孩子從一歲多至兩歲開始，進入人生第一個叛逆期。很多家長都抱怨娃越來越難帶，說啥都是“不要” “不好”。而家長為了讓寶寶聽話一點、配合一點，也是各種演技全開、連哄帶騙、威逼利誘。

你真的會獎勵孩子嗎？

每當寶寶不配合的時候，家長們最常采取的方法就是用獎勵來收買他。殊不知，用獎勵作為寶寶行為的引誘和刺激會產(chǎn)生嚴重的后遺癥。你的過度獎勵，會讓孩子變得貪心、愛討價還價、越來越難滿足、越來越不聽話哦。

隨著孩子一天天長大，你會發(fā)現(xiàn)他變得越來越難搞，沒有物質(zhì)上的利誘根本不配合。

過度獎勵的危害

孩子變得功利和勢力，做任何事都要有回報。不給看電視，就不好好吃飯。不給吃餅干，就不收拾自己的玩具。在做任何事情之前，寶寶都要討價還價地談條件。哪天沒有獎勵了，寶寶就不愿意行動了。錯誤地把行為作為交換獎賞的籌碼，把努力變成了一場交易。

沒有好處，別想我配合！那些不給好處就不做家務，不給獎勵就不好好寫作業(yè)的熊孩子就是這么來的。

家長省了力氣，但無益于孩子好習慣的養(yǎng)成。過度獎勵容易使孩子誤以為做某些行為只是為了獎勵，而忘記自己的興趣與初衷。為獎品而行動，對行為本身失去興趣，客觀上阻礙了行為習慣的養(yǎng)成。

讓孩子錯失體會成就感的機會。用獎勵來讓孩子配合，孩子將體會不到一個好的行為給他帶來的成就感。

當寶寶能自己用勺子吃飯，能自己將積木收拾好，這些行為本身能給帶他們帶來巨大的成就感。作為家長，我們只需要適時地給予鼓勵、夸獎，寶寶就會更有動力做好這些事。

不用物質(zhì)，用什么來獎勵孩子？

說了這么多過度獎勵的危害，那么問題來了：當我們不用物質(zhì)獎勵而希望寶寶配合的時候，我們該怎么做？在這個育兒難題上，“斯坦福媽媽”陳美齡的方式很值得家長們學習借鑒。

陳美齡告別歌壇后，她并沒有因此完全停滯自己的學習和深造，一直在國外攻讀“兒童心理學”的學位。在大兒子2歲多，還懷著二兒子的時候，陳美齡拿到了斯坦福大學教育學博士學位。不僅如此，這位超人媽媽把自己的三個孩子也都培養(yǎng)進入了斯坦福大學。在談到自己的教育方式時，陳美齡提到的一點尤其讓我印象深刻，那就是：不用物質(zhì)獎勵孩子，用有趣的事來獎勵孩子。這件事必須是家庭成員可以交流的事，不可以物質(zhì)化。

拋開用物質(zhì)去取悅孩子，有趣的事能讓孩子收獲物質(zhì)之外的滿足，和家人心與心的溝通、交流遠遠比物質(zhì)來得有意義得多。

比物質(zhì)獎勵更溫暖更高級的是：發(fā)自內(nèi)心地感謝孩子

每次和兒子一起收拾玩具，最后一步把游戲桌放歸原處的時候，我都會邀請他一起搬。我抬著一頭倒退，寶寶抬著另一頭前進，一邊搬一邊感謝他：“這個真的太沉了，多虧了寶寶幫忙，媽媽才能輕松一點。太感謝你了！”

兒子臉上驕傲的小表情，是給他糖果作為獎勵，讓他收拾玩具時永遠看不到的。當成功地完成一項任務，他收獲的成就感和滿足感，比任何的物質(zhì)獎勵更溫暖、更有價值。

每一個乖寶寶的身后，都站著千遍萬遍不厭其煩耐心教育的家長。在培養(yǎng)寶寶好的習慣這點上，家長千萬不能圖省事！