張用

摘 要：通過對當(dāng)前中小學(xué)開展花樣跳繩開展現(xiàn)狀的分析，指出當(dāng)前制約中小學(xué)花樣跳繩開展因素以及對策。研究認(rèn)為學(xué)校教育觀念保守與滯后、師資力量欠缺、缺乏專業(yè)化教師、組織與管理不夠清晰以及缺少資金投入、宣傳力度不夠等因素是制約中小學(xué)花樣跳繩的主要因素，針對存在的問題學(xué)校應(yīng)切實踐行教育理念、加強師資專業(yè)化建設(shè)、加強資金投入、完善組織與管理。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 花樣跳繩 制約因素

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0226-02

花樣跳繩作為跳繩的一種，在融合現(xiàn)代元素如街舞、體操等而興起的一項創(chuàng)新性的體育運動項目?；犹K有單人跳繩、雙人交互繩、多人跳繩等種類?；犹K不僅是一種鍛煉身體的一種傳統(tǒng)體育運動，而且還是培養(yǎng)人們情操，鍛煉人們的合作意識和分享快樂的一種手段[1]。中小學(xué)作為我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)部分，中學(xué)體育課程的開展對學(xué)生終身體育意識的形成有著重要的作用，但當(dāng)前我國中小學(xué)體育課程的開展現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為課程內(nèi)容和形式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課，因此提高體育課程的興趣性至關(guān)重要。針對這種局面，若將花樣跳繩融入中小學(xué)體育課程，必將起到事半功倍的效果。

目前，已有部分中小學(xué)將花樣跳繩融入到中小學(xué)體育課程中，并起到了一定的效果，但由于一些因素的制約，花樣跳繩的開展仍存在的許多問題。

1 影響目前中小學(xué)開展花樣跳繩的因素

1.1 教育觀念保守與滯后

目前，影響中小學(xué)花樣跳繩開展最大的制約因素是當(dāng)前我國教育的應(yīng)試觀念。

應(yīng)試教育教學(xué)內(nèi)容的片面性、功利化等問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在國家提出十大教育理念，其中以人為本理念、素質(zhì)教育理念、全面發(fā)展理念等雖然也被各學(xué)校引入，但是在學(xué)校教育中，體育仍被認(rèn)為是副科，忽視體育課的重要性，重點關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，片面注重升學(xué)率，考什么教什么，“有針對性”的教學(xué)以及體育課的“放羊”式教學(xué)等依稀可見，完全沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這些仍充斥于現(xiàn)在的教育教學(xué)中，特別是像那坡縣等教育發(fā)展相對落后的地方。

1.2 師資力量欠缺

師資力量作為花樣跳繩運動開展的關(guān)鍵因素，目前，多數(shù)學(xué)校并沒有特別設(shè)立花樣跳繩體育教師?！绑w育教師是體育工作的直接組織者與實施者，教師教學(xué)質(zhì)量水平影響花樣跳繩運動的有效開展，影響教學(xué)效果和學(xué)生對教師的滿意度”。因此，應(yīng)提高與重視教師的業(yè)務(wù)水平以及繼續(xù)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。體育教師要從技術(shù)上掌握該項目，理論上注重科學(xué)研究，加強學(xué)術(shù)探討，形成適應(yīng)新世紀(jì)要求的合格教師。目前，花樣跳繩運動正在逐步進(jìn)入中小學(xué)，然而，專業(yè)的花樣跳繩教練人才短缺以及教師專業(yè)水平不高是制約花樣跳繩開展的主要因素之一。所以，那坡縣的中小學(xué)當(dāng)務(wù)之急是在高校或者民間俱樂部培養(yǎng)一些專業(yè)的花樣跳繩教練員或教師。

1.3 組織與管理不夠清晰以及缺乏資金投入

學(xué)校對于花樣跳繩資金投入力度小，一根跳繩價格低廉，場地相對也能有所保障，但是學(xué)生訓(xùn)練、展演、比賽等后期都需要足夠的資金投入，如若不能獲得金錢投資，這個項目的開展也會暗淡下去，從而削弱教師和學(xué)生的參與積極性。在我國的一些發(fā)達(dá)城市，中小學(xué)生花樣跳繩比賽每年都會定期舉辦，并且開展的如火如荼，媒體、報紙等也都對開展情況進(jìn)行了評價，國家體育總局也大力倡導(dǎo)各個省市中小學(xué)校積極開展。但實質(zhì)上，很多學(xué)校并沒有真正意義上的有組織、有計劃的開展。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校教育中還是看重文化課，學(xué)校與學(xué)校之間對于升學(xué)率等競爭較大。學(xué)校落實教育部的政策，將花樣跳繩納入中小學(xué)大課間，但學(xué)校沒有設(shè)立專門的花樣跳繩項目小組，學(xué)校體育工作的有序開展離不開系統(tǒng)完善的體育管理。

