高嚴英

隨著我國信息科學技術的不斷發(fā)展，設計領域已經成為為我們生活增添色彩的重要來源之一。為順應時代的發(fā)展，我國不斷深化教育改革，藝術設計課程逐漸興起。如今，各大高校為設計學科設立專門的設計學院，使學生能接受更加系統(tǒng)化的設計專業(yè)知識教育。如今各類設計在我們的生活中隨處可見，優(yōu)化美化著人們的生活。其中CAD是當下使用最為廣泛的設計工具。

一、簡析汽車CAD課程改革特點

CAD是設計課程的重要組成部分之一。CAD全稱為Computer Aided Design，即計算機輔助設計。顧名思義，其主要教學方式就是利用計算機等相關設計軟件來進行相關的學科設計。因其對于提高學生設計綜合能力有著重要作用，因此，其課程定位，教學方式就顯得愈為重要?；诖?，為順應時代發(fā)展，汽車CAD課程也在不斷深入創(chuàng)新改革，使其學生收獲良好的教學成果。

傳統(tǒng)的汽車CAD教學課程，是在理論教學的基礎上，教師對學生進行多媒體操作演示，學生觀看教師操作方式方法，隨后讓學生自行操作。過程過于枯燥，學生失去學習興趣，從而導致學生其課程基礎不牢固等現象出現。CAD作為設計學科的重要組成部分之一，其課程重要性可想而知，基于此，汽車CAD課程教學改革應運而生。

1.結合教學

學習汽車CAD課程，需要掌握基本繪圖法、基本立體、裝配圖等等多種表現形式。因此，傳統(tǒng)教學方式會使學生排斥其復雜的表現形式。開展課程創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學，成為課程改革理念。如今“變形金剛”“游戲人物”等虛擬表現形式是學生關注的熱點，其汽車CAD課程中基本3D立體功能可以將學生喜歡的人物進行基本的3D立體建模。基于此，在教學中教師可以將學生所關注的虛擬人物熱點作為范本來進行演示，從而將汽車CAD課程與機械制圖相結合，用機械3D立體形式展現其多種表達形式，最終推出其設計理念，繪圖方法，并結合實際，以此提高學生學習興趣。

2.加強師生互動

因其汽車CAD課程對操作能力要求極強，因此，要求學生在學習過程中要有實踐操作能力?；诖?，在教育過程中加強師生互動乃是關鍵。教師在進行汽車CAD繪圖過程中，與學生交流，問學生下一步的操作如何進行，隨后引導學生進入正確的思維操作中。例如，教師在海量信息儲存的第一步需運用汽車CAD課程中哪一種方法，引導學生進入3D思維，并讓學生自己尋找其信息儲存在哪一個模塊，使其能更清晰地了解其課程內容的來源。在此背景下，學生能更明白課程教學的步驟，開拓其學生思維，增加學生實際操作能力。

3.與實踐相結合教學方法

在初次學習汽車CAD課程時，學生對專業(yè)知識掌握不全面，因此，教師及其教學設計是學生直觀了解這門課程的基礎之一?；诖?，在教學設計過程中教師應更新教學方法，將案例與實際相結合，以此確定教學目標。例如，在進行汽車CAD課程繪圖教學時，將生活中的案例模型進行繪制，譬如裝潢設計中的圖紙等等，與之繪圖相結合進行教學，轉變學生思維，從而提高學生理解能力及其實踐能力。

二、汽車CAD課程教學改革

1.提高教師專業(yè)素質

汽車CAD課程教學應其具有專業(yè)性強等特征，因此教師要具備過硬的專業(yè)素質，才能對學生進行良好的教學，才能更好地與學生交流，從而提高學生的綜合素質能力。由此可見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)乃是提高學生汽車CAD能力的客觀因素之一。

2.優(yōu)化設計方案

如今，CAD技術及其概念設計己經逐趨成熟，因此，其概念設計對于提升學生整體CAD綜合水平有極高的幫助，基于此，在課程開展過程中，需不斷優(yōu)化設計方案，使得學生能在學習中自性轉換成為概念設計，從而提高學生整體設計水平。隨著我國信息化技術的不斷發(fā)展，汽車CAD技術已經廣泛運用到各個領域。實現CAD課程必須優(yōu)化設計方案，并且結合實際。

三、小結

因汽車CAD教學在現今設計課程中有著舉足輕重的地位，因此，其課程應更注重其實用性，使得學生在了解理論知識的基礎上能鍛煉其實際操作能力，發(fā)揮自己的主觀能動性，切身投入進課程教學中。課程改革乃是當下解決這一系列問題的主導，基于此，汽車CAD教學還需在教學中不斷深入探究，不斷提高其課程綜合性結構，使學生能充分吸收課程內容，做到教育成果的最大化。

（作者單位：南陽市高級技工學校）