孫永良

摘 要：就當前高校學生培養(yǎng)活動開展狀況看，要想實現(xiàn)高校學生培養(yǎng)的理想效果，其所需要注重融入的內(nèi)容，不僅僅是知識與技能的教學，同時更重要的是需要學生形成良好的健身運動習慣，充分發(fā)揮人性化理念內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個教學改革實踐的理想效果。本文擬從高校體育課程教學過程中存在的問題欠缺認知入手，結(jié)合人性化教學理念內(nèi)涵分析，從而全面探究基于人性化視角開展高校體育課程教學改革實踐的具體思路。

關(guān)鍵詞：人性化視角 高校體育課程 教學改革 實踐機制

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0005-02

教學改革推進的核心點始終是學生培養(yǎng)效果的最大化。尤其是在當前整個高等教育機制日益成熟的大背景下，如何立足學生培養(yǎng)基礎(chǔ)，豐富具體的教學內(nèi)涵，全面認知和理解學生培養(yǎng)訴求，就成為教學改革的重要要求。當然，在教學改革理念不斷推進的大背景下，我們對學生培養(yǎng)的具體價值認知也實現(xiàn)了全面深化。因此，要想實現(xiàn)高校體育課程教學實踐的最佳效果，就必須充分注重融入學生人性化培養(yǎng)視角，通過合理融入和整體創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的教學改革目標。

1 高校體育課程教學過程中存在的問題欠缺認知

就當前高校體育課程教學活動的實施狀況看，其使用的教學方法和價值內(nèi)涵與整個教學訴求之間存在著極大的差別。尤其是體育課程與其他學科之間存在差異性，無論是教學內(nèi)容，還是相應(yīng)教學思維，其都與學生培養(yǎng)要求存在諸多差別，而從具體的教學狀況看，其主要問題表現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，整個高校體育課程教學活動實施過程中，缺乏對學生價值的全面認知，尤其是很多老師在具體制定教學方案時，更多是從體育學科本身的教學要求出發(fā)，忽略了學生自身價值的必然認知和全面融入。客觀來看，在體育教學活動實施過程中，只有學生自發(fā)主動參與其中，才能讓教學活動實現(xiàn)最佳效果。在高校教學活動中，其有著整體特殊性，尤其是學生在接受完該教育階段培養(yǎng)之后，就要直接參與到整個社會發(fā)展過程中，因此，學生自身技能掌握的具體狀況，關(guān)系到學生在未來就業(yè)中的狀態(tài)。而多數(shù)高校在開展體育課程教學活動時，其忽略了學生參與就業(yè)活動時的各種訴求[1]。

其次，體育課程教學更多只是片面的關(guān)注教學內(nèi)容，忽略了學生體育鍛煉習慣的有效培養(yǎng)和全面應(yīng)用。實際上，對于高校學生自身具體的體育實踐與鍛煉活動而言，其更多需要發(fā)揮的是課堂以外的時間，也就是說，要引導學生將體育鍛煉習慣融入自身日常生活之中，只有有效引導學生參與，才能實現(xiàn)理想效果。但是，就目前所實施的具體教學活動看，多數(shù)老師所具體關(guān)注的更多是課堂上的內(nèi)容，忽略了課下鍛煉與課堂教學的全面融合。

最后，結(jié)合高校體育課程教學活動的具體開展形式看，目前我們在具體實施教學活動時，其使用的是更多是老師講解、示范，學生被動參與的教學形式，其中忽略了體育教學活動的實踐性。就高校體育教學課程教學的特點，以及其教學訴求看，完善融入實踐性色彩，才能更好地滿足高校體育教學活動訴求。

2 基于人性化視角開展高校體育課程教學改革實踐的思路

在教學理念日益成熟的今天，我們認識到學生在整個教學過程中的價值作用日益突出，尤其是從人性化角度來認知學生在高校體育課程教學活動中的教學訴求，從而實現(xiàn)高校體育課程教學改革實踐教學活動的理想效果。

