檢視中國知網(wǎng)，思想政治教育方面的著作和論文，可謂浩如煙海、汗牛充棟，這些著作和論文均在一定程度對思想政治教育的主體與客體，內(nèi)容與形式、方法與途徑作了有益的探索，取得了長足的進展，但是，內(nèi)容較陳舊、形式欠時尚、語言欠鮮活也是顯而易見。但《高校德育成果文庫》中賀志明教授等著的《踐行核心價值觀 培育合格預備警官》使人為之一亮，主題鮮明，內(nèi)涵豐富、邏輯清晰、語言爽快，知行合一，是生長警校沃土中一朵絢麗多姿的理論之花，它將結(jié)出思想政治教育的豐富之果。

理論應該是結(jié)果實的花，而不應該無果之花。理論應該是有效用，它不會因為有效而降低自己的品位。理論家不應該吐絲織網(wǎng)的蜘蛛，自我欣賞自己編織的思辨之網(wǎng)，而應努力反映時代特點和時代要求，回答和解決時代提出的問題。賀志明教授著的《踐行核心價值觀、培養(yǎng)合格預備警官》一書，正是回應了這時代課題。本書結(jié)合培養(yǎng)預備警官的實際，依托學校警官培訓的厚重文化，根據(jù)育人需要，精心謀篇布局，共10篇21章，內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育、網(wǎng)絡教育、職業(yè)規(guī)劃教育、心理健康教育和管理育人、實踐育人及營造濃厚校園文化等。既有概念的清晰界定，也有理論的創(chuàng)新，更接地氣，打通了培養(yǎng)預備警官的最后一公里，教學內(nèi)容簡潔明了，理論分析入情入理，實踐操作切實可行，知行結(jié)合相得益彰。通觀全書彰顯三個特點：

一、時代性

時代是思想之母。本書緊握時代脈搏，縱覽國際國內(nèi)復雜而深刻的形勢，根據(jù)世情、國情和黨情的深刻變化，始終弘揚社會主義核心價值觀，自覺抵御西方主流價值觀念的滲透，把社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入警魂警界的教育之中，回應了時代所賦予的預備警官神圣使命。同時，注重把黨的最新理論成果，特別習近平新時代中國特色社會主義思想有機地融入著作中去，強調(diào)司法核心價值觀是全體司法人員必須共同遵循的根本價值取向和行為準則。注重培育“忠誠、為民、公正、廉潔”的核心價值觀，堅持以政法核心價值觀為引導，以忠誠為警魂，以警務德育實踐為依托，以嚴格警務化管理為手段，以建設警營校園文化為載體，警院與警局共同培育大學生的政治素質(zhì)、警官職業(yè)品德，培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才----預備警官，彰顯了本書的政治站位高度和理論深度，具有鮮明的時代特色。

二、實踐性

實踐是理論之源。本書從學生的成長成材需要，結(jié)合學校自身的實際，課程滲透、實踐體驗，創(chuàng)新培育途徑。以政治理論課教學為主渠道，將忠誠為魂的法律人職業(yè)道德培育滲透在課程教學之中； 以法律行業(yè)特色的思想政治教育實踐活動為依托，培育學生的政治素質(zhì)和法律職業(yè)品德。堅持嚴格管理、文化育人，創(chuàng)新培育方式。以嚴格管理為手段，促進學生的法治行為規(guī)范養(yǎng)成；以建設和豐富特色校園法律文化為載體，為學生鑄就法治素養(yǎng)提供良好的育人氛圍。堅持校局合作、德技融合，創(chuàng)新培育模式。通過學院組建的“湖南司法職教集團”，將專業(yè)課程融入法律人職業(yè)道德培育，融合法律實務文化，提升學生法律職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)技能力為關鍵，形成法治技能與法律人職業(yè)道德高度融合的育人載體，共育基層法治專門人才。這些實實在在的育人經(jīng)驗和具體模式，不是一時沖動就能書寫出來的，也不是為評職稱的短平快就時之作，而是冰凍三心非一日之寒，是作者幾十年從警經(jīng)歷和教學經(jīng)驗的凝練和升華，具有深厚的實踐底蘊。

三、應用性

理論的魅力和價值在于應用，再好的理論如果鎖至深閨，觸之高閣，沒有什么意義。本書內(nèi)容豐富，邏輯清晰、語言簡練，易于操作，符合預備警官成長成材的需要。全書分為四個板塊，其一是思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，堅持社會主義核心價值觀引領，著力抓住對黨的忠誠和警魂教育、職業(yè)道德教育，始終把立德樹人放在首位。其二是基本素質(zhì)教育，包括軍事技能教育、法制教育、網(wǎng)絡教育、職業(yè)規(guī)劃教育，做到軍事技能過硬是、伸手不凡、能打硬仗；懂法、守法、護法，而不違法。善于掌握網(wǎng)絡等新媒體和現(xiàn)代通訊手段，有明確的人生職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標，并為之不懈努力。其三是心理健康教育。良好的心理素質(zhì)是人才成長基礎條件。一個合格的預備警官必須具有陽光健康的心態(tài)、遇事沉著冷靜的素養(yǎng)，這就需要加強系統(tǒng)的健康心理教育和訓練。其四是把立德樹人貫徹帶領育人全過程，做到管理育人、服務育人，營造適合成長成材的的校園文化。這四個板塊搭建了校企合作共同育人平臺，專業(yè)技能融入職業(yè)道德培育，校企文化的融合以及發(fā)揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，形成職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的育人載體，實現(xiàn)職業(yè)院校踐行職業(yè)精神培養(yǎng)職業(yè)人才的目標，具有重要應用價值。

本書成功入選教育部思想政治工作司組織出版《高校德育成果文庫》，是作者幾十年從警察經(jīng)歷和從教經(jīng)驗的提煉和升華，對于進一步推動警官高校德育創(chuàng)新發(fā)展有較強的參考和借鑒意義。特別是作者緊貼警官高校實際，以全新的視角、豐富的內(nèi)容、系統(tǒng)的分析和鮮活的語言，撰寫了既有一定理論深度，又有一定溫度、很接地氣的應世之作，是值得充分肯定的。但畢竟是一位中青年學者，理論積淀和實踐歷練還未到爐火純清，書中也難免會存在這樣那樣的不足，希望廣大讀者提出寶貴意見，以促本書的研究更加完善。

作者簡介：

傅如良（1955--），湖南邵東人，中國人民大學哲學博士，長沙理工大學政治與行政學院原院長、二級教授，湖南省高校思想政治理論課教學指導委員會副主任兼秘書長。