肖秧琳 唐偉國

摘 要：本文概述了湖南紅色教育資源，提出了黨性教育湖南現(xiàn)場教學目標，設(shè)計了黨性教育湖南現(xiàn)場教學模塊。教學實踐證明，通過現(xiàn)場體驗、歷史回顧、專家講解、老師點評等各具特色的現(xiàn)場教學，實現(xiàn)了學員的黨性修養(yǎng)在體驗中感悟、在學習中凈化、在思考中升華的目標。

關(guān)鍵詞：黨性教育；現(xiàn)場教學；湖南實踐

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

黨性是衡量黨員立場和覺悟的根本準繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，在干部教育培訓中要突出理論教育和黨性教育的主業(yè)主課意識，要加強習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的宗旨和群眾路線、黨章和黨紀黨風、社會主義核心價值體系等黨性教育，把黨性教育貫穿干部教育培訓的全過程各方面。

黨性教育湖南現(xiàn)場教學緊緊抓住黨性教育師資隊伍、課程體系、教材教案和基地建設(shè)，有效利用革命舊址舊居、博物館、紀念館等場館，挖掘湖南紅色資源優(yōu)勢，把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展革命傳統(tǒng)和黨性教育的生動教材，不斷探索與實踐，開展中央黨校中央國家機關(guān)黨校黨性教育周現(xiàn)場教學，創(chuàng)新黨史學習教育的方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感召力和針對性、實效性。

一、湖南紅色資源概況

“惟楚有材，于斯為盛。”是對瀟湘大地人才輩出的一種客觀描述。“革命搖籃，偉人故里”更是對湖南在近現(xiàn)代中國革命與建設(shè)中地位的崇高評價。習近平總書記在湖南調(diào)研期間曾說：重溫毛澤東同志等老一輩革命家的光輝業(yè)績、崇高精神和道德風范，深受教育。指出“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財富，每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)。”湖南紅色教育資源有著數(shù)量多、品質(zhì)高、分布廣泛又相對集中的特點，在這片土地上主要涌現(xiàn)了五大群體，一是高瞻遠矚的領(lǐng)袖群體；二是引領(lǐng)潮流的政治家群體，三是英勇善戰(zhàn)的軍事家群體；四是精明強干的經(jīng)濟管理家群體，五是才華橫溢的教育、文藝家群體。挖掘這些群體的內(nèi)涵特征，形成了各具特色的黨性教育主題，主要有以毛澤東為代表的“立黨為公，執(zhí)政為民”的宗旨修養(yǎng)，以劉少奇為代表的“學理論，建設(shè)理論”的理論修養(yǎng)，以彭德懷、胡耀邦為代表的“解放思想，實事求是”的思想修養(yǎng)，以李立三、羅榮桓為代表的“顧全大局，相忍為黨”的紀律修養(yǎng)，以任弼時為代表的“任勞任怨，甘為人民駱駝”的品行修養(yǎng)等。目前，紅色資源開發(fā)形成了各具特色主題的黨性教育基地，成為湖南紅色教育資源品牌，對于新時期在開展黨性教育現(xiàn)場教學發(fā)揮了很好的作用。

二、黨性教育湖南現(xiàn)場教學的目標

加強黨性修養(yǎng)是每一個黨員尤其是黨員干部必須終身解決好的重大課題，為更好地適應(yīng)中央對加強黨員干部黨性修養(yǎng)教育的新常態(tài)，黨員干部必須以好學善思、精耕細作的工匠精神，在知行并進中強化理論修養(yǎng)，在改革發(fā)展中強化政治修養(yǎng)，在文明進步中強化道德修養(yǎng)，在各種考驗中強化紀律修養(yǎng)，在服務(wù)大局中強化作風修養(yǎng)。通過現(xiàn)場體驗式教學，可以更大地增強干部培訓教育的針對性和實效性，豐富和拓展培訓教育方式方法及思路。教學實踐證明：以系統(tǒng)而明確的教學計劃及實施方案組織學員到革命舊址舊居、博物館、紀念館等開展教學活動，更能有效增強學員繼承革命傳統(tǒng)的意識，鞏固黨性鍛煉的成果，堅定理想信念，是課堂教學的有力補充，能夠達到預期的教學目的。

