【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，外語(yǔ)在社會(huì)中越來(lái)越重要。中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提問，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的自主性和學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高和發(fā)展。本文介紹了探究式教學(xué)的概念，并提出探究式教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的具體實(shí)施方法，從而有助于提高中學(xué)生的英語(yǔ)能力，推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)探究式教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；探究式教學(xué)；課堂

【作者簡(jiǎn)介】高振宇（1994- ），男，漢族，遼寧瓦房店人，渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）專業(yè)，在讀研究生。

引言

英語(yǔ)作為國(guó)際上使用比較廣泛的語(yǔ)言，在國(guó)際上的地位越來(lái)越重要。在國(guó)內(nèi)，中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，英語(yǔ)課程教學(xué)受到越來(lái)越多教師和教育工作者的關(guān)注。探究式教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績(jī)，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，學(xué)生更多的是跟著老師的步伐機(jī)械的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)是新課改所提倡的一種教學(xué)模式，注重學(xué)生自己進(jìn)行研究和探究，在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并與新課程理念相符合。

一、探究式教學(xué)的相關(guān)概念

探究式教學(xué)即以探究為主的教學(xué)。探究式教學(xué)是一種在教師的啟發(fā)之下，學(xué)生以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和討論合作為前提，以現(xiàn)行教材為基本內(nèi)容，為學(xué)生提供表達(dá)，討論和探究問題的機(jī)會(huì)，通過個(gè)人和小組等形式運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。探究式教學(xué)注重開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。探究式教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同參與，通過教師與學(xué)生的合理配合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)施探究式教學(xué)的具體方法

1.優(yōu)化構(gòu)建探究任務(wù)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證探究教學(xué)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。作為一種合理的教學(xué)方法，探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的探究過程，教師通過探究任務(wù)的構(gòu)建，布置探究任務(wù)給學(xué)生。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行探究式思考，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)過的知識(shí)以及實(shí)際生活相互聯(lián)系，確定明確的學(xué)習(xí)探究目的，合理的進(jìn)行思考。同時(shí)，探究任務(wù)要符合學(xué)生的當(dāng)前知識(shí)水平，構(gòu)建適合學(xué)生當(dāng)前需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)探究任務(wù)，使探究任務(wù)符合英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，更好的發(fā)揮探究教學(xué)的作用。教師在探究式教學(xué)的課堂中，要以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究中需要的幫助并給予及時(shí)的指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)合理的探究情境。教師在英語(yǔ)課堂上要注意創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情景，通過探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)合理的探究式教學(xué)情境。通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，對(duì)問題不斷進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和探究問題的能力。在探究式英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過尋找學(xué)習(xí)材料，與同學(xué)互相合作，詢問老師等方式尋找問題的答案，解決問題的過程中，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.運(yùn)用多種啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生。在英語(yǔ)課堂中，教師可以通過多種啟發(fā)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以借助多媒體展示來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不同的圖片和音頻等資料讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，促進(jìn)探究式教學(xué)的開展。其次，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論問題，給學(xué)生分小組討論問題，充分保證每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)之中。在小組討論的過程中，每個(gè)同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并提出自己的想法，同時(shí)可以提出自己不能解決的問題，和小組同學(xué)互相討論，通過教師的引導(dǎo)與教師和其他組同學(xué)互動(dòng)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)論

通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，探究式教學(xué)適合中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的不斷發(fā)展，能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，探究式教學(xué)在提升教學(xué)效果和課堂質(zhì)量方面有著重要的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。探究式的教學(xué)方法需要教師的合理設(shè)計(jì)與運(yùn)用，通過教師引導(dǎo)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中，需要將探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，教師應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況具體調(diào)整教學(xué)思路，合理的在課堂中運(yùn)用探究式教學(xué)方法，尋找探究式教學(xué)在課堂中實(shí)施的有效方法，從而有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在探究式教學(xué)的課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生作為課堂的主體，教師做好引導(dǎo)的作用，充分培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。

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