蒙永亨 葉存軍 梁美娜

摘要：基于國(guó)家正在推行的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”建設(shè)等倡議，在這樣的新形勢(shì)下廣西高職院校對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)需要做出了調(diào)整。本文首先詳細(xì)分析了經(jīng)管類(lèi)人才所面臨的新形勢(shì)，對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則、經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行了論述，以期高職院?；谧约旱膬?yōu)勢(shì)、特色培養(yǎng)的經(jīng)管類(lèi)人才能為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源支撐。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)管類(lèi)人才；培養(yǎng)目標(biāo)定位；專(zhuān)業(yè)設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0245-02

當(dāng)前形勢(shì)下，科技已經(jīng)成為各國(guó)政府確保經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)革命的重要支撐。提升高職院校經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、社會(huì)變革之間的耦合度至關(guān)重要。而廣西作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的省域，在新一輪人才競(jìng)爭(zhēng)中必須保持高效率，確保高職院校能夠提升辦學(xué)能力，提升經(jīng)管類(lèi)人才能力素質(zhì)，提升其人才供給與腹地經(jīng)管類(lèi)人才需求的匹配度，為廣西實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展提供人力資源戰(zhàn)略支撐。因此，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，如何建立科學(xué)的教育理念、如何設(shè)置正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、如何提升經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求之間的契合度，成為亟需解決的難題。

一、高職經(jīng)管類(lèi)人才面臨的形勢(shì)

1.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新戰(zhàn)略是在金融危機(jī)之后，各國(guó)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展做出的普遍選擇。我國(guó)政府也在“十八大”之后提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”?？萍紕?chuàng)新已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主旋律之一。廣西應(yīng)該準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)布局的結(jié)構(gòu)特征，依托腹地高職院校加快構(gòu)建“職業(yè)技能教育與實(shí)踐能力同步提升”的教育創(chuàng)新體系，為廣西創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供重要支持。

2.“中國(guó)制造2025”?；趯?shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)政府提出“中國(guó)制造2025”重大戰(zhàn)略，這為我國(guó)推進(jìn)制造業(yè)變革提供了重要指導(dǎo)?！叭瞬艦楸尽笔恰爸袊?guó)制造2025”提出的重要方針之一，因此加快培育專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)濟(jì)管理人才成為保障“中國(guó)制造2025”順利實(shí)施的關(guān)鍵。德國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)制造歸功于其科學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育體系，我國(guó)要想對(duì)接德國(guó)“工業(yè)4.0”，強(qiáng)化高職教育變革成為必然。廣西也應(yīng)該基于區(qū)域高職院校的辦學(xué)特色，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)布局、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的重新定位，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域制造業(yè)由“大”變“強(qiáng)”做好人才儲(chǔ)備計(jì)劃。

3.“一帶一路”建設(shè)。國(guó)家倡議的“一帶一路”建設(shè)是以加強(qiáng)與沿線(xiàn)國(guó)家溝通磋商、務(wù)實(shí)合作為目的。廣西作為有機(jī)銜接“一帶一路”建設(shè)的重要門(mén)戶(hù)以及面向東盟的國(guó)際大通道，要進(jìn)一步完善和提升開(kāi)放平臺(tái)功能，積極推進(jìn)合作模式創(chuàng)新，逐步提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開(kāi)放層次。

二、廣西高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置原則

1.科學(xué)性原則。高校充分把握專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性原則是其開(kāi)展教育工作的基礎(chǔ)。設(shè)置高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要以高職教育與經(jīng)濟(jì)管理為基礎(chǔ)，既要清楚認(rèn)識(shí)受教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要基于經(jīng)濟(jì)、管理基本理論的培養(yǎng)方向。在高職院校繼續(xù)深造的學(xué)生，普遍存在自制力弱、文化基礎(chǔ)薄、學(xué)習(xí)方法有待改善等缺點(diǎn)，因此其專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)設(shè)不宜過(guò)難；深入組織調(diào)研、論證，以就業(yè)市場(chǎng)的人力資源需求為導(dǎo)向，有計(jì)劃地對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)做出調(diào)整，以提升專(zhuān)業(yè)設(shè)置的有效性。

2.前瞻性原則。教育的先行性決定了高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要遵循前瞻性原則。故步自封、因循守舊只會(huì)被淘汰，這個(gè)規(guī)律依然適用于高職教育。設(shè)置高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須超前三年左右，這樣學(xué)生畢業(yè)才能正好趕上市場(chǎng)需求。高職院校應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家的重大戰(zhàn)略、重要政策，例如廣西科技職業(yè)學(xué)院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠基于目前正在推進(jìn)的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”融合發(fā)展、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等，預(yù)先開(kāi)設(shè)相關(guān)信息技術(shù)課程，對(duì)將來(lái)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)教育。

