【摘要】在當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)過程中，英語寫作能夠很好的體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的綜合能力，觀察周邊同學(xué)的英語寫作來看，當(dāng)中存在的瑕疵涉及的比較多，一些基本英語語句的書寫除了在語法上存在一定的問題，讀起來也缺乏通順性。出現(xiàn)此類現(xiàn)狀的根本原因在于當(dāng)前同學(xué)們?cè)谟⒄Z基本詞匯和語法上的掌握程度不夠?；诖?，本文主要從背誦角度出發(fā)闡述其對(duì)高中學(xué)困生寫作能力的影響，給部分同學(xué)做參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語；英語寫作；學(xué)困生

【作者簡(jiǎn)介】陳超，冷水江第一中學(xué)。

一、背誦式語言輸入的理論概述

在英語背誦學(xué)習(xí)中有個(gè)著名的理論“輸入假說理論”，這是由美國(guó)語言教育學(xué)家克拉申在觀察美國(guó)當(dāng)?shù)氐母咧薪虒W(xué)而總結(jié)出來的。在此理論的基本概念中，學(xué)習(xí)者在很多情況下學(xué)習(xí)效率比較低的主要原因在于自身沒有充分的融入到相關(guān)情境中，特別是在語言學(xué)習(xí)這一塊，缺乏背誦對(duì)于學(xué)習(xí)帶來的影響體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，沒有一定的背誦鍛煉對(duì)于學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)心理障礙難以有效的被解決；其次，缺乏背誦使得學(xué)習(xí)者對(duì)課程的理解程度不夠，進(jìn)而造成課程興趣降低的惡性循環(huán)。為了綜合性的提高高中同學(xué)的綜合能力，需要進(jìn)行一定的英文文章背誦而提高語言信息輸入量，輸入量提升的同時(shí)能夠使得同學(xué)們?cè)谡Z言掌握上更加的嫻熟，因此在今后的英語寫作過程中也能夠運(yùn)用自如。同時(shí)，還需要相關(guān)英語老師在這一塊對(duì)我們進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是在教材剖析的選擇上，如果英語教師能夠根據(jù)語法、句型上進(jìn)行分解教學(xué)，能夠讓我們?cè)诒痴b中對(duì)語句的理解程度更深，通過長(zhǎng)期的英語文章背誦能夠很好的加強(qiáng)我們的英語寫作水平，也能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z綜合能力培養(yǎng)打下有效的基礎(chǔ)。

二、背誦輸入對(duì)高中英語學(xué)困生寫作能力的影響

為了更好的理解背誦輸入對(duì)于高中生的寫作能力影響，通過了解班上一定英語學(xué)困生在寫作中遇到的困難，然后結(jié)合英語背誦之后帶來的成效，從以下四個(gè)方面得出相關(guān)結(jié)論。

1.背誦輸入可以降低英語學(xué)困生英語寫作過程中產(chǎn)生的情感焦慮。在很多情況下學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙的主要原因在于心理上的障礙，了解一些英語學(xué)困生在寫作中出現(xiàn)問題的主要原因在于情感焦慮，因此在一些本應(yīng)該掌握的詞匯和句型也因此想不起來，對(duì)于寫作水平的影響非常大。這需要老師在背誦上對(duì)我們進(jìn)行幫助，主要在于一些背誦材料上的選擇，需要在詞匯和句型上具有一定的代表性，而通過長(zhǎng)期背誦輸入的影響之下同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠⒄Z寫作中由于信息量的充足因此能夠增加不少信心，這樣對(duì)于情感焦慮方面的問題也能夠很好的淡化，英語寫作基礎(chǔ)打牢的同時(shí)還能夠增加不少同學(xué)們的積極性，在英語寫作中享受到樂趣。

