魏友利

[摘 要] 職業(yè)教育與普通高中教育方式存在區(qū)別，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)一線員工，融入企業(yè)文化并適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)盈利“共贏”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；校園文化；企業(yè)文化；融合

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0261-01

一、校園文化與企業(yè)文化

（一）校園文化

校園文化是教師和學(xué)生在學(xué)校參加各項(xiàng)活動(dòng)過程中所共同營建，并通過校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、理想信念、價(jià)值取向、群體行為、生活方式、輿論風(fēng)氣、人文自然環(huán)境等所蘊(yùn)含、表達(dá)或體現(xiàn)出來，使學(xué)生受到潛移默化而深刻影響的一種層次較高的精神品質(zhì)。它是一種健康的、積極的和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校氛圍，而中職校園文化更是在此基礎(chǔ)上，加入為社會(huì)、企業(yè)提供建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理的實(shí)用技術(shù)型人才的精神。

（二）企業(yè)文化

企業(yè)文化，是指企業(yè)在社會(huì)大環(huán)境下，在成長實(shí)踐中逐步形成的，獲企業(yè)全體員工認(rèn)同并且共同自愿遵守的，它包含有企業(yè)宗旨、使命、意識、價(jià)值觀、精神和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)管理制度、生產(chǎn)經(jīng)營、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)。

二、中職校園文化與企業(yè)文化建設(shè)存在的共性

企業(yè)文化和校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，都是以人為中心的組織和管理文化，企業(yè)文化和校園文化之間的共性主要體現(xiàn)在：

（一）教育的對象具有一致性

受校園文化影響和教育的中職學(xué)生畢業(yè)后，將步入社會(huì)融入各個(gè)行業(yè)中，成為企業(yè)的員工。他們在企業(yè)里進(jìn)一步接受企業(yè)文化的教育和影響，不斷地將校園文化意識和企業(yè)文化理念進(jìn)行融合，更好地為企業(yè)服務(wù)。

（二）融合的內(nèi)容具有相通性

企業(yè)文化在很多方面與校園文化相通，兩種文化在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上相同，都可分為包含物質(zhì)文化、行為文化的基礎(chǔ)層、制度管理層和精神文化層，企業(yè)精神和學(xué)校精神分別是企業(yè)文化和校園文化的核心部分。比如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和班級集體精神、遵守廠規(guī)廠紀(jì)和校規(guī)校紀(jì)、穿戴廠服廠標(biāo)和校服?；?、尊重上級、客戶和尊重老師、同學(xué)，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及快速反應(yīng)能力等。

（三）發(fā)展的目標(biāo)具有承接性

從一定意義上講，中職學(xué)生在學(xué)校接受的校園文化教育是將來走入社會(huì)的必備條件，是步入企業(yè)的前提和基礎(chǔ)。在企業(yè)里，通過企業(yè)文化對員工進(jìn)行再教育、再提高，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展雙贏的目標(biāo)。職業(yè)教育為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)又為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，是一條良性循環(huán)鏈。中職學(xué)校則必須通過多種方式的教育平臺，為學(xué)生從學(xué)員穩(wěn)定過渡為“職業(yè)人”創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，并做好積極的準(zhǔn)備。

三、中職校園文化與企業(yè)文化融合的重要性

（一）兩種文化的融合是實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

中職學(xué)校是為企業(yè)輸送技能型人才的主力軍，中職畢業(yè)生源源不斷地進(jìn)入企業(yè)一線去發(fā)揮作用。通過校園文化與企業(yè)文化的相融合，讓學(xué)生多渠道、多層面接觸企業(yè)，首先是能使中職生深切感受堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，更好地加強(qiáng)工作能力的培養(yǎng)和鍛煉；其次是能使中職生更快地提升分析和解決實(shí)際問題的能力、增強(qiáng)人際溝通能力和心理抗壓能力；再次是能使中職生更主動(dòng)地調(diào)整心態(tài)，重新進(jìn)行自我定位，珍惜崗位努力工作；最后是能使中職生全面直觀地理解企業(yè)員工任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)的精神，以及團(tuán)結(jié)合作、精益求精的敬業(yè)態(tài)度。

（二）兩種文化的融合是中職生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

中職學(xué)校畢業(yè)生若不能較好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，事實(shí)上就是技能的不足和難以適應(yīng)環(huán)境的原因，諸如不適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，找不準(zhǔn)定位，與他人溝通不暢等等問題的困擾。因此，中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中必須吸納先進(jìn)企業(yè)文化理念，吸取有價(jià)值并符合中職學(xué)校實(shí)際的要素，轉(zhuǎn)化為新的校園文化組成，從而為中職生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）兩種文化的融合是推進(jìn)中職學(xué)校適應(yīng)“新常態(tài)”發(fā)展的需要

面對今天這樣一個(gè)競爭日趨激烈的知識化、信息化、國際化的時(shí)代，不斷加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合，不僅是中職學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)中職學(xué)校自身核心競爭力的基礎(chǔ)。

總的來說，職業(yè)教育就是面向大眾和全社會(huì)以服務(wù)為宗旨的就業(yè)教育，最終目標(biāo)是為企業(yè)輸送具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支撐。中職學(xué)校非常有必要將企業(yè)文化融入到學(xué)校教育的全過程，打造校園文化建設(shè)，充分利用和挖掘校園文化的育人功能，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅健蔽瘴幕?，為職校學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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