閆文麗 朱琳琳

[摘 要] 研究以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)工作為重心，展開示范性高職院校如何進行計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的研討，提供一系列方法和要點，為示范性高職院校展開計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)提供參考。

[關 鍵 詞] 計算機網(wǎng)絡工程；教學目標；教材；課程開發(fā)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0045-01

一、前言

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是示范性高職院校的核心專業(yè)，是數(shù)字和信息類專業(yè)中最為熱門的職業(yè)發(fā)展方向，面對來自市場要求和兄弟學校競爭，提升示范性高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)質量就顯得尤為重要。

二、示范性高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的內(nèi)容

（一）建立計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的模式

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程建設要重點側重學科教學和任務實現(xiàn)兩個重點環(huán)節(jié)，因此課程開發(fā)模式要做到對上述目標的有效關注。要針對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的實施和功能建立起功能區(qū)塊模式，實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的科學劃分，在此基礎上進行課程開發(fā)，這樣才能實現(xiàn)開發(fā)的意義和功能。

（二）確立計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的核心

對于示范性高職院校來講，課程開發(fā)要放在結構、內(nèi)容和組織三個環(huán)節(jié)之上，這樣才能更好地協(xié)調關系與資源，更好地進行計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的創(chuàng)新與開發(fā)。一方面，要進行計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的結構開發(fā)，從整體和全局的角度對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程展開排序、定位和解構，通過遞進式呈現(xiàn)、網(wǎng)絡式結構、并列式體系全面提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程結構的合理性，提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的功能性。另一方面，要進行計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的內(nèi)容開發(fā)，立足于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生的文化課程和專業(yè)課程的學習實際展開開發(fā)與創(chuàng)新工作，挖掘各類課程潛在的資源和教育價值，豐富計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生的視野和能力，達到對市場和企業(yè)需求的現(xiàn)實性、長遠性要求，達到計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教育教學的目標。

三、示范性高職院校實施計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的

要點

（一）制訂計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的規(guī)劃和方案

示范性高等職業(yè)院校進行的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系建設要有系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃，同時也要提升課程開發(fā)方案的合理性和科學性。示范性高職院校要系統(tǒng)分析計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的任務功能和發(fā)展目標，將標準、內(nèi)容等高層次目標建立在改革計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系之上，提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的規(guī)范性和全面性。制訂和設計課程開發(fā)規(guī)劃和方案，在此過程中示范性高職院校要結合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)特點進行結構、組織和內(nèi)容的分析與研究，提升規(guī)劃和方案的合理性和可操作性，提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程開發(fā)的合理性。

（二）建立計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程設計的新標準

示范性高職院校的課程開發(fā)和課程設計必須基于適應計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學和就業(yè)的基礎之上，通過標準建設形成對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學的新評價和新基礎，這是課程開發(fā)的基本依據(jù)，也是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學的根本前提。要以專業(yè)、教師、學生為主體進行專業(yè)課程設計標準的制定，通過計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)知識結構建立起課程標準的邏輯架構和實施順序，將課程標準以教材、教法的形式充分、準確、規(guī)范地表現(xiàn)出來，提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的情境性、職業(yè)性，進一步建立起計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學導向。

（三）做好計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教材開發(fā)工作

示范性高職院校實施和應用的教材既是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學的內(nèi)容基礎，也是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)知識傳輸?shù)妮d體，還是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的依據(jù)和關鍵。因此，在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系開發(fā)和課程資源建設中必須重新定義教材的概念和功能，實現(xiàn)對專業(yè)教材潛在資源和隱性教材的開發(fā)，一改計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)傳統(tǒng)教學中教材的唯一重心功能，擴大計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教材內(nèi)容，形成對課程開發(fā)的有力支持。

（四）優(yōu)化計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程評價體系

評價和鑒定是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開發(fā)課程潛在資源的基礎，是提升示范性高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)辦學質量，改進示范性高職院校辦學水平的基本前提。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)要不斷實施評價體系的優(yōu)化和創(chuàng)新工作，更多地展現(xiàn)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學效果和教學過程，使計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)師生能夠清晰地了解教學狀態(tài)和教學績效，進一步體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學存在的問題，探尋計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學改進的策略和方向。

四、結語

當前要立足于示范性高職院校課程體系建設和系統(tǒng)開發(fā)，以就業(yè)和成長為導向進行計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的相關建設，樹立提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學效率的功能目標，優(yōu)化示范性高職院校專業(yè)技術的培養(yǎng)與發(fā)展體系，真正建設出有利于專業(yè)成長和系統(tǒng)發(fā)展的新型課程基礎和教育條件。

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