溫麗新

【摘要】音樂教育的不斷深入，越來越多孩子對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣?，F(xiàn)今，簡單的聽一聽、唱一唱已經(jīng)無法滿足孩子對(duì)音樂學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生迫切希望掌握樂器演奏技巧，因此音樂教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握演奏樂器的技巧。

【關(guān)鍵詞】電子琴；音樂教育；唱歌教學(xué)

電子琴作為一種樂器，其在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，挖掘小學(xué)生在音樂上的天賦，從而提高教學(xué)效率。

一、電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)是音樂教育過程中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，因此在具體教學(xué)過程中不應(yīng)該將教會(huì)學(xué)生彈電子琴作為最終目標(biāo)，更加重要的是通過對(duì)電子琴的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。電子琴具有內(nèi)容豐富和形式多樣等優(yōu)勢，這為小學(xué)音樂教學(xué)提供良好的條件。小學(xué)電子琴教學(xué)讓學(xué)生全面體會(huì)音樂，通過對(duì)其的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中電子琴的作用

（一）使學(xué)生通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂

小學(xué)音樂教學(xué)期間，應(yīng)通過不同形式的體驗(yàn)式教育，使學(xué)生興趣能夠保持在一個(gè)相對(duì)良好的水平上，通過體驗(yàn)感受音樂具有的魅力。音樂教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生年紀(jì)的不同，在音樂教學(xué)過程中，開展適合學(xué)生年齡的小游戲，使學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力。例如，在《聲音的強(qiáng)弱》一課教學(xué)中，利用電子演奏出不同強(qiáng)弱聲音，利用其模仿汽車在啟動(dòng)和行駛過程中不同的情景，在該過程中，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音強(qiáng)弱的改變，同時(shí)在教學(xué)過程中，通過聲樂模擬，使學(xué)生可以對(duì)聲音的強(qiáng)弱有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生可以采用不同強(qiáng)弱的聲音演唱兒歌。

（二）營造輕松的課堂氛圍

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，如果培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維一致都是困擾小學(xué)音樂教師的一個(gè)難題，音樂思維是抽象的，理解起來十分困難，尤其是對(duì)一些低年級(jí)的小學(xué)生來說，更是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生的抽象思維能力較差，接觸的音樂有限，對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此，要想克服這些問題，可以在音樂教學(xué)過程中，對(duì)電子琴進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使學(xué)生能夠?qū)⑴d趣和思維合理的結(jié)合在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)電子琴進(jìn)行合理應(yīng)用

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于新鮮實(shí)物具有一定的好奇心，這也是小學(xué)音樂教師在具體教學(xué)過程中的切入點(diǎn)，教學(xué)過程中，要對(duì)小學(xué)生的好奇心理進(jìn)行合理應(yīng)用，提高小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。電子琴對(duì)音樂教室的教學(xué)來說是一項(xiàng)重要教學(xué)工具，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，通過對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生對(duì)音樂的需求，同時(shí)也能夠達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的，為音樂教學(xué)的順利開展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電子琴本身具有節(jié)奏、音色豐富，電聲效果等多項(xiàng)特點(diǎn)，并且利用其可以模仿小號(hào)、小提琴的聲音，同時(shí)也可以對(duì)生活中的一些常見樂器的發(fā)生進(jìn)行模仿。在《音樂中的動(dòng)物》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用電子琴，完成對(duì)不同動(dòng)物聲音的模仿，學(xué)生在利用電子琴演奏過程中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛心理，使其對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終愛上音樂。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只是對(duì)音樂中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，該教學(xué)方式，難以使小學(xué)生理解音樂理論的重要性，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握音樂的能力逐漸變?nèi)?，無法將學(xué)習(xí)到的知識(shí)合理的應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致音樂教學(xué)的目的難以實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過對(duì)電子琴進(jìn)行應(yīng)用，可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而將枯燥乏味的音樂理論知識(shí)與利用電子琴營造出的輕松愉悅的氣氛合理地融合在一起，并且在學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)學(xué)生愛動(dòng)手的天性進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生可以感受到音樂的魅力，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并且可以通過電子琴模仿不同樂器的聲音，豐富教學(xué)形式。在小學(xué)音樂教學(xué)中利用電子琴，可以使學(xué)生與教師的關(guān)系變得更加“親密”，增加教學(xué)與學(xué)生之間的互動(dòng)。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)小學(xué)生在彈奏過程中指法的指導(dǎo)，讓小學(xué)生掌握彈奏技巧，讓學(xué)生相互探討，從而活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率

（三）將電子琴應(yīng)用到唱歌教學(xué)中

唱歌教學(xué)是小學(xué)生音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，針對(duì)一些學(xué)生難以唱準(zhǔn)的旋律，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生樂器合奏，這樣可以使教學(xué)課堂效率得到進(jìn)一步提高，使課堂氣氛變得更加活躍，教師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取不同的合奏方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)。例如，在演唱《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生一邊演奏旋律，一邊跟唱曲譜，或者通過分組接龍的方式完成演奏，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在一些歌曲教學(xué)中，還可以指導(dǎo)學(xué)生簡單的副旋律為歌曲進(jìn)行伴奏。例如在《種太陽》唱歌教學(xué)中，入副旋律演奏，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的多聲部有著一定幫助。合唱教學(xué)中，電子琴的作用更大，因此要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，同時(shí)在具體應(yīng)用過程中要依據(jù)實(shí)際情況而定，不得盲目使用。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)中，電子琴的應(yīng)用越來越普遍，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中要意識(shí)到電子琴的重要性，將電子琴合理地應(yīng)用到音樂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升其音樂綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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