)存在大腦中的這些表象就會(huì)重現(xiàn)，從而幫助學(xué)生正確解決問(wèn)題。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，還可以穿插一些游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。如在學(xué)生理解了“上下”位置關(guān)系后，筆者就組織學(xué)生同位之間練習(xí)用“上下”描述自己“五官”之間的位置關(guān)系；教學(xué)了“東、南、西、北”四個(gè)方向以后，筆者要求學(xué)生到操場(chǎng)上去，以操場(chǎng)為中心仔細(xì)觀察我們的學(xué)校，然后面向太陽(yáng)說(shuō)出我們學(xué)校的東、南、西、北各個(gè)方向上都有什么標(biāo)志性的建筑物等。這樣把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既可以使教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，同時(shí)還能使學(xué)生進(jìn)一步感受自己身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、講究語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，教和學(xué)是密不可分的，教師的教學(xué)情緒對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著直觀的引導(dǎo)作用。如果教師的教學(xué)充滿(mǎn)激情，學(xué)生的情緒也會(huì)自然跟著高漲；如果教師教學(xué)時(shí)整節(jié)課都是平鋪直敘的一個(gè)音調(diào)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有生氣，常常是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，其教學(xué)效果自然不會(huì)理想。從許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)來(lái)看，他們?cè)谡n堂上精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)也能講得妙趣橫生。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)積極學(xué)習(xí)別人的教學(xué)藝術(shù)，努力改革教學(xué)方法，講究語(yǔ)言藝術(shù)，使課堂教學(xué)氣氛在教師的合理調(diào)控下張弛有度，收放自然，從而努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（編輯：張 婕）