2.背誦輸入可以促進(jìn)英語學(xué)困生更好的理解英語語法和詞匯英語學(xué)習(xí)中最大的障礙在于語法和詞匯的積累，而語言學(xué)習(xí)又是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，通過不斷的背誦輸入能夠讓高中同學(xué)們?cè)谟⒄Z基礎(chǔ)運(yùn)用上更加的嫻熟，而在今后的英語寫作中也能夠加以運(yùn)用。英語背誦最大的特色之一在于反復(fù)性，由于大腦機(jī)制的特點(diǎn)所致，通過不斷的信息輸入能夠使得對(duì)相關(guān)內(nèi)容上的掌握更加的深刻，而長(zhǎng)期背誦后能夠在英語寫作中快速的提取所需要的信息，在英語寫作速度上的提升也能夠產(chǎn)生一定的推進(jìn)作用。

3.背誦輸入可以幫助英語學(xué)困生消除母語干擾。由于英語對(duì)于我們而言是第二語種的學(xué)習(xí)，因此在英語寫作中中式英語出現(xiàn)的次數(shù)屢見不鮮。對(duì)于母語的干擾而言在語言學(xué)習(xí)上的影響程度是比較大的，尤其對(duì)于學(xué)困生而言，由于平時(shí)在英語基本知識(shí)的積累上就比較少，當(dāng)需要加以寫作完成的情況下母語在大腦中占有的信息比重是非常大的，在母語干擾下首先會(huì)出現(xiàn)上述所提中式英語的影響，其次本身不牢的英語功底也會(huì)在母語的干擾下消散的跟更加嚴(yán)重。通過不斷的英語背誦能夠引起學(xué)困生的二次思考，包括對(duì)語言上的理解性和深化性也能夠在二次思考的影響下進(jìn)行優(yōu)化，在今后的英語寫作中能夠很大程度的消除母語干擾。

4.背誦輸入可以培養(yǎng)英語學(xué)困生的英語輸出熟練程度。在語言學(xué)習(xí)中相關(guān)知識(shí)能夠劃分成顯性和隱形這兩種，對(duì)于顯性知識(shí)而言主要體現(xiàn)在對(duì)一些英語發(fā)音和語法上的掌握，這些知識(shí)的體現(xiàn)較為明顯，在一些閱讀題目和語法分析題上能夠很好的進(jìn)行反映。而隱形知識(shí)對(duì)于語言學(xué)習(xí)者有著根本上的影響，在很多英語成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言，能夠形成一定的英語語感，這種知識(shí)的儲(chǔ)存通常情況下都存在于潛意識(shí)之中。而學(xué)困生為能夠培養(yǎng)出語感的效果，背誦是個(gè)非常有效的方式，在背誦次數(shù)不斷提升的同時(shí)對(duì)于語言的理解程度必然會(huì)深化，并且對(duì)于今后的英語寫作也能夠在運(yùn)用上更加的靈活。

三、背誦輸入在英語寫作加強(qiáng)中的注意事項(xiàng)

在英語背誦輸入的過程中，同學(xué)們還需要在幾個(gè)方面引起注意。首先在背誦教材的選擇上需要多咨詢老師，一篇具有代表性的英文文章對(duì)于語感等多方面的培養(yǎng)有著明顯的成效；其次，對(duì)于學(xué)困生而言，在前期英語背誦文章的選擇上不應(yīng)該選擇過難的，在整篇文章理解程度不夠情況過多的時(shí)候會(huì)打擊學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)積極性；最后，在背誦的過程中出現(xiàn)不明白的部分，應(yīng)該及時(shí)的咨詢英語老師或旁邊的同學(xué)，切不能一帶而過。

四、結(jié)語

背誦對(duì)于英語寫作能力的提升有著巨大的幫助，除了對(duì)于學(xué)困生而言需要通過不斷的背誦來加強(qiáng)自身的寫作水平，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也需要進(jìn)行一定的背誦來鞏固自身水平。在實(shí)際背誦過程中同學(xué)們需要了解部分注意事項(xiàng)，保證背誦在英語寫作能力提升的效率上得到加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱晴晴.思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語， 2017（44）.