王英珠

談到高考學(xué)生既興奮又畏懼，談到高考語文試題，有三種最常見的心態(tài)：教師既熱愛，又無奈；學(xué)生一怕古詩詞，二怕寫作文；家長不了解，無作為，只要分數(shù)。但為了高考還是不能放棄，如果對往年的高考試題進行研讀、分析，還是能找出一定的規(guī)律的。

2016年高考語文試卷全國共有9套，2017年有8套，可謂樣式多種，精彩紛呈。其中，古典詩歌鑒賞經(jīng)典濃郁，擬題精美，值得仔細探究。對前幾年的古典詩歌鑒賞題進行研讀、探究，再加上山東省轉(zhuǎn)向使用全國卷，這有利于2018年考生備戰(zhàn)高考并取得好成績。

一、試題分析

1.選材多樣化。

2016年全國9套試卷，實際上是10套，共選用古典詩歌9首。9首詩中，唐詩4首，宋詩詞4首，元曲1首。2017年全國8套試卷，實際上是9套，共選用古典詩歌8首，其中唐詩4首，宋詩詞4首。2011——2017年全國卷一，7年共選用古典詩歌8首，其中唐詩4首，宋詩詞4首。可以看看出，這兩年與前幾年的高考相比有一定的變化。

2.內(nèi)容的選擇。

詩人近一半是學(xué)生比較熟悉的，但內(nèi)容基本上都是學(xué)生不熟悉的?？梢?，命題者也在有意避開押題者的視線，這種趨向應(yīng)引起重視。命題的原則是，“名作者非名作品，名作品非名作者”。

3.命題規(guī)律。

從對比中，也可以找出一定的規(guī)律：

（1）由非名家到名家，名家作品或回歸。

（2）唐宋為主，律詩為主，偶有曲和詞。

（3）題材輪流考查，12大類中主要集中在寫景抒情、詠物言志、即事感懷、時政民生、哲理思辨。

（4）題型由全主觀轉(zhuǎn)向主、客觀結(jié)合。

（5）考點以鑒賞形象、語言、表達技巧和思想情感評價為主，同時呈現(xiàn)出精細化和多樣性的特點。

（6）命題人在命題及答案上呈開放型?？荚囍泄旁娫~鑒賞有了它的開放性，即命題角度的不確定性，學(xué)生思維的多面性，答案表述的自由性。但“古代詩歌鑒賞不可能是完全開放式的，我們在平時訓(xùn)練時要做到言之有理，言之有據(jù)”。

（7）有可能體現(xiàn)文學(xué)文化常識的考查，這一點往年沒有。

二、命題趨向

1.選材“淺易”考查全面。

通過試題分析，可以看到，高考古詩歌鑒賞題選材多用篇幅短小、淺易新鮮的課外詩詞曲，以唐宋詩詞、元曲為輔。這里所謂的“淺易”同文言文選材格式的特點一樣，是指所選詩歌在內(nèi)容上與詩人們的歷史文化背景沒有太多的聯(lián)系，表達上較少運用典故，文字淺近，所表達的主旨、抒發(fā)的情感容易被現(xiàn)代人所理解。詩歌鑒賞的考查，涉及內(nèi)容、語言、表達技巧等方面，具體的考查點有詞語詮釋、語句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意向詩眼、修辭手法、表現(xiàn)技巧、作品風格、情感體味、比較異同等，考查了詩歌鑒賞的方方面面。

2.考查角度漸趨綜合性。

從近幾年高考命題發(fā)展趨勢看，考試對學(xué)生的綜合素質(zhì)和思辨能力要求越來越高，這是值得關(guān)注的。文學(xué)鑒賞試題的考查角度，從起初作品具體字句的理解，轉(zhuǎn)到對全詩思想內(nèi)容與表達技巧的綜合鑒賞評價。鑒賞評析能力是語文學(xué)科中最高層次的能力，它要求考生運用一定的專門知識對文本進行鑒賞或評價，能較客觀地反映考生的語文能力和綜合索質(zhì)。因此，詩歌鑒賞題的命制是著眼于整體的，是以對全詩的整體理解為基礎(chǔ)的。

3.答案漸趨開放性。

今后的語文命題在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，會繼續(xù)加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。有的試題可能嘗試不給標準答案，只確定一些原則性的要求。從2016年開始，有的省份的古詩鑒賞題的答案就已經(jīng)呈現(xiàn)多元化了。考試中心余聞先生曾說過，對詩的賞析可以有不同的方法和角度，只要賞析得恰當，都可給分。為了使考生在詩歌鑒賞題中有創(chuàng)意的見解能得到合理的分數(shù)，為了鼓勵考生在不同層次上多角度地解答試題，對于答案可能會只提供一些原則性的要求。為了適應(yīng)這種變化，學(xué)生應(yīng)盡早做好多方面的準備，但答題步驟是必不可少的。