梁棟 羅天洪 陳兆瑋

摘 要：機(jī)械設(shè)計(jì)課程是高等工科院校中機(jī)械類專業(yè)的一門主干課程。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求為導(dǎo)向，開展機(jī)械設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)型試點(diǎn)探索，通過教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐體系結(jié)合、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用和考核評(píng)價(jià)實(shí)施等措施，解決機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程中存在的問題，提升課程教學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 課程轉(zhuǎn)型 措施改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0227-02

Abstract： Mechanical design course is the main course of mechanical specialty in higher engineering colleges and universities. Based on applied talents training objectives and requirements， exploration on mechanical design curriculum transformation is carried out. The innovations of teaching methods， teaching contents and practical system， modern teaching measures and evaluation are proposed to improve the existing teaching process. Teaching level and quality of training applied talents will be enhanced.

Key Words： Mechanical design； Applied talents training； Curriculum transformation； Measures improvement

機(jī)械設(shè)計(jì)是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)重要的基礎(chǔ)必修課程，在教學(xué)內(nèi)容方面注重基本知識(shí)、理論和方法的教授，在實(shí)踐能力方面著重設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的機(jī)械設(shè)計(jì)能力和水平[1-2]。

1 現(xiàn)階段課程問題闡述

對(duì)比目前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求及目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施手段和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面在一定程度上存在差距，問題概述如下[3-4]。

（1）以《機(jī)械設(shè)計(jì)》第9版為例，其教學(xué)內(nèi)容共包括5篇18章，各章節(jié)內(nèi)容和知識(shí)面范圍較廣，且理論性較強(qiáng)，學(xué)生在以往的教授教學(xué)模式下缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度完成不夠。

（2）課程理論教授內(nèi)容與工程實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合度不夠，目前機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)往往題目較為局限，且設(shè)置創(chuàng)新度不高，與現(xiàn)實(shí)工程問題脫節(jié)，難以培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決實(shí)際問題的能力。

（3）課程中有較多豐富動(dòng)態(tài)及結(jié)構(gòu)類型的內(nèi)容介紹，教師在課堂教學(xué)手段上主要以PPT展示及現(xiàn)場(chǎng)板書為主，僅有的實(shí)物圖片展示難以對(duì)零部件具體構(gòu)造、機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)過程展示等講析明確清楚，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感性認(rèn)識(shí)程度不夠。

（4）本課程知識(shí)內(nèi)容的鞏固及強(qiáng)化主要利用課后習(xí)題，學(xué)生多通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取習(xí)題答案，且作業(yè)抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生的主動(dòng)思考能力不強(qiáng)。

（5）課程講授內(nèi)容僅局限于教材范圍，相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀及前沿技術(shù)未能及時(shí)給予介紹，學(xué)生知識(shí)面難以拓寬。

（6）目前課程考核評(píng)價(jià)方式主要以平時(shí)成績(jī)及綜合筆試成績(jī)?cè)u(píng)定，以理論成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度較為片面，學(xué)生工程應(yīng)用能力難以提升。

2 課程教學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)過程探索及措施

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求和目標(biāo)任務(wù)，擬從教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐體系結(jié)合、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用和考核評(píng)價(jià)實(shí)施等方面采取相關(guān)措施，主要包括如下幾個(gè)方面。

（1）培養(yǎng)工程應(yīng)用意識(shí)，建立與課堂理論教學(xué)體系相配套、相平行又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

創(chuàng)造條件使學(xué)生增強(qiáng)與企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過現(xiàn)場(chǎng)走訪及觀看與專業(yè)相關(guān)的機(jī)械裝備工程實(shí)例，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)常識(shí)和通用零、部件的感性認(rèn)識(shí)；觀看現(xiàn)代生產(chǎn)中常用儀器設(shè)備及自動(dòng)化生產(chǎn)線的影視文獻(xiàn)及資料，了解設(shè)備的工作原理和通用零、部件作用、主要特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合等；通過典型實(shí)際工程案例來引導(dǎo)教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣愛好程度，減少課程枯燥性，提高課程教學(xué)效果。

（2）貫徹基本教學(xué)內(nèi)容，通過圖文結(jié)合方式介紹現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)及前沿技術(shù)。

以教材為主線開展課程講授與教學(xué)，圍繞當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)和前沿內(nèi)容適當(dāng)增加相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)。例如，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)；應(yīng)用新材料節(jié)約生產(chǎn)成本提高零件的機(jī)械性能；采用新工藝縮短生產(chǎn)周期等；創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容要求的背景和情境，加強(qiáng)新、舊知識(shí)之間聯(lián)系，采用案例式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)；組織以實(shí)際工程為背景的課堂討論與交流，通過過程引導(dǎo)和介紹，使學(xué)生提高分析能力，有利于知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）加強(qiáng)課外練習(xí)，課程教學(xué)引入實(shí)踐性內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，不再是課后習(xí)題單一的操作練習(xí)模式，看重學(xué)生對(duì)方法、路徑的找尋過程；加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)與動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能等，自行選題、制作到安裝調(diào)試，幫助學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本實(shí)驗(yàn)技能；結(jié)合工程實(shí)際命題，課后布置作業(yè)如齒輪設(shè)計(jì)、軸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)校核、齒輪測(cè)繪過程等，使學(xué)生得到解決工程實(shí)際問題能力的鍛煉；鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加各級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解和掌握課堂教授內(nèi)容。

豐富機(jī)械應(yīng)用實(shí)例教學(xué)內(nèi)容，可包含各種構(gòu)件系統(tǒng)、工程機(jī)械、軍用工程裝備等，使學(xué)生抽象出機(jī)構(gòu)分析和零部件結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的問題；解決傳統(tǒng)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示缺乏的問題，發(fā)揮多媒體的綜合優(yōu)勢(shì)，直觀形象地展現(xiàn)出重難點(diǎn)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可視性和形象性，充分利用模具、教具、動(dòng)畫等多種方式，突出零部件的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)，演示零部件的結(jié)構(gòu)和裝配過程。

（5）建立合理有效的綜合考核評(píng)價(jià)方式。

采用平時(shí)成績(jī)、卷面考試及工程應(yīng)用能力相結(jié)合的考核方式，使考核與能力培養(yǎng)結(jié)合起來，在評(píng)分上鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，傾向考核學(xué)生的工程應(yīng)用能力、分析/解決實(shí)際問題的能力。

3 結(jié)語

按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式目標(biāo)及要求，開展了機(jī)械設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)型試點(diǎn)探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面提出了一定的方法及措施，包括培養(yǎng)工程應(yīng)用意識(shí)，建立一套與理論教學(xué)體系相互配套、相互平行又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系；貫徹基本教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂展示現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及前沿設(shè)計(jì)；加強(qiáng)課外練習(xí)，課程教學(xué)引入實(shí)踐性內(nèi)容，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解和掌握課堂教授內(nèi)容。

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