3.靈活性原則。高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的靈活性原則是基于社會(huì)對(duì)人才能力、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)的不斷變化提出的。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，注定有產(chǎn)業(yè)被淘汰，有產(chǎn)業(yè)在崛起；社會(huì)在向前演進(jìn)，有些部門(mén)將消失，有些部門(mén)正在形成。如果高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置沒(méi)能及時(shí)做出改變，目標(biāo)定位于即將淘汰產(chǎn)業(yè)、即將消失的部門(mén)，勢(shì)必浪費(fèi)高職教育資源。堅(jiān)持經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的靈活性原則，既能保持專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定性，又能隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)布局對(duì)人才需求的緊缺性適當(dāng)做出調(diào)整，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提升高職教育效率，為廣西完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)目標(biāo)提供經(jīng)管類(lèi)人才。

4.發(fā)展性原則。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的發(fā)展性原則是高職院校根據(jù)自身特色和優(yōu)勢(shì)，分清主次、突出重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)非均衡發(fā)展戰(zhàn)略所必須的。均衡發(fā)展、不抓重點(diǎn)，在有效的教育資源、有效的時(shí)間限制下是很難做出成績(jī)的；不能形成特色、不能建立優(yōu)勢(shì)，很難在院校競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)性。廣西高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該充分利用廣西已有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)其需求量大的新的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，從而形成重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群，積極建立自己在廣西高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)、科學(xué)發(fā)展。

三、廣西高職經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

1.以“專(zhuān)”為基礎(chǔ)，綜合發(fā)展。高職院校的畢業(yè)生進(jìn)入人才市場(chǎng)需要與大學(xué)本科生、研究生一起競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有自己的專(zhuān)長(zhǎng)是無(wú)法占據(jù)一席之地的。高職經(jīng)管類(lèi)人才一定要立足于高職教育的層次、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)來(lái)建立自己的學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)與能力專(zhuān)長(zhǎng)。例如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于園林管理，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足于林業(yè)信息技術(shù)與管理。在教學(xué)上，扎實(shí)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)度；在素質(zhì)拓展上，根據(jù)學(xué)生自己的性格特征因材施教。

2.學(xué)思相成，注重創(chuàng)新意識(shí)。思考能力、學(xué)習(xí)能力是人才能力培養(yǎng)的基本要求，任何崗位上的工作者都需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，沒(méi)有思考能力、學(xué)習(xí)能力的求職者無(wú)法在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。高職院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)者不但要給培養(yǎng)對(duì)象傳授管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，而且應(yīng)該重視他們對(duì)新的管理學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?；诟呗氃盒５奶厥庑再|(zhì)，例如廣西國(guó)家商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院?；谧约旱膶?zhuān)業(yè)特色，組織學(xué)生參加創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，以提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

3.德藝共育，全面協(xié)同發(fā)展。經(jīng)管類(lèi)人才將來(lái)會(huì)有一大部分從事管理層的工作，這對(duì)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的要求更為?yán)格，高職院校培養(yǎng)的經(jīng)管類(lèi)人才也不例外。高職院校對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該以科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)道德，即使將來(lái)去廣西偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)工作，也毫無(wú)怨言的道德情操，例如百色德保縣、崇左龍州縣、來(lái)賓忻城縣、賀州昭平縣等，在實(shí)踐中鍛煉培養(yǎng)對(duì)象的毅力。

4.堅(jiān)持特色，緊跟市場(chǎng)需求。每個(gè)高職院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有自己的特色，在堅(jiān)持自己特色的基礎(chǔ)上，積極與市場(chǎng)需求相銜接。廣西推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”、“中國(guó)制造2025”，需要更多的信息技術(shù)、智能制造方向的人才，不斷提升廣西高職院校培養(yǎng)的經(jīng)管類(lèi)人才的計(jì)算機(jī)操作水平，較為熟練地掌握各種辦公軟件，例如廣西藍(lán)天航空職業(yè)學(xué)院、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等應(yīng)該基于學(xué)院的理工類(lèi)背景強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。隨著“一帶一路”建設(shè)以及東盟合作的深化，廣西需要開(kāi)展更多的對(duì)外業(yè)務(wù)，因此高職院校經(jīng)管類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力方面能力的提升成為必然。

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