石帥

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代，職業(yè)院校教育正面臨新的發(fā)展契機(jī)。基于此，本文分析了職業(yè)院校思政教育模式，提出了網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)院校思政教育的創(chuàng)新策略，如堅(jiān)持遠(yuǎn)程開放式思政教育、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺、優(yōu)化校園思政教育資源庫、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等，權(quán)作引玉之論，為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；職業(yè)院校；思政教育

前言：現(xiàn)今，職業(yè)教育革新全面推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方興未艾，網(wǎng)絡(luò)與教育已經(jīng)密不可分。在職業(yè)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)思政教育模式已不順應(yīng)時代潮流，應(yīng)結(jié)合新興網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行創(chuàng)新研究。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，可為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，同時也存在一定的不利影響。加強(qiáng)思政教育力度，職業(yè)院校就要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

1 堅(jiān)持遠(yuǎn)程開放式思政教育

作為新興媒體，互聯(lián)網(wǎng)拓展了學(xué)生視野，職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)新形勢，努力開拓思政教育理念。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的載體，其傳播方式方便快捷且應(yīng)用范圍廣闊，若結(jié)合新教育管理理念，就可引領(lǐng)時代發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，職業(yè)院?？梢龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品德，而不僅僅是課堂思政教學(xué)的灌輸。遠(yuǎn)程開放式教育是網(wǎng)絡(luò)新興媒體運(yùn)用于教育的結(jié)果，區(qū)別于傳統(tǒng)寄宿式的教學(xué)模式，突破了時空的界限，且思政教育的本質(zhì)是平等的，無論何時何地，學(xué)生均有接受教育的權(quán)利。此外，在封閉式教育中，教師的課堂教學(xué)效率受多方面因素的影響，即教師的教學(xué)水平不同、學(xué)生的聽課效率有別、知識講授具有單向性等，而思政教育的教學(xué)目的就在于樹德育人，若學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)主動性差，就難以達(dá)成良好的教學(xué)效果。以此為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程開放式思政教育可綜合運(yùn)用多種傳播方式，如電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，將課程傳送給校內(nèi)外學(xué)生，具體通過直播、錄像、圖片、文字、音頻等進(jìn)行思政教育，以適應(yīng)學(xué)生間差異化的學(xué)習(xí)能力，且學(xué)生可主動安排學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)習(xí)效率。

2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

作為新興傳播平臺，互聯(lián)網(wǎng)為校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。例如，以智能終端設(shè)備為媒介，采用信息通訊技術(shù)，職業(yè)院?？山⑻厣男@網(wǎng)，并構(gòu)建獨(dú)立的思政教育系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用，使思政教育不拘泥于課堂，踐行無時空限制的教學(xué)目標(biāo)[1]。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，職業(yè)院校要革新校園思政教育模式。例如，誘導(dǎo)式教育模式。在思政教育中，職業(yè)院校要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，要明確學(xué)生對善惡的辨別能力，其人格教育要結(jié)合外部灌輸與自覺性開發(fā)；其次，思政教育以誘導(dǎo)為主，避免強(qiáng)制教育的逆反效果。具體而言，結(jié)合傳統(tǒng)教育與網(wǎng)上教育，實(shí)現(xiàn)綜合性的思政教育目標(biāo)。以線上實(shí)例說明為例，職業(yè)院?？闪信e學(xué)生先進(jìn)事例，以鼓舞學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。以線下教學(xué)引導(dǎo)為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境保護(hù)、公益活動宣傳等，以樹立學(xué)生正確的價值觀。此外，為健全校園網(wǎng)絡(luò)平臺，職業(yè)院?？砷_設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治課，并開展溫和的網(wǎng)上選課活動，以了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，及時進(jìn)行思政教育溝通，將之打造成學(xué)生自由學(xué)習(xí)交流的平臺。

3 優(yōu)化校園思政教育資源庫

利用網(wǎng)絡(luò)資源，職業(yè)院校可優(yōu)化思政教育資源庫。運(yùn)用校園網(wǎng)站，教師可錄制思政講課內(nèi)容，并將之上傳，以實(shí)現(xiàn)零距離授課，學(xué)生也可自主選擇學(xué)習(xí)時間及地點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)時代，職業(yè)院校要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高地，并不斷完善思政教育資源庫，以實(shí)現(xiàn)教育平等和資源共享。因此，運(yùn)用媒體平臺，職業(yè)院校不僅要注重網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容，還要注重在線交流，及時進(jìn)行信息回饋。具體而言，依據(jù)信息回饋，職業(yè)院?？审w察學(xué)生的聽課反應(yīng)，并真正深入學(xué)生的內(nèi)心世界。由此，針對學(xué)生具體的思政問題，職業(yè)院校就可對癥下藥，探究思政教育方法，如灌輸式、誘導(dǎo)式、啟發(fā)式等，以及思政教育媒介，如校園網(wǎng)、微博、微信等，以統(tǒng)籌下一步的心理輔導(dǎo)[2]。如此，在網(wǎng)絡(luò)授課中，學(xué)生擁有了更多的自主選擇權(quán)，不僅能實(shí)現(xiàn)資源共享，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對思政教育的理解?？傊?，優(yōu)化思政教育資源庫，職業(yè)院校不僅要注重資源錄入，還要注重學(xué)生的信息回饋，這關(guān)系資源庫設(shè)置的思政教育目標(biāo)，即是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與知識的零距離接觸，以促進(jìn)學(xué)生在思想上、實(shí)踐中真正做到德才兼?zhèn)洹?/p>

4 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

做好網(wǎng)絡(luò)思政教育，職業(yè)院校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理，以規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為。針對網(wǎng)絡(luò)文化垃圾，如虛假信息、反動信息等，思政教育者要積極開展網(wǎng)絡(luò)文明活動，使學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。具體而言，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，職業(yè)院校可參考以下方面：其一，利用網(wǎng)絡(luò)文化載體，培養(yǎng)一支技術(shù)精湛的思政教育隊(duì)伍，使其掌握網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，具備思政教育的業(yè)務(wù)能力；其二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，宣傳網(wǎng)絡(luò)道德思想，使學(xué)生保持道德自律，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范認(rèn)同。以及，建立“有害文化”的技術(shù)防御機(jī)制，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念及法制意識；其三，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，開拓網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，堅(jiān)持以馬克思主義思想武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

結(jié)論：綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代，職業(yè)院校思政教育應(yīng)在實(shí)踐中探究創(chuàng)新策略。本文具體分析了傳統(tǒng)寄宿式的教學(xué)模式及特色的校園網(wǎng)，并結(jié)合智能終端、線上線下教學(xué)等，探究了誘導(dǎo)式教育模式、開放式教育模式等，以及依據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源及信息管理，提出了課程資源錄入、在線交流回饋、思政教育隊(duì)伍建設(shè)等措施。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，關(guān)于職業(yè)院校思政教育的創(chuàng)新，可參考以上方面。

參考文獻(xiàn)

[1]田曉偉.互聯(lián)網(wǎng)時代職業(yè)院校思政教育開展網(wǎng)絡(luò)同伴教育的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（10）：92+94.

[2]王銀磊.淺談網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)院校思政教育問題及對策[J].法制博覽，2015（05）：294+293.