王心怡 楊玲怡

【摘要】本課題研究小組本次研究的主要目的是市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響，本次研究是針對(duì)全國(guó)各大高校的英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查，在進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和研究分析后，得出了以下結(jié)論：市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響還是較大的，但英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)還受到興趣、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人發(fā)展等多種因素的影響。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)導(dǎo)向；英語專業(yè)學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【作者簡(jiǎn)介】王心怡（1997.8- ），女，漢族，江蘇無錫人，金陵科技學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，2015級(jí)本科在讀，研究方向：英語；楊玲怡（1997.2- ），女，漢族，江蘇南通人，金陵科技學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，2015級(jí)本科在讀，研究方向：英語。

一、引言

1.研究背景。近年來，因?yàn)槭袌?chǎng)導(dǎo)向的作用，英語專業(yè)畢業(yè)生的工作已完全呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。除了傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域，越來越多的畢業(yè)生想要拓寬自己的發(fā)展道路，于是在校期間也學(xué)習(xí)了與英語相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)，比如金融、通信等，這些豐富的專業(yè)知識(shí)為他們?cè)谇舐氝^程中綻放光彩。那些具有扎實(shí)的語言功底，同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)等知識(shí)背景的英語專業(yè)畢業(yè)生，契合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，有力地推動(dòng)了英語專業(yè)學(xué)生人才就業(yè)領(lǐng)域多樣化，提高了英語專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)前，英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨市場(chǎng)需求與專業(yè)技能脫軌的問題，市場(chǎng)對(duì)人才的需求導(dǎo)向極大的影響著英語專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)情況，進(jìn)一步對(duì)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。目前少有人研究這一領(lǐng)域的問題，本研究將一定程度上補(bǔ)足該領(lǐng)域的空白。

2.研究問題。作為更大項(xiàng)目的一部分，本研究擬探索市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。具體研究問題如下：

（1）英語專業(yè)學(xué)生選擇英語專業(yè)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是什么？是否還在學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)？（2）市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展方向有什么影響？（3）就目前市場(chǎng)導(dǎo)向來說，我們?cè)撊绾翁岣哂⒄Z專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

二、研究方法

1.抽樣。本研究的調(diào)查對(duì)象針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)26個(gè)省，自治區(qū)，直轄市內(nèi)及在外留學(xué)的英語專業(yè)的專科學(xué)生、本科學(xué)生、研究生及博士生。施測(cè)時(shí)實(shí)際發(fā)放問卷531份，回收有效問卷506份，有效率95.3%。調(diào)查對(duì)象個(gè)人基本信息見表1。

2.測(cè)量工具。本次研究的調(diào)查問卷經(jīng)由線上發(fā)放。問卷包含兩部分，分別為市場(chǎng)就業(yè)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響和“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮對(duì)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，本文涉及第一部分。我們根據(jù)由網(wǎng)絡(luò)搜集的資料及以往的調(diào)查研究歸納出選項(xiàng)，力求做到每個(gè)選項(xiàng)都有一定的代表性。問題類型包括客觀選擇題和主觀開放題，以求調(diào)查信息的全面性。

三、研究結(jié)果與分析

1.針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生選擇英語的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型以及是否還在學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生選擇英語的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，一部分英語專業(yè)學(xué)生的回答是興趣使然，而另一部分的學(xué)生回答是當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境需要，掌握英語能夠?yàn)樗麄兲峁┝己玫钠脚_(tái)，還有一小部分的同學(xué)回答不一，但數(shù)據(jù)較小。根據(jù)回收問卷的情況來看，大約有55%的同學(xué)回答的是認(rèn)為未來工作需要，所以自己想要掌握英語來使自己在今后的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，這個(gè)結(jié)果表明，在當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)導(dǎo)向極大影響了學(xué)生選擇自己主修專業(yè)的選擇，市場(chǎng)導(dǎo)向已經(jīng)與英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成了一種密不可分的關(guān)系。

與此同時(shí)，我們還探究了這些英語專業(yè)學(xué)生是否還在學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。從回收的問卷中我們得知，大約40%的同學(xué)依舊學(xué)習(xí)的是語言，比如法語、韓語以及其他熱門語種，30%的同學(xué)學(xué)習(xí)的是與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的方面，比如會(huì)計(jì)、金融等，20%的同學(xué)學(xué)習(xí)的是與教育有關(guān)的方面，剩下的同學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)不盡相同，比如法律、心理學(xué)等。由此可知，大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生意識(shí)到如今的市場(chǎng)需要的不僅僅是單一型英語人才，多領(lǐng)域并重，成為不只會(huì)英語的復(fù)合型人才非常重要。

