戴軍福

摘要：本文從中職語文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的意義出發(fā)，提出中職語文與專業(yè)有效契合的策略，以切實(shí)提升中職語文的教學(xué)實(shí)效性。

一、中職語文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的意義

語文學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言、文字、寫作等多種能力，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)工作。其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須依賴語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的閱讀理解和寫作方面的能力，所以擁有良好的語文素養(yǎng)能讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。與普通中學(xué)的語文教學(xué)不同，中職院校的語文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，也就是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，因?yàn)閺倪@里畢業(yè)的學(xué)生將來要直接進(jìn)入技術(shù)性崗位工作。因此，中職語文教學(xué)與專業(yè)的有效結(jié)合不僅可以提高中職學(xué)生的語文素養(yǎng)，也能為學(xué)生以后進(jìn)入工作崗位提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、中職語文教學(xué)與專業(yè)有效契合的策略

1.開展與專業(yè)特點(diǎn)相貫通的語文課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在中職語文教學(xué)過程中，教師要豐富教學(xué)形式，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性，比如美工專業(yè)的學(xué)生，一般都具有較強(qiáng)的繪畫功底，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文中的片段將人物的對(duì)話情景等畫出來。這可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。文秘專業(yè)的學(xué)生踏入工作崗位后經(jīng)常會(huì)接觸應(yīng)用文的寫作，所以教師在引導(dǎo)他們學(xué)好基礎(chǔ)寫作的同時(shí)，還要特別重視應(yīng)用文的練習(xí)。應(yīng)用文的學(xué)習(xí)本身比較枯燥乏味，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在特定的情境中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，比如利用學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，熟悉諸如通知、工作日志、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、會(huì)議記錄、發(fā)言稿等應(yīng)用文體的寫作。學(xué)生通過親身體會(huì)感受專業(yè)所需，才會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施模塊化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合

中職語文教學(xué)中，可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模塊。例如文秘專業(yè)，其語文教學(xué)可以分成基礎(chǔ)模塊、閱讀理解模塊、應(yīng)用寫作模塊及口語表達(dá)模塊等?；A(chǔ)模塊部分就是通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)模塊時(shí)，不同的專業(yè)根據(jù)其具體的職業(yè)需求可以有不同的重點(diǎn)內(nèi)容，比如文秘專業(yè)的學(xué)生在應(yīng)用文寫作方面要多下工夫，而旅游專業(yè)的學(xué)生則要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。教師在按照模塊進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以根據(jù)不同的專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。

3.靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職語文教學(xué)不能照本宣科，教師要靈活運(yùn)用教材。比如學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府一文之前，教師可以先讓學(xué)生去觀看電視劇，還可以讓學(xué)生去搜集與之相關(guān)的故事，在他們易于接受的環(huán)境下去感受文學(xué)的韻味。改良教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生在日常生活中了解的生活場(chǎng)景和社會(huì)現(xiàn)象作為課堂練習(xí)的素材。教師可以采用專業(yè)所長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，比如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以讓他們根據(jù)教材中某一場(chǎng)景的描寫進(jìn)行繪畫，在加深對(duì)教材熟悉的同時(shí)能提升專業(yè)技能。專業(yè)技能一般是學(xué)生的興趣所在，將教學(xué)與興趣相結(jié)合，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

4.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，編寫校本教材

教師要詳細(xì)分析學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，并努力完善校本教材，讓學(xué)生在領(lǐng)略語文魅力的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)一些與專業(yè)技能聯(lián)系緊密的知識(shí)和技能。為此，有必要編寫校本教材，在編寫校本教材時(shí)首先需要注意校本教材的難度要適中，避免繁雜的內(nèi)容，讓學(xué)生將注意力放在真正有助于他們專業(yè)發(fā)展的部分；其次，要保證校本教材和專業(yè)課緊密相連，結(jié)合學(xué)生未來可能進(jìn)入的工作崗位，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)節(jié)中更深刻地吸收語文知識(shí)；最后，需將校本教材分成基礎(chǔ)部分和專業(yè)提升部分，基礎(chǔ)部分主要是設(shè)置重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固教材所學(xué)知識(shí)，專業(yè)部分可以選用一些學(xué)生在工作崗位上的案例，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的真正作用，在實(shí)踐中解決工作崗位的難題，在鍛煉學(xué)生專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化崗位意識(shí)，提升語文技能，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、小結(jié)

中職語文課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該端正態(tài)度，更新觀念，改善教學(xué)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勇敢地沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，建立具有創(chuàng)新性的、多元化的教學(xué)新模式，增強(qiáng)學(xué)生語文和專業(yè)的整體素質(zhì)，推動(dòng)中職院校教育教學(xué)質(zhì)量健康穩(wěn)步地提高。

（作者單位：甘肅省平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學(xué)校）