朱曼華

摘 要：就業(yè)是高校擴(kuò)招背景下的重點(diǎn)課題與關(guān)鍵任務(wù)。文章基于就業(yè)的分析視角，以高校通信工程專業(yè)為分析案例，探究就業(yè)視域下高校通信工程專業(yè)學(xué)生培育存在的問題，并結(jié)合我國的具體國情與企情，提出相應(yīng)的完善對(duì)策，結(jié)論顯示：理論研究與實(shí)踐操作相脫節(jié)、專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力不兼容、生活壓力與收入水平不匹配是當(dāng)前高校通信工程專業(yè)學(xué)生培育的核心弊病。鑒于此，學(xué)校應(yīng)該采取校企協(xié)同培育、注重就業(yè)培訓(xùn)、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)等措施，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視域；高校；通信工程；培育探究；市場(chǎng)競爭

文章編號(hào)：1004-7026（2018）13-0115-01 中國圖書分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

探究就業(yè)視域下高校通信工程專業(yè)學(xué)生培育存在的問題，并提出相應(yīng)的完善對(duì)策，具有比較重要的研究價(jià)值與實(shí)踐意義。

1 就業(yè)視域下高校通信工程專業(yè)學(xué)生培育存在的問題

1.1 理論研究與實(shí)踐操作相脫節(jié)，動(dòng)手能力不強(qiáng)

長期以來，我國高等教育教學(xué)比較重視理論研究，而對(duì)于實(shí)踐操作往往不夠重視，最終造成理論研究與實(shí)踐操作相脫節(jié)，即使是通信工程這種實(shí)操性比較強(qiáng)的學(xué)科也不例外。誠然，造成理論研究與實(shí)踐操作相脫節(jié)的原因是多方面的，如設(shè)備限制、場(chǎng)地限制、經(jīng)費(fèi)限制、教員素質(zhì)限制等，但是必須要明確的一點(diǎn)是，學(xué)校必須重視當(dāng)前實(shí)踐操作不足的教育現(xiàn)狀，這會(huì)極大地降低學(xué)生的動(dòng)手能力，由此降低其就業(yè)競爭力，應(yīng)引起足夠重視。

1.2 專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力不兼容，適應(yīng)能力較差

恃才傲物是許多大學(xué)生的通病，造成該情況的原因就是學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力不兼容，造成了大學(xué)生在就業(yè)過程中或者在日常的工作過程中適應(yīng)能力較差，無法適應(yīng)市場(chǎng)的競爭，最終成為弱勢(shì)的就業(yè)者，通信工程作為技術(shù)性專業(yè)，許多學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力較差，智商很高與情商不足的現(xiàn)象普遍。造成專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力不兼容，說明學(xué)校在該方面的培育還不夠完善。

1.3 生活壓力與收入水平不匹配，獲得感不明顯

在就業(yè)市場(chǎng)上，“孔雀東南飛”是一個(gè)常見的現(xiàn)象，因?yàn)闁|南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東南沿海在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的同時(shí)，其消費(fèi)水平也高，且競爭壓力大，學(xué)生的精神壓力大，學(xué)生生活壓力與收入水平不匹配，工作的獲得感不明顯，從而導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)的過程中“高不成、低不就”，通信工程屬于應(yīng)用型專業(yè)，對(duì)技術(shù)的專業(yè)水平要求較高，很容易造成這種高不成、低不就的情況。

2 就業(yè)視域下優(yōu)化高校通信工程專業(yè)學(xué)生培育的對(duì)策探究

2.1 校企協(xié)同培育，提高學(xué)生的實(shí)操能力

對(duì)于通信工程類的專業(yè)培育，應(yīng)用研究非常重要，因此必須建立校企協(xié)同培育機(jī)制，在注重理論研究的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，多學(xué)多用，真正提升學(xué)生的實(shí)操能力，尤其是對(duì)于通信工程來說，實(shí)操多了對(duì)于通信架構(gòu)的了解、對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用會(huì)更加熟練，從而逐步形成量的積累，最終促成質(zhì)的飛躍，提高綜合就業(yè)競爭力。

2.2 注重就業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生的適應(yīng)能力

如前所述，除了對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力的培育，還需加強(qiáng)對(duì)通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)與引導(dǎo)，要提升其適應(yīng)能力，要學(xué)會(huì)放低心態(tài)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行工作，要真正放下高等學(xué)府的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際工作中見真章，要培育學(xué)生的競爭意識(shí)，尤其是要培育學(xué)生在競爭中如何進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，因?yàn)樵谀壳案叨劝l(fā)達(dá)的通信技術(shù)體系中，脫離團(tuán)隊(duì)的研究者與應(yīng)用人才難以有所作為，故而既要學(xué)會(huì)競爭，更要學(xué)會(huì)協(xié)作。

2.3 強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，提振學(xué)生的內(nèi)在信心

通信工程是專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，因此必須要重視學(xué)科知識(shí)的專業(yè)度，因此高校應(yīng)該注重對(duì)于專業(yè)教學(xué)的強(qiáng)化，以期提振學(xué)生的內(nèi)在信心，具體措施如下：第一，加大設(shè)備的投入，改善科研的環(huán)境，讓師生的研究更加有設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障；第二，要引進(jìn)一批應(yīng)用型教師，尤其是在通信企業(yè)有過就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高等知識(shí)分子，提高教學(xué)的實(shí)效性；第三，要積極鼓勵(lì)學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)與引導(dǎo)，提高大家鉆研知識(shí)的積極性。

3 結(jié)束語

總而言之，在高?？焖贁U(kuò)招的背景下，就業(yè)問題是高校必須考慮的重要課題，尤其是在宏觀經(jīng)濟(jì)下行的背景下，高校學(xué)生就業(yè)問題的緊迫性更加明顯。當(dāng)前，高校通信工程專業(yè)的培育存在理論研究與實(shí)踐操作相脫節(jié)、專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力不兼容、生活壓力與收入水平不匹配等問題，形成了學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)、學(xué)生的適應(yīng)能力較差、學(xué)生的獲得感不明顯的困境。在此情況下，高校應(yīng)該堅(jiān)持校企協(xié)同培育、注重就業(yè)培訓(xùn)、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，最終提高學(xué)生的實(shí)操能力、提升學(xué)生的適應(yīng)能力、提振學(xué)生的內(nèi)在信心。