2.市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展方向的影響。

從上圖可知，在英專學(xué)生看來，各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景是有明顯差別的。計(jì)算機(jī)和財(cái)管金融的就業(yè)前景排比高達(dá)60%，而通信，英語，法律方面的就業(yè)情景排比與之有較大差距，均約30%。

從上圖可知，當(dāng)代英專學(xué)生的就業(yè)方向呈現(xiàn)多元化。從事全日制學(xué)校教師的比率為47%，進(jìn)行本專業(yè)考研的比率為42%，從事翻譯工作的比率為33%，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)員工的比率為24%，進(jìn)行跨專業(yè)考研的比率為19%，選擇出國(guó)留學(xué)的比率為8%，而從事與英語專業(yè)無關(guān)的工作的比率為21%。

對(duì)上兩圖進(jìn)行交叉比較后，得出以下分析結(jié)果。對(duì)于未來的就業(yè)方向，大多數(shù)英專學(xué)生仍然選擇成為全日制學(xué)校的教師。說明雖然時(shí)代變遷，傳統(tǒng)教師行業(yè)仍然處于中堅(jiān)地位。其次是選擇進(jìn)行本專業(yè)考研，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而從事翻譯工作的人員占比不低，這是一項(xiàng)對(duì)于專業(yè)素質(zhì)要求較高的工作，在相比科技發(fā)展新形勢(shì)下的翻譯軟件的大面積出現(xiàn)，對(duì)于英專學(xué)生全方面的發(fā)展有更高的要求。

3.就目前市場(chǎng)導(dǎo)向來說，我們?cè)撊绾翁岣哂⒄Z專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。根據(jù)高一虹等（2003）對(duì)各大高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究，構(gòu)建的我國(guó)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類，可得到以下幾種動(dòng)機(jī)因素：內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)、成績(jī)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)、出國(guó)動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、信息媒介動(dòng)機(jī)。依照本文的調(diào)查方向，可得出市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ谝陨洗蠖鄶?shù)動(dòng)機(jī)都有一定的影響。

就上文調(diào)查結(jié)果而言，教育產(chǎn)業(yè)基于良好的國(guó)家發(fā)展，各種新形式的教學(xué)方式隨之出現(xiàn)并且展現(xiàn)出一定的發(fā)展前景。通過傳統(tǒng)教育行業(yè)對(duì)于人才需求的不變基調(diào)，英專學(xué)生有充足的動(dòng)力對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行鉆研，將學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)上升到更高的階段。當(dāng)今世界各國(guó)貿(mào)易互通往來，人才流通廣泛，在此國(guó)際氛圍的影響下，英專學(xué)生獲得了一個(gè)更大的求職發(fā)展空間。為了個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，越來越多的英語專業(yè)的大學(xué)生選擇在國(guó)際貿(mào)易單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。這些事業(yè)單位對(duì)于英語專業(yè)的大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，為了達(dá)到市場(chǎng)導(dǎo)向所要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，英語專業(yè)的大學(xué)生則需要在學(xué)習(xí)期間保持穩(wěn)定向上的動(dòng)力。

當(dāng)代信息媒介正快速地發(fā)展著，網(wǎng)絡(luò)新媒體，AI智能系統(tǒng)等多種形式的媒介正極大地影響著英語專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展方向。多媒體的熟練操作應(yīng)用也成為英專學(xué)生的必備技能，諸如此類的信息科技的發(fā)展不斷刺激英專學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)并且與其他各科相結(jié)合。與此同時(shí)，信息交流的快捷便利讓英語專業(yè)的大學(xué)生有了更廣闊的視野，同時(shí)也能充分體會(huì)到自己的不足之處。在外界提供優(yōu)秀的信息獲得平臺(tái)，內(nèi)在所辨識(shí)到的不足的雙重影響下，英語專業(yè)的學(xué)生得以提升自身學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

市場(chǎng)導(dǎo)向并不是一成不變的，也不會(huì)是千變?nèi)f化的。以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)來影響英語專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要做到迎合市場(chǎng)發(fā)展的需求，向英語專業(yè)的大學(xué)生充分展現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向的發(fā)展變化，為其提供信息平臺(tái)，讓其做到及時(shí)辨別市場(chǎng)風(fēng)向，做出正確的判斷并且提高學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

