邱旭響

摘要：近幾年來，隨著素質教育的不斷深化，在體育教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生對體育課的興趣成為除了與其固有的身體素質以外，是影響課堂教學質量和學生體育成績好壞的主要因素。需要是人的思想活動的基本動力，要使學生產(chǎn)生體育的需要，就必須使學生有學習和從事體育的興趣，因此，加強學生對學校體育的興趣，也是當前學校體育改革的一項重要內(nèi)容。

關鍵詞：初中體育；趣味教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0214-01

體育課是學校體育的基本組織形式，也是學校體育的主要組成部分。因此，怎樣使體育課教學過程最優(yōu)化，從而取得最佳教學效果，一直是人們共同探討的一個課題。

影響體育課教學效果的因素很多，但關鍵性因素是體育課教學中是否具有趣味性。因為趣味性是教學內(nèi)容中的調味品。它能像磁鐵一樣無形地吸引住學生，使學生喜歡體育課、期待體育課，從而使體育課變得多姿多彩，生機勃勃。然而，體育課教學的趣味性，總是通過一定的組織形式才能表現(xiàn)出來。采取不同的組織形式，就會造成不同的教學氣氛和心理影響，而不同的教學氣氛和心理影響又是決定學生積極性、主動性和創(chuàng)造性高低的直接條件。

1.改變傳統(tǒng)體育教學方式，激發(fā)學生興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，有些學生沉溺于電視節(jié)目，甚至各種游戲，各種誘惑對于中學學生有著很大的誘惑力。因此，除了在教室學習之外，不愿意參加戶外活動，很多同學都不重視體育課，一上體育課不是逃課就是請假，對體育課沒什么興趣，這種現(xiàn)象在中學體育課普遍存在，應引起體育老師的重視。體育老師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，在體育課上增加一些趣味性，比如增加一些競技性的體育項目，讓同學們主動參與進來，既鍛煉了身體，也鍛煉心智。

體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育（或某一個項目）產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的。因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此，我們在上體育課的時候，應以提高學生體質，鍛煉強壯的身體素質為核心，以便更好的完成教學任務。只有身體素質提高了，才能有更多的精力投入學習。

2.創(chuàng)設寬松的教學氛圍，激發(fā)學生對體育鍛煉的需求

在傳統(tǒng)的教育教學活動中，教師一直嚴格遵守"師道尊嚴"這一觀念，將自己的權威作為教學活動的支撐，教師要求學生必須完全遵從自己的說教，學生需要服從自己的意志，這在一定程度上就使學生對教師產(chǎn)生敬畏心理。尤其是在體育教學活動開展中，體育教師一般以男性老師為主，加之初中生正處于青春期，具有極大的逆反心理，他們往往會對教師的"權威"進行挑釁，這就造成教師和學生之間的矛盾達到不可調和的程度。體育男老師為了能夠有效地管制這些叛逆的學生，常常會采取一些非常規(guī)的手段，他們會用嚴厲的手段來開展教學，學生在課堂上只要能夠完全服從教師的指揮就可以稱得上是一堂完美的教學。在這一方面，教師忽視了教學活動的開展主要是由教師、學生這兩個主要因素構成的，缺一不可，沒有學生積極參與的課堂是低效的，甚至是無效的教學。因此，為了能夠激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，開展趣味性教學，教師首先要轉變傳統(tǒng)的師生關系，以此為基礎營造出和諧、輕松的教學氛圍，在這種氛圍中學生才會有足夠的自由來進行自主學習，也才能進行有效教學。為了實現(xiàn)這一目標，我一般會對學生的心理發(fā)展進行分析，對學生予以充分的尊重，在教學活動開展中放下"面子"，拉低姿態(tài)，積極地與學生進行互動交流。與此同時，由于我的體育專業(yè)素養(yǎng)有限，我還會鼓勵學生對我的講解進行質疑，甚至鼓勵他們對教材進行質疑，在質疑中提高他們對體育知識的認識。

3.激發(fā)體育需要，發(fā)揮學生的特長

老師對學生要因材施教，根據(jù)同學們不同的體質和愛好，充分發(fā)揮他們的體育特長。比如有的同學力氣足夠大，可以鍛煉他們?nèi)鱼U球的特長。有的同學長的瘦喜歡長跑，就培養(yǎng)他們多跑步。每個同學都有自己的不同的一面，不能一刀切。發(fā)揮其特長，并能及時給出鼓勵和表揚，這樣，學生有了信心和動力，自然就喜歡上體育課。

體育興趣的產(chǎn)生實際上是來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。比如中長跑課，又單調又累，大多數(shù)學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心，肺功能的有效手段，學生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說需要是學生產(chǎn)生體育興趣的基礎。

4.課中插入幽默語言和有趣的活動

課堂時間很緊，但我們用兩三分鐘的時間，插入一些幽默語言或有趣的小活動，會使緊張、枯燥的練習產(chǎn)生"潤滑"作用，從而收到想象不到的教學效果。比如，在做騰越"縱馬"的練習時，由于學生有畏懼和怕羞心理，總是你推我、我推你不積極練習。此刻，教師可以面帶微笑地說："跳不過'縱馬'就不算男子漢！"這句具有激勵性的幽默語言，必然使學生心理上受到刺激，從而激發(fā)學生爭先恐后地進行練習。又如，在講解隊列要求時規(guī)定，10秒鐘內(nèi)未能按時集合的同學，罰做10個俯臥撐，你可說成"……獎給10個俯臥撐"，把"罰"字說成"獎"字，逗人發(fā)笑，耐人尋味，學生必然會很樂意的接受你的訓練與"處罰"。再如：課前猜一個小謎語，思考一個智力問題；課中做一個小游戲，進行一下集中注意力練習；課后做一些蛙跳，蹲馬步等素質練習，然后再用柔美的舞蹈動作進行整理、放松等，都能使課堂氣氛活躍，而且趣味無窮。

體育本身就是一門具有趣味性的科目，教師在開展教學活動的時候，需要對體育內(nèi)容深入分析，不斷挖掘體育自身所蘊含的趣味性，以此為基礎創(chuàng)新教學手段，積極為學生構建趣味性活動，以此提高學生的參與積極性，促進現(xiàn)代體育教學的發(fā)展。