【摘要】隨著高校擴(kuò)招形勢(shì)的逐漸明顯，現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中大學(xué)生數(shù)量開始越來(lái)越多，學(xué)生在畢業(yè)以后的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。在這樣的背景下，很多的大學(xué)生都出現(xiàn)了焦慮和自我認(rèn)知偏差等心理問(wèn)題，嚴(yán)重的影響到他們的未來(lái)就業(yè)和身心健康。本文主要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題以及調(diào)適的對(duì)策進(jìn)行了分析，希望能為大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展提供一些有益幫助。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)心理問(wèn)題 調(diào)適

【基金項(xiàng)目 】湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：YJ201606，課題名稱：新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀的心態(tài)調(diào)適研究。

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0195-01

我國(guó)當(dāng)前階段已經(jīng)進(jìn)入了高等教育普及階段，這給廣大的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也給學(xué)生提出了更高的難題。下面將對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題以及調(diào)試的方法進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題

（一）對(duì)就業(yè)形勢(shì)存在焦慮心理

受到社會(huì)輿論的影響和外部環(huán)境影響，很多的學(xué)生都對(duì)自己的未來(lái)并不看好。他們既想要找到適合自己的工作，同時(shí)又擔(dān)心自己在未來(lái)的求知過(guò)程中會(huì)不會(huì)遇到挫折，從而產(chǎn)生明顯的焦慮心理。有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)心煩躁，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從，一想到自己的未來(lái)就業(yè)就會(huì)憂心忡忡，從而在就業(yè)方面表現(xiàn)的比較差。

（二）自我評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低

自傲心理在很多的大學(xué)生身上都體現(xiàn)的比較明顯。很多的學(xué)生受到傳統(tǒng)的舊觀念影響總是感覺(jué)自己高人一等，過(guò)度的高估自己的知識(shí)和能力水平。在選擇工作的過(guò)程中他們往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，從而帶給用人單位一種不踏實(shí)的感覺(jué)，不受歡迎。而一些學(xué)生則始終比較看低自己，在大學(xué)四年時(shí)間當(dāng)中他們也學(xué)會(huì)了一些知識(shí)和技能，但是卻始終感覺(jué)自己不如別人，缺乏自信心。兩種心理狀態(tài)都是十分不健康的，會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)[1]。

（三）對(duì)家庭依賴性比較強(qiáng)

很多的學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中都缺少解決問(wèn)題的實(shí)際能力，主動(dòng)性也比較差，再加上受到社會(huì)當(dāng)中不良風(fēng)氣的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分的看重金錢力量，忽視自身的知識(shí)水平和技能重要性。他們沒(méi)有想到怎樣去解決問(wèn)題，提升自身素養(yǎng)和能力適應(yīng)社會(huì)需求，而是將希望寄托于父母的幫助和社會(huì)關(guān)系上，從而導(dǎo)致自己在就業(yè)過(guò)程中處于劣勢(shì)地位。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)適策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每一個(gè)身上都有著一定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此作為一名當(dāng)代大學(xué)生一定要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)、愛(ài)好特長(zhǎng)以及工作能力等方面應(yīng)當(dāng)能夠有正確的把握，這樣才能為日后工作提供更好的保障[2]。

（二）加強(qiáng)思想引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的集體思想輔導(dǎo)方式能夠有效的減少學(xué)生所出現(xiàn)的自卑感和依賴感等心理問(wèn)題。這樣的方式不僅受眾面積比較廣，同時(shí)也更加的節(jié)省時(shí)間，容易產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在集體思想的引導(dǎo)下更好的減少心理壓力，更加積極的面對(duì)未來(lái)工作。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)提出針對(duì)性的問(wèn)題解決方法，按照小組方式進(jìn)行劃分，讓學(xué)生自己來(lái)找到解決的方法，通過(guò)學(xué)生之間的相互交流和討論，能達(dá)到集思廣益和揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。

（三）樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)代大學(xué)生所需要具備的健康心態(tài)之一，只有學(xué)生保證自己能有積極的心態(tài)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。當(dāng)前階段大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)仍然需要不斷的進(jìn)行完善，作為學(xué)生需要從實(shí)際角度出發(fā)來(lái)正確的看待社會(huì)工作，并選擇適合自己的工作[3]。對(duì)此學(xué)校方面需要引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀念，能敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)接受挑戰(zhàn)，在就業(yè)的過(guò)程中要抵制拜金主義和享樂(lè)主義，而是應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)到付出與所得之間的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生需要建立起正確的擇業(yè)觀念，不能為了尋求職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機(jī)會(huì)，當(dāng)獲得一個(gè)理想的職業(yè)這個(gè)時(shí)機(jī)還不夠成熟的時(shí)候可以采取先就業(yè)再擇業(yè)的方式，從而逐步幫助自己得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的產(chǎn)生因素來(lái)自于多個(gè)方面，他們的未來(lái)就業(yè)將直接關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)步。因此，現(xiàn)階段面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題一定要積極的采取措施進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀念，從而為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題表現(xiàn)及對(duì)策分析[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（02）：54-56.

[2]田春光.淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題表現(xiàn)與調(diào)試[J].現(xiàn)代商業(yè)，2011，（12）：152-158.

[3]楊樂(lè).當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].中國(guó)校外教育，2011，（14）：84-89.

作者簡(jiǎn)介：

劉東艷（1973-）， 女，湖南永州人，漢族，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，副教授，碩士， 主要研究方向：思想政治教育。