黨性教育湖南現(xiàn)場教學，以湖南珍貴、獨特的紅色資源為重點，依托毛澤東、劉少奇、胡耀邦等革命領(lǐng)袖故居、紀念館等場館，借助革命偉人在湖南有關(guān)的珍貴而又獨特的資源，緊扣湖南特色黨性教育主題，探索黨員干部黨性鍛煉和理想信念教育新途徑，開拓出一種集教學、體驗、實踐為一體的紅色培訓現(xiàn)場教學方式，有效地解決傳統(tǒng)培訓中的理論與實踐脫節(jié)、教學方式單一等突出問題，讓學員在感知中覺悟，在實踐體驗中升華，具有現(xiàn)實的歷史意義，增強了教育培訓的針對性和實效性，豐富和拓展培訓教育的方式方法及思路。通過現(xiàn)場體驗開展革命傳統(tǒng)教育教學，幫助學員在完成系統(tǒng)的理論學習基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課堂學習和實踐教學的有機統(tǒng)一，做到理論聯(lián)系實際，引導學員進一步堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，并結(jié)合學員自身實際進行開放性的深入思考，契合新時代對干部教育培訓的發(fā)展要求。

三、黨性教育湖南現(xiàn)場教學設(shè)計

以干部培訓黨性教育為重點，深入探索和挖掘領(lǐng)導干部黨性教育資源，開發(fā)黨性教育現(xiàn)場教學功能，構(gòu)建模塊化課程體系，打造湖南紅色教育精品路線，設(shè)計黨性教育現(xiàn)場教學方案。

（一）遴選教學點

圍繞黨性教育湖南現(xiàn)場教學工作，以長沙周邊一個半小時車程內(nèi)，在長沙市、株洲、湘潭等三地通過多方考察調(diào)研，遴選出毛澤東銅像廣場、毛澤東紀念館、毛澤東故居、南岸私塾、韶山烈士陵園、劉少奇同志故居及紀念館、湖南第一師范與青年毛澤東紀念館、湖南黨史陳列館、岳麓書院、橘子洲頭、胡耀邦故居、秋收起義紀念館、彭德懷故居、楊開慧故居等現(xiàn)場教學點。對教學點相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)研，對相關(guān)資料進行學習整理，形成教學點匯編材料，通過專家論證確定教學點。

（二）模塊化課程

本著打造現(xiàn)場教學主題的鮮明化、內(nèi)容的生動化、形式的多樣化，體現(xiàn)教學安排緊湊、教學內(nèi)容豐富的原則，既要有系統(tǒng)性的理論講解，也要有專題性的知識講座，還要有歷史性的現(xiàn)場體驗，幫助學員進一步拓展理論視野，激發(fā)學習熱情，實現(xiàn)黨性修養(yǎng)再升華。在梳理、歸納、分析和總結(jié)以往常規(guī)現(xiàn)場教學活動的基礎(chǔ)上，對擬選教學點以查閱文獻資料、網(wǎng)上搜集素材、綜合檢索信息或深入現(xiàn)場等方式，將每個教學點的教學活動以獨立課程模塊的形式設(shè)計，按照課程模塊化設(shè)計的構(gòu)思梳理組織文字，突出教學主題。模塊化課程設(shè)計方案在反復推敲、幾易其稿后，經(jīng)兩次召開專家咨詢、論證會，確定以教學點為教學單元，以“堅定革命理想信念”“不忘初心、牢記使命”等為黨性教育主題，提煉“革命理想高于天”“改造中國與世界”“為有犧牲多壯志”“敢教日月?lián)Q新天”等模塊化課程教學內(nèi)容。