1.4 宣傳力度不夠

健全的比賽機制，更多的比賽機會，訓(xùn)練中花樣跳繩帶來的樂趣，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引更多學(xué)生參與。這種無形的宣傳，潛移默化地影響著更多學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生認(rèn)識與了解花樣跳繩[2-3]。但是目前媒體、教師對于花樣跳繩健身、健體、健心功能、歷史文化、娛樂、表演價值及國內(nèi)、省市賽事情況的宣傳不多，學(xué)生對于外界信息接受不及時，對于有關(guān)花樣跳繩動作練習(xí)的內(nèi)容和方法缺少宣傳。中小學(xué)學(xué)生由于其年齡小，主觀學(xué)習(xí)性不是很強，學(xué)生除了向體育老師學(xué)習(xí)花樣跳繩之外，只能通過一些民間組織、電視、因特網(wǎng)視頻等觀看學(xué)習(xí)，至少要在充分了解的基礎(chǔ)上才能形成一定的學(xué)習(xí)興趣。因此，宣傳顯得尤為重要。

2 提升中小學(xué)花樣跳繩運動開展對策

2.1 學(xué)校應(yīng)切實踐行教育理念

傳統(tǒng)的教育因過分強調(diào)應(yīng)試教育而暴露出諸多弊端，針對傳統(tǒng)教育的弊端，素質(zhì)教育與全面發(fā)展的教育理念應(yīng)運而生。在體育教育中，許多學(xué)校已經(jīng)將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、以學(xué)生為本的教育理念運用到中小學(xué)的體育教學(xué)中，并顯示出了良好的效果。在中小學(xué)的體育教學(xué)中不僅要開設(shè)傳統(tǒng)的運動項目，同時也要開展一些新穎、趣味性較高的運動項目?；犹K作為一種趣味性較高的運動項目，不僅具有良好的健身效果，同時還能激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。中小學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變體育教育的觀念，切實踐行素質(zhì)教育理念，積極開展諸如花樣跳繩運動的體育項目[4-5]。

2.2 加強師資專業(yè)化建設(shè)

目前多數(shù)中小學(xué)體育教師多為球類專項、田徑、體操等方面專業(yè)，而花樣跳繩運動主要集中在一些高校開展，且開展的學(xué)校較少，不僅導(dǎo)致花樣跳繩運動較少，同時花樣跳繩的專業(yè)教師也極為缺乏，在開展中大都是兼項花樣跳繩的教學(xué)，因此，缺乏專業(yè)花樣跳繩教師是目前開展這項運動所面臨的一大難題。此外，花樣跳繩的更新較快，花樣創(chuàng)新性較多，這就要求教師不斷充電，要有追求學(xué)術(shù)前沿的意識，經(jīng)常走出去和專家交流和學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，努力提升專業(yè)水平[6]。因此教育部門應(yīng)加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)，以滿足教學(xué)的需求，這樣才能保證項目的順利開展。

2.3 加強資金投入并完善組織與管理

學(xué)校開展一切體育活動，如訓(xùn)練、賽事籌辦、教師培訓(xùn)以及完善的器材配備都需要較多的資金投入。在今后成立校隊的基礎(chǔ)上，爭取贊助商的合作，這樣，不僅可以有一定的資金，還可以做好宣傳，使本?；犹K隊走向社會，擴(kuò)大和提升贊助商的知名度與認(rèn)可度等。家長及教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的后盾，給予學(xué)生精神上的鼓勵和物質(zhì)上的保證，以滿足項目發(fā)展的基本需求。并且校方可以積極組織學(xué)生花樣跳繩比賽，豐富校園文化，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力。以專業(yè)老師為指導(dǎo)，科學(xué)有序開展花樣跳繩運動。

2.4 加強宣傳力度

就目前花樣跳繩運動的推廣和宣傳而言，可以通過媒體對該項目進(jìn)行相關(guān)報道，組織相關(guān)的競賽及活動展示，聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗犹K愛好者及團(tuán)隊對該項運動進(jìn)行推廣傳播。另一方面，無論是在思想上和觀念上，還是宣傳廣度、宣傳深度、宣傳途徑、宣傳力度、宣傳思路、宣傳的投入上，還需要有根本性的提高與改善，才能讓那坡縣中小學(xué)花樣跳繩項目得到積極地發(fā)展[6]。

參考文獻(xiàn)

[1] 張斌，趙勝國.廣州市中小學(xué)體育課程引入花樣跳繩的可行性分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014，26（3）：125-131.

[2] 楊小鳳，李建國，林承德，等.花樣跳繩對13～15歲少年健身效果影響的實驗研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2011，18（3）：50-57.

[3] 熊明生，郭煦澄，周宗奎.鍛煉行為、經(jīng)歷、意愿對大學(xué)生心理健康的影響[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011，16（3）：37-42.

[4] 王海英，馬云慧.跳繩的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型審視[J].體育文化導(dǎo)刊，2014，20（8）：67-73.

[5] 王海英.花樣跳繩運動研究[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014，16（2）：90-93.

[6] 張新萍，王宗平.關(guān)于我國中小學(xué)體育生師比的思考[J].體育學(xué)刊，2014，29（2）：68-76.