李永強

【摘要】學生的語文學習，不能僅僅停留在課堂上，還應該關(guān)注課堂外。社會是大課堂，生活是活的教科書，對語文來說，時時能

學，處處能學。只有通過課堂之外廣闊的生活，廣泛地閱讀，才能更好地提高語文的整體水平。

【關(guān)鍵詞】語文；課外閱讀；觀念；方法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

把語文學習延伸到課堂外的生活中，課堂之外、生活之中就成了學習語文的又一個重要場所。單靠課堂上、課本上來提高整體語文水平那是不全面、不牢固的，也是不現(xiàn)實的。只有通過課堂之外廣闊的生活，廣泛地閱讀，才能更好地提高語文的整體水平。下面我就談談如何有效提高課外閱讀的策略問題。

一、轉(zhuǎn)變閱讀觀念，提高認識水平

現(xiàn)在的大多數(shù)學生除教材外，基本不讀課外書籍。以中學生來說，教育部指定課外閱讀的那些書目，多數(shù)同學竟連十分之一都未讀完，就連非常著名的“四大名著”，大多數(shù)學生到高中畢業(yè)的時候也未必讀過一遍。有些學生雖然花了時間去讀書，卻不去讀該讀的書，而只是憑著自己的興趣愛好去讀，讀的大部分是武打小說和言情小說。學生只是獵奇，毫無文學陶冶可言，更不要說提高語文水平了。

開展課外閱讀的好處，人人都知道，可是為什么學生總是不能光明正大地開展閱讀呢？我認為一方面是應試教育造成的后果，另一方面是人們思想認識上存在著問題。其實課外閱讀是學生學習的強有力的補充渠道之一。它可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，可以豐富知識、開闊視野，有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣、學得扎實、學得活潑。課外閱讀是啟發(fā)學生智慧和鍛煉學生才能的一條重要途徑。只有讓學生轉(zhuǎn)變了閱讀觀念，認識到課外閱讀的重要性和必要性，讓他們不把課外閱讀當作消遣或追求新奇的方式，而是當作課內(nèi)學習的有力補充，當作提高學習成績、開闊知識視野、提升自身素質(zhì)的有效途徑，這樣，他們就自然會選擇適合自己需求的東西去讀，就能使課外閱讀真正發(fā)揮作用。

二、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子的這句話，道出了興趣對于學習的重要性。那么怎樣才能培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣呢？我在教學過程中，主要采用了這樣一些方法。1.談體會。我把自己課外閱讀的經(jīng)驗和收獲分享給學生，讓學生知道課外閱讀的好處，從而引起閱讀的興趣。2.講情節(jié)。學生在沒有接觸讀物之前，他們是不知道這些讀物的內(nèi)容和好處的。我就把自己看過的覺得最適合學生閱讀的書籍的情節(jié)講給學生聽，學生聽了有趣的情節(jié)后，自然會對這些書感興趣了。3.預設題。我根據(jù)書籍的內(nèi)容，設計幾個緊貼內(nèi)容或主題的題目，讓學生帶著這些題目去閱讀，他們要完成這些題目，必須得認真地閱讀，也就一直讀下去了。4.辦展評。我要求學生寫讀書筆記，一學期辦兩次讀書筆記展評，在班上挑選喜歡閱讀而且語文成績好的同學組成評委小組，對全班同學的讀書筆記進行評選，選出最優(yōu)秀的讀書筆記，在班上展覽、交流。5.出墻報。每次展評后，我都把最優(yōu)秀的讀書筆記復印出來，貼到教室后面的墻報專欄里，課余時間同學們爭相觀看，得到交流，互相取長補短，提高不少。讀書筆記能上墻的學生心里樂滋滋的，暗暗下決心，一定要更加努力，爭取再上一層樓。6.查效果。課外閱讀的目的是開闊學生的眼界，拓展學生的知識面，活躍學生的思維，提高學生的語文素質(zhì)。為了達到這些目的，我讓學生以閱讀中獲得的內(nèi)容為素材進行口頭三分鐘演講，這樣有利于提升學生的概括能力和閱讀能力。

學生的閱讀積極性激發(fā)起來了，學生就能主動地尋找閱讀資料學習。教師再多加鼓勵，讓學生保持旺盛的學習勁頭，就能收到很好的閱讀效果，當然也就能提升學生的閱讀能力。

三、提供閱讀資料，指導閱讀方法

提倡學生閱讀，首先要解決的就是閱讀資料問題?？h城的學校有圖書室、閱覽室，學生還可以借閱書籍?？墒青l(xiāng)下的學校雖然也有“圖書室”，但是圖書少得可憐，多數(shù)書籍不是跟不上時代的舊書就是與學生的學習差得很遠的書，真正與學生關(guān)系密切的書籍很少，學生想閱讀也借不上適合自己閱讀的書籍。為了解決這些問題，教師就應該多想辦法。比如提倡學生拿出自家的書籍，和別的同學交換著閱讀；同學們集資訂閱報刊；教師拿出自己的書籍；教師牽頭向本地圖書館借閱；班級與班級之間對調(diào)閱讀，等等?？傊?，只要肯想辦法，閱讀資料總會有的。

指導學生掌握正確的閱讀方法?？茖W的閱讀方法是閱讀效果的保證，學生有了科學的閱讀方法，才會收到事半功倍的效果。我是通過如下方法指導學生課外閱讀的。1.指導學生選擇閱讀資料。學生閱讀多是憑興趣愛好，教師如果不加以引導，學生很可能就會誤入歧途。鑒于此，教師要根據(jù)學生的年齡特征、學習需要，興趣愛好等幫助學生選擇閱讀資料，讓學生花時間讀有用的書，把鋼使在刀刃上。2.教會學生品味鑒賞文學作品。對那些文質(zhì)兼美的文章，教師可利用早讀課或者自習課指導學生閱讀。要讓學生品味作品的語言，揣摩作品的構(gòu)思，領悟作者的匠心，從而獲得知識，受到情感的熏陶。3.提倡學生做讀書筆記。不動筆墨不讀書。教師在讓學生充分閱讀的基礎上，要求他們認真做讀書筆記，筆記上必須注明閱讀時間和頁碼。讀書筆記的內(nèi)容不要求統(tǒng)一，但主要還是摘錄內(nèi)容提要，優(yōu)美語句，或?qū)懶牡皿w會。為了擴大閱讀成果，教師要讓學生定期互相交流讀書筆記和讀書心得，專門利用時間讓學生向大家推薦自己讀過的最佳作品。

課外閱讀不能只提在口頭上，一定要落實在行動上；不能只看在數(shù)量上，一定要落實在質(zhì)量上。以上這些落實課外閱讀的策略，只是一小部分，還望廣大教師多想辦法，多做工作，把課外閱讀真正落到實處，讓課外閱讀真正求得實效。

參考文獻

[1]牛傳發(fā).談語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報.2006（3）.

（編輯：張曉婧）