（三）提煉思考題

緊扣模塊課程內(nèi)容，在每個模塊中設(shè)置相應(yīng)的思考題，提煉了“如何在實際工作中把遠大理想與現(xiàn)實追求結(jié)合起來，始終對黨忠誠，在重大政治考驗面前保持政治定力”“對照毛澤東同志的工作、生活和學習作風，如何堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”“如何牢記責任使命，敢于擔當，銳意進取，攻堅克難，真正做到立黨為公、執(zhí)政為民”等問題通過多維化思考、多元化交流和多向化互動，使學員們進一步鞏固學習成果和效果，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合、思想與認識的升華。

（四）設(shè)置教學方式

干部教育培訓工作條例指出：“開展干部教育培訓應(yīng)當根據(jù)干部的特點，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓質(zhì)量?！苯虒W團隊結(jié)合現(xiàn)場教學的特點和成人的學習規(guī)律，按照“灌輸變互動、素材變教材、現(xiàn)場變課堂、實踐者變教師”的思路，致力于每個教學點“有看頭、有聽頭、有學頭”，研究設(shè)置教學方式方法，以期達到“看得見、摸得著、聽得到、學得了、帶得走”的教學目的。在湖南現(xiàn)場教學過程中，通過專題講座、現(xiàn)場講解、學員感悟、教師點評、紅色故事、紅色歌劇等方式，在歷史發(fā)生地講述歷史、點評歷史、反思歷史，豐富學員黨史知識，深化學員對黨的歷史的認識，溝通歷史與現(xiàn)實，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對接，啟發(fā)學員思考，使學員認識到現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，黨的偉大事業(yè)需要一代人接一代人不斷接力式的努力才能實現(xiàn)，我們這一代人所做的工作是革命歷史前輩未竟事業(yè)的延續(xù)，從而增強學員的責任感與使命感，現(xiàn)場感悟與體驗，使革命優(yōu)秀文化或黨史人物的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化于心，讓黨員吸收正能量，增強黨員對黨組織的忠誠。

四、中央黨校班湖南現(xiàn)場教學的實踐與思考

作為中央黨校中央國家機關(guān)黨校的黨性教育現(xiàn)場教學基地之一，先后承辦了多期處級領(lǐng)導干部進修班在湖南進行革命傳統(tǒng)教育周現(xiàn)場教學，教學基地從教學設(shè)計、教學大綱、教學內(nèi)容上下功夫，加強師資隊伍建設(shè)，打造一批精品課程，規(guī)范教學組織、嚴格教學管理，提供周到服務(wù)，以增強黨性修養(yǎng)為目標，以湖南紅色資源為依托，實施現(xiàn)場教學。

（一）明確現(xiàn)場教學目標

教學集專題講座與現(xiàn)場情景教學于一體，緊緊圍繞堅定理想信念、提高宗旨意識、提升黨性修養(yǎng)等教學主題，將專題講授、現(xiàn)場教學、情景體驗等教學方式相結(jié)合，學員們通過現(xiàn)場學習黨史、聆聽革命故事、追憶偉人事跡、緬懷革命先烈等，在頭腦中融入革命歷史、融入紅色文化、融入黨性修養(yǎng)，從老一輩無產(chǎn)階級革命家身上探尋理想之源、找到信仰之根、補足精神之鈣，從而更加堅定“四個意識”，向革命前輩看齊，認真學習先輩們的堅定革命理想、堅毅革命意志和堅強革命精神。深入學習國史黨史，主動加強革命傳統(tǒng)教育，自覺接受思想靈魂洗禮，心靈受到震撼，思想得到升華，黨性修養(yǎng)得到進一步提升，進一步激發(fā)了學員們的共鳴與深思，每個教學點凸顯一個主題，使黨性教育在一個故事、一種情境、一種精神中得到升華，達到了堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)的預期成效。

