孫語(yǔ)桐　白洋　李琳

【摘要】在初中地理課堂中實(shí)施小組評(píng)價(jià)，可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂中探討地理問(wèn)題，活躍課堂氛圍，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，為更好地貫徹“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”原則打下了基礎(chǔ)，旨在推廣課堂小組評(píng)價(jià)的校本實(shí)施，真正還課堂于學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中地理；小組評(píng)價(jià)；創(chuàng)新課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0192-01

新課改的課堂評(píng)價(jià)是引領(lǐng)“預(yù)習(xí)，展示，反饋”合作性學(xué)習(xí)課堂的法寶[1]。要使課堂上學(xué)生能長(zhǎng)期的保持“積極發(fā)言，積極質(zhì)疑，積極探討”的有效學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要做好學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)工作。為此特制定新課改地理課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)制度，以渾南二中八年六班為例，開(kāi)展評(píng)價(jià)方案。

一、評(píng)價(jià)方案

八年六班在籍學(xué)生共38人，分為八個(gè)小組，其中六個(gè)小組為5人，兩個(gè)小組為4人。每組每周的基礎(chǔ)分為50分，上限為100分，不得負(fù)分。

1.課堂規(guī)范

課前兩分鐘，將下節(jié)課需要的相關(guān)學(xué)習(xí)用品（教材，筆記，練習(xí)冊(cè)，卷紙，筆等），預(yù)備鈴響了之后，全體同學(xué)需要回到座位上，坐姿端正。

A：全組同學(xué)都將備品準(zhǔn)備好，坐姿端正，適當(dāng)加2分。

B：組內(nèi)有個(gè)別同學(xué)備品沒(méi)有準(zhǔn)備好或者坐姿不端正，扣2分。

C：組內(nèi)個(gè)別同學(xué)屢次備品準(zhǔn)備不齊，坐姿不達(dá)標(biāo)，積累三次累積扣2分。

2.課前復(fù)習(xí)

根據(jù)問(wèn)題難易程度賦予分值

A：?jiǎn)栴}回答得有條理，內(nèi)容完整，教室酌情加1-3分。

B：?jiǎn)栴}回答不全面，內(nèi)容殘缺，教室酌情加分減分（根據(jù)學(xué)生水平以及題的難易程度）。

3.新授課程

A：不根據(jù)本節(jié)課難易程度，適當(dāng)調(diào)整分值比例?？陬^回答問(wèn)題，教師適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，酌情加1-3分。

B：到黑板上講解，視情況加2-3分。

C：若對(duì)于提出的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真思考，被提問(wèn)不知所問(wèn)，課適當(dāng)扣2-3分。

4.課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)不是所有科目都適合或者能夠?qū)崿F(xiàn)，例如地理學(xué)科，各位教師可以根據(jù)平時(shí)的小考作為課堂檢測(cè)內(nèi)容。

A：按照教師要求達(dá)到課堂檢測(cè)（小考）目的的同學(xué)，每人每次加2分，最后將成績(jī)加到小組成績(jī)中。

B：課堂檢測(cè)（小考）不好（教師點(diǎn)名批評(píng)）或不交的同學(xué)，每人每次扣2分。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)情況包括所有所學(xué)科目（不區(qū)分考試科目和不考試科目）

A：全組作業(yè)上交及時(shí)，數(shù)量夠，質(zhì)量好，加5分。

B：組內(nèi)個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不好（教師點(diǎn)名批評(píng)）每人每次扣3分。

C：作業(yè)情況有改善的學(xué)生（如由不完成到完成；質(zhì)量由差到好等）酌情加2-5分，以示鼓勵(lì)。

6.質(zhì)量檢測(cè)

A：平時(shí)測(cè)驗(yàn)，月考，最高分者小組加5分，優(yōu)秀者，小組加3分，進(jìn)步同學(xué)，教師酌情加1-5分。

B：七科排名進(jìn)步同學(xué)，教師可依據(jù)進(jìn)步幅度由低到高加3-8分。

C：各小組及格率最高的小組加10分，第二第三名依次加8分，6分。

7.成績(jī)匯總和獎(jiǎng)勵(lì)

（1）學(xué)生個(gè)人成績(jī)和小組成績(jī)由教師在課堂上下課前匯總，并將個(gè)人成績(jī)前三名和小組成績(jī)前三名在班級(jí)課堂評(píng)價(jià)表中公布，予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）地理課代表每周將學(xué)生個(gè)人成績(jī)和小組成績(jī)匯總，將個(gè)人成績(jī)前三名的同學(xué)和小組成績(jī)前三名的學(xué)習(xí)小組在班級(jí)公布，予以表?yè)P(yáng)。

二、課堂實(shí)施

根據(jù)不同班級(jí)實(shí)際情況，小組評(píng)價(jià)在各班依據(jù)實(shí)際展開(kāi)，取得了較好的效果。以八年六班為例，班級(jí)在班主任老師帶領(lǐng)下，以標(biāo)準(zhǔn)要求與各科實(shí)際要求相結(jié)合，成為諸多參與班級(jí)小組評(píng)價(jià)的佼佼者。

1.綜合考慮各因素分組

首先從全班挑選出8名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)（1人）與組員（4-5人），并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特優(yōu)生等找到一個(gè)理想的位置，男女比例要適當(dāng)。

2.地理課堂小組評(píng)價(jià)

在地理課堂中，參照小組評(píng)價(jià)方案。當(dāng)堂計(jì)分，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。為了保持公平，我在課堂中習(xí)慣學(xué)生主動(dòng)舉手與教師抽號(hào)相結(jié)合模式。具體來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，此時(shí)，需要老師提供答題機(jī)會(huì)。每堂課，我會(huì)選一次抽號(hào)機(jī)會(huì)，答對(duì)得分，答錯(cuò)不扣分，學(xué)生可以選擇3-6分難度題目，答對(duì)題目即可獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。既增加了學(xué)習(xí)趣味性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果積極反饋

為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期進(jìn)行小組測(cè)驗(yàn)[3]。在每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)學(xué)生的提高分和小組得分，以便對(duì)得分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書(shū)，授予小組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

三、結(jié)論與反思

在小組評(píng)價(jià)課堂上，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)小組是高效課堂成功的命脈之一，是學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)和合作的主陣地。在實(shí)施中，我們?nèi)〉昧溯^好效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)地理課堂小組評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn)，可推廣到全校實(shí)施。

2.當(dāng)然，也有一些問(wèn)題需要解決：如“好”學(xué)生為了多得分積極參與，成績(jī)不好的學(xué)生不回答問(wèn)題，以及學(xué)生過(guò)多注重得分，而忽視了課堂教學(xué)等。相信各位教師一定會(huì)注意這些問(wèn)題，只要關(guān)注各個(gè)學(xué)生，把握住課堂，就會(huì)使小組評(píng)價(jià)在課堂上生根。

參考文獻(xiàn)

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].北京：中國(guó)人事出版社，2002.4.

[2]王雅慧；小學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題與對(duì)策研究[D]；內(nèi)蒙古師范大學(xué)；2011年.

[3]呂潤(rùn)美；新課程地理學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究[D]；華東師范大學(xué)；2007年.