四、結(jié)論

1.主要發(fā)現(xiàn)。就本次研究結(jié)果表明，英語專業(yè)學(xué)生選擇英語專業(yè)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源于興趣以及未來發(fā)展方向，即目前市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生選擇此專業(yè)影響較大。但是英語專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為目前市場(chǎng)上需要的不僅僅是會(huì)英語的人才，同時(shí)需要多方面共同發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國(guó)特色社會(huì)主義復(fù)合型人才。就目前的市場(chǎng)導(dǎo)向來看，各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z專業(yè)學(xué)生要求不一，但需求依舊較高，所以英語專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)環(huán)境較好。在這個(gè)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，熟練掌握各項(xiàng)多媒體技術(shù)也成為英語專業(yè)學(xué)生求職應(yīng)聘的一下必備技能。但值得注意的是，市場(chǎng)導(dǎo)向并不是一成不變的，所以英語專業(yè)學(xué)生更加需要選擇靈活就業(yè)。

2.研究局限。本次研究主要在兩個(gè)方面受到了局限。第一個(gè)局限在于地域局限。本次研究所針對(duì)的研究樣本大多數(shù)的所處環(huán)境都是相對(duì)而言比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，從統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)來看，華東地區(qū)的數(shù)據(jù)樣本占總量的百分比為74.5%，這一部分的樣本個(gè)體，相對(duì)來說市場(chǎng)發(fā)展情況較好，不管是教育還是對(duì)外合作方面等都相對(duì)好一些，這就導(dǎo)致這些地區(qū)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的需求與能力水平相對(duì)較高，在市場(chǎng)上需要英語專業(yè)的人才也相對(duì)較多，所以數(shù)據(jù)相對(duì)樂觀。由于地域局限這一方面的缺陷，導(dǎo)致我們不能做出一個(gè)相對(duì)完整的分析。在這一方向，本次調(diào)查由于客觀地理原因還是對(duì)相對(duì)發(fā)展較慢的地區(qū)的英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所忽視，以至于一定程度上影響了研究的普遍性和客觀性。

第二個(gè)局限在于時(shí)間局限。本次調(diào)查的時(shí)間延續(xù)性不夠，受到客觀原因的限制，我們此次的所有調(diào)查結(jié)果都僅僅局限于當(dāng)前的市場(chǎng)導(dǎo)向情況以及英語專業(yè)所認(rèn)為的目前就業(yè)發(fā)展較好的專業(yè)以及未來的發(fā)展情況，缺乏持續(xù)的跟蹤調(diào)查。市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬變，尤其是在全球化發(fā)展的背景下，人們對(duì)于市場(chǎng)的預(yù)估能力并不是那么正確，所以存在著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，所以我們的研究結(jié)果也僅僅是針對(duì)目前的市場(chǎng)導(dǎo)向而言，可能對(duì)于未來市場(chǎng)發(fā)展來說，目前的研究值得參考性，也可能不再具有參考性。市場(chǎng)的發(fā)展導(dǎo)向會(huì)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響，因此未來的情況難以預(yù)測(cè)，當(dāng)前的研究?jī)H供短期內(nèi)參考。

3.應(yīng)用意義。一是了解市場(chǎng)，保持英語優(yōu)勢(shì)，多領(lǐng)域?qū)W習(xí)。通過本次研究，我們可以基本總結(jié)出目前的市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)τ⒄Z專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)方向額選擇，在求職過程中，英語專業(yè)技能能夠?yàn)樗麄冊(cè)诮窈蟮木蜆I(yè)中增添一筆色彩。所以，英語專業(yè)的學(xué)生需要繼續(xù)保持自己在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，在詞匯、語法等方面都要進(jìn)行更深入、精細(xì)的學(xué)習(xí)，保證自己使用英語的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。但是，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)以及最后的結(jié)論，我們可以得出，就目前的市場(chǎng)導(dǎo)向來說，英語專業(yè)學(xué)生不應(yīng)該只局限于學(xué)習(xí)英語，目前金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域都有著良好的發(fā)展勢(shì)頭。

二是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。通過本次研究可以讓各大高校英語專業(yè)的學(xué)生了解到目前英語專業(yè)依舊作為前景較好的專業(yè)。基于此項(xiàng)結(jié)果，英語專業(yè)大學(xué)生能夠正視其發(fā)展前景的可塑性，從而端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，也能夠激勵(lì)更多的同學(xué)更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語，提高自身英語學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為我國(guó)市場(chǎng)各領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

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