2.1 人性化教學理念內(nèi)涵分析

在整個教育活動中，充分應(yīng)用人性化理念內(nèi)涵，其所能具體實現(xiàn)的，不僅僅是教學體系的改革與實踐發(fā)展，同時更重要的是在這一過程中，其也將學生自身的價值充分應(yīng)用其中。就高中體育課程教學改革實踐的具體推進而言，其不僅需要對傳統(tǒng)的教學機制進行革新與融入，更重要的是要認知整個體育教學活動的價值所在，特別是從當前高校學生培養(yǎng)的狀況看，很多學生自身由于缺乏正確的生活習慣和價值思維，從而使這些學生很難以正常的心態(tài)參與到整個高校體育課程教學，乃至具體的實踐鍛煉活動中。在人性化視角看，其最大的價值在于從學生自身的基礎(chǔ)特點出發(fā)，通過尊重學生自身的創(chuàng)造意識，以及有效啟迪學生自身的思維智慧，從而讓學生能夠真正感受到成長的快樂，以及自身的責任價值所在。實際上，在整個教學活動中，教師與學生之間的具體關(guān)系狀況，直接影響到學生自身的課堂表現(xiàn)。尤其是良好的師生關(guān)系能夠有效調(diào)動學生參與課堂的積極性[2]。

2.2 高校體育課程教學改革的價值分析

對于高校體育課堂實踐而言，老師所發(fā)揮的價值作用，更多是示范作用和價值，所以，學生自身對老師動作的理解與認知，直接關(guān)系到體育教學活動的價值作用?？陀^來看，認知學生教育活動中的個性所在，并且尊重學生的創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)學生自身潛能的最大發(fā)揮。當然，隨著目前我們在學生培養(yǎng)過程中的價值認知不斷全面，人性化理念的深厚影響，不僅是我們對學生自身在學習活動中的地位認可，同時也是教學理念的成熟發(fā)展與全面展現(xiàn)。當然，從具體的人性化視角來理解和認知高校體育課程教學改革活動，其能夠引導我們對整個教學活動的實施方案和具體計劃實現(xiàn)全面提升[3]。

2.3 從人性化角度看高校體育課程教學改革實踐的具體思路

在當前具體推進高校體育課程教學改革實踐活動時，我們必須充分注重發(fā)揮學生在整個具體學習活動中的價值作用，尤其是通過人文理念的豐富闡述，加上教學體系的全面構(gòu)建，從而為整個教學活動的改革實踐活動創(chuàng)新發(fā)展提供重要幫助。當然，具體而言，結(jié)合人性化視角，推進高校體育課程教學改革實踐活動時，其需要做到：

要從學生的興趣視角出發(fā)，注重豐富教學內(nèi)容，同時對整個高校體育教學活動體系進行改造和創(chuàng)新，特別是通過有效完善，從而實現(xiàn)高校體育教學活動的應(yīng)有價值。從學生學習興趣的價值，以及學生興趣內(nèi)涵的完善性來看，如果我們想要更好推進教學創(chuàng)新，就需要在具體立足教學需要的基礎(chǔ)上，通過融入學生興趣內(nèi)涵，從而實現(xiàn)學生積極參與整個課堂之中。

要注重從整個就業(yè)活動對學生培養(yǎng)的具體要求出發(fā)，通過具體豐富教學內(nèi)容，從而讓學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的整體訴求。客觀看，需求絕對導向，因此，在進行具體的教學改革和實踐時，必須立足就業(yè)訴求，創(chuàng)新教學體系。結(jié)合高校體育課程教學改革發(fā)展的整體性需要看，我們必須充分注重融入實踐元素的價值內(nèi)涵，通過豐富教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學創(chuàng)新[4]。

當然，從整個人性化發(fā)展角度看，我們當前在具體實施高校體育課程的教學改革實踐活動時，必須將學生健康體質(zhì)的形成，以及健康體育習慣的培養(yǎng)等內(nèi)容融入其中。對于學生培養(yǎng)活動具體開展來說，只有引導學生形成良好的運動習慣，才能讓其養(yǎng)成良好的身體素養(yǎng)，而這恰恰也是當前我們在具體推進高校體育課程教學改革發(fā)展的重要要求。

3 結(jié)語

在高校體育課程教學活動日益成熟的今天，我們認識到傳統(tǒng)的體育教學理論應(yīng)用更為成熟完善，特別是隨著當前社會對高校體育教學要求不斷提升的時代背景下，如何更好的將社會需要與教學機制改革和教學課程完善相結(jié)合，就成為我們目前做好高校體育課程教學實踐的關(guān)鍵之舉。結(jié)合體育課程教學改革的發(fā)展與目標看，不僅需要選擇合適的教學素材，同時也要結(jié)合學生教學的時代訴求，注重多項技能的全面培養(yǎng)，從而實現(xiàn)整個教學活動改革創(chuàng)新的理想目標。

參考文獻

[1]莫日根 .人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望[J].課程教育研究（新教師教學），2014，3 ：158-161

[2]韋名富.人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望[J].才智，2015，12：51-52

[3]祝愛民.人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2016，3：119-121

[4]李丹.人性化視角下高校體育教學改革的深化及對策[J].體育時空，2016，21：52-54