羅蒙倩 曹媛媛

【摘要】在語言輸入過程當中，聽力理解是重要的途徑。尤其對于高校英語專業(yè)生而言，強化課外英語聽力是其獲取信息的重要方式，也是提高語言交際能力的中心環(huán)節(jié)。在本文的研究過程當中，主要結合當前高校英語專業(yè)生課外英語聽力現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，進而提出完善對策，希望能夠在一定程度上起到借鑒價值。

【關鍵詞】高校英語；專業(yè)生；課外英語聽力；調(diào)查

【作者簡介】羅蒙倩（1992.10- ），女，貴州畢節(jié)人，貴州工程應用技術學院，本科，外國語學院，專業(yè)：英語；曹媛媛（1984.2- ），女，江蘇沛縣人，碩士研究生，貴州工程應用技術學院，副教授，專業(yè)：中外文學文化比較，研究方向：翻譯。

一、英語專業(yè)生課外英語聽力調(diào)查分析

1.調(diào)查對象。在本文的調(diào)查當中，選擇了來自于英語專業(yè)的110名學生，采取問卷調(diào)查的方式進行。在進行調(diào)查之前，對于學生的入學英語成績有一定的了解。

2.調(diào)查方式。本調(diào)查所涉及到的問題是與課外英語聽力相關的10個問題，主要希望通過問卷調(diào)查的方式，對于當前高校英語專業(yè)學生的課外聽力時間、方式、目的和效果等方面進行論述，希望能夠在客觀上幫助提升英語專業(yè)學生的聽力能力。

3.調(diào)查結果與簡要分析。

（1）課外英語聽力時間調(diào)查。在關于課外英語聽力時間進行調(diào)查分析的過程當中，結果顯示，有29%的英語專業(yè)學生經(jīng)常參與課外英語練習當中，有極少進行聽力練習的學生占據(jù)了8%，而更多的學生是偶爾參與課外聽力練習，比例占據(jù)了63%。從這一調(diào)查數(shù)據(jù)當中不難看出來，大多數(shù)學生只安排了較少的時間放在課外英語聽力上。所以，這是一個值得高校進行反思的問題，為了學生們不能夠充分利用課外時間進行聽力練習？

（2）課外英語聽力的影響因素。在針對影響因素進行分析的過程當中，能夠看出，其中存在著諸多的影響因素，其中涉及到時間、設備、材料、興趣等方面。在上述諸多因素當中，影響最大的是材料因素，占據(jù)著所有被調(diào)查人數(shù)的50%，其次是聽力設備這一方面的因素，占據(jù)了31%。由此可以看出來，當前的大多數(shù)學生在進行課外聽力的時候，并沒有選擇到適合自己的聽力材料。

（3）課外英語聽力的主要方式。當前，存在著19%的學生能夠通過校園英語廣播進行聽力訓練，所以，在很多高校當中，校園廣播也是比較流行的，能夠幫助學生拓寬視野。尤其對于英語專業(yè)的學生而言，可以通過廣播學習聽力。

二、高校英語專業(yè)生課外英語聽力訓練的建議

1.有效激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。從整體調(diào)查上來看，大部分英語專業(yè)生進行課外英語聽力練習，是受到了外部因素的驅(qū)使，譬如說為了出國需要、應付考試等客觀因素。不可否認的是，客觀因素的驅(qū)使難以從內(nèi)心深處激發(fā)學生的學習興趣，一旦考試結束，學生就會停止聽力訓練，這對于學生真正水平的提升是無作用的。對于教師來說，應當促進學生對于英語文化的理解，使得學生逐漸產(chǎn)生學習英語的欲望。

2.完善校園英語廣播建設。雖然當前諸多校園高校當中都有校園英語廣播設施，但是其中還存在著一些問題有待完善。因此，高校應當作出進一步調(diào)整，包括時間、材料和內(nèi)容方面的調(diào)整，提升趣味性。必要的時候，可以結合英語專業(yè)學生的需求進行廣播欄目設置，保持播放內(nèi)容的多樣化，從而穩(wěn)步提高學生的英語聽力水平。

3.對學生的課外聽力訓練進行有效指導。遵循因材施教的原則，結合學生的年齡特點和經(jīng)濟狀況，幫助學生選擇合適的聽力材料。譬如說，對于大一、大二的英語生而言，可以鼓勵其聽一些英語新聞。在聽力之前，學生需要明確聽力練習的目的，避免因為從眾而練習聽力。教師在這一過程當中，需要采用多樣化的方式，幫助學生客服緊張的心理，樹立自信心。

三、結語

總的來說，聽力練習對于高校英語專業(yè)生的作用是不容小覷的。從本文的調(diào)查研究當中可以看出來，雖然高校英語專業(yè)學生已經(jīng)逐漸認識到聽力練習的重要性，但是其中依舊存在著諸多環(huán)節(jié)有待于完善。對于教師而言，應當改進教學方式，將英語生的聽力能力提升到一定層面上來。

參考文獻：

[1]沈文霄.試析英語專業(yè)學生的課外自主聽力訓練——情況調(diào)查與研究[J].黃山學院學報，2017，9（1）：169-172.