（二）擇優(yōu)組建教學師資

在確定好教學點及其中心任務(wù)后，教學基地為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教學團隊按照成人教學規(guī)律，與省委黨校、行政學院、各教學點相關(guān)專家合作，教學團隊集體學習，討論相關(guān)教學內(nèi)容，琢磨教學方法，仔細研究各教學點教學主題，挖掘教學內(nèi)容，凝煉教學講義。同時，本著培養(yǎng)、鍛煉、塑造自己的教師為出發(fā)點，動員教師們踴躍參與到教學活動中來，并多次組織教師進行試講，專家點評，自我完善提高等，針對施教過程中可能出現(xiàn)的問題共同進行查漏補缺。一個個教學點的確定，一支支師資、課程研發(fā)隊伍的組建，一場場評審會議，一遍遍教案的修改，一次次現(xiàn)場的演練……教學模式的“整形”是黨性教育湖南現(xiàn)場教學的最大亮點。派譴教師到省委黨校、行政學院和教學點跟班學習，在多年的教學積累中組建一支語言表達生動、黨性修養(yǎng)深厚、主題講解透徹、職業(yè)素養(yǎng)好的現(xiàn)場教學師資團隊。

（三）科學設(shè)計教學流程

教學團隊深入各個教學點，考證實施現(xiàn)場教學時各個環(huán)節(jié)步驟、教學主題、影響因子、時間分配等，合理配置資源，科學設(shè)計生動而流暢、嚴謹又活潑的教學實施方案，根據(jù)不同班次、不同專題的培訓要求設(shè)置有針對性的課程，把時代和崗位的要求與領(lǐng)導干部的學習需求結(jié)合起來，把滿足領(lǐng)導干部的學習需求與引領(lǐng)領(lǐng)導干部的學習需求結(jié)合起來，把普遍性要求、階段性要求和特殊性要求有機結(jié)合起來，把理論武裝和理想信念教育、黨性修養(yǎng)結(jié)合起來，力求各個教學點教學形式不一，教學方法多樣，教學內(nèi)容緊扣主題，讓學員耳目一新，得到更多啟示與收獲。

如在毛澤東紀念館，聯(lián)系毛澤東崇高品德、博大胸懷、卓越膽識和革命風格，理解毛澤東思想活的靈魂及其時代意義；從毛澤東遺物中，挖掘感人肺腑的事例，學習他艱苦奮斗、克己奉公的工作作風，樸素節(jié)儉、嚴于律己的生活作風，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學習作風。在湖南黨史陳列館，設(shè)計在館外聽取湘籍無產(chǎn)階級革命家群體在革命和建設(shè)歷程中敢為人先、忠于信仰、探索真理、執(zhí)著追求和不怕犧牲等精神講解。設(shè)計在館內(nèi)報告廳聆聽“信仰的力量”為主題的感人故事，革命先輩作為共產(chǎn)黨員堅定的理想信念，忠貞不屈、敢教日月?lián)Q新天的革命斗志等可歌可泣紅色故事報告會。

（四）教學實踐反思

實施黨性教育現(xiàn)場教學，堅定了學員的理想信念，增強了學員的黨性修養(yǎng)。施教過程中，將黨性教育的現(xiàn)場教學課堂放在紅色革命基地，通過現(xiàn)場用鮮活的故事講解，激發(fā)學員們的共鳴與深思，堅定學員理想信念，增強學員的黨性修養(yǎng)，提高宗旨意識，注重教學的嚴肅性、嚴謹性，充分發(fā)揮史實、實物、文物、文獻的不可替代力量，用史料說話，觸動學員心靈。教學實踐證明，通過現(xiàn)場體驗、歷史回顧、專家講解、老師點評等各具特色的現(xiàn)場教學，實現(xiàn)了學員的黨性修養(yǎng)在體驗中感悟、在學習中凈化、在感悟中升華的目標。

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