鄧時君

在長期的辦學(xué)實踐中，我們深切地體會到校園文化是辦學(xué)的靈魂，是育人的根本。近年來，我校以閩學(xué)先賢豐富的文化養(yǎng)料滋潤學(xué)生品德情操，打造濃郁的校園文化氛圍，開拓創(chuàng)新，在歷史沿革發(fā)展基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)，明確提出“合格加特長、全面加優(yōu)秀、管理創(chuàng)一流、特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，牢固樹立“強(qiáng)師、強(qiáng)校，為生、為民”的辦學(xué)理念，以“承閩賢之志堂堂正正做人 展虬子之風(fēng)認(rèn)認(rèn)真真做事”為校訓(xùn)，努力讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。下面我就和大家談?wù)勎倚Ｎ幕ㄔO(shè)的具體情況。

走近先賢 文化育人

沙縣鳳崗中心小學(xué)為什么以羅從彥文化作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主要載體，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。

可以上承歷史，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。習(xí)總書記在文藝工作座談會上特別提到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，他指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。習(xí)總還在多種場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，深刻揭示了中華傳統(tǒng)文化的歷史定位，科學(xué)闡明了弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，并要求各地開展學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢的活動。習(xí)總的話告訴我們，鄉(xiāng)賢文化是傳統(tǒng)文化的一部分，鄉(xiāng)賢文化的繁榮勢必會促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也一定會為社會主義新文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的助力。

可以下接地氣，傳承中華美德。沙縣鳳崗中心小學(xué)與羅從彥有著很深的淵源。首先羅從彥是沙縣大洲人，是“閩學(xué)四賢”之一，在宋理學(xué)閩學(xué)流派中起著“承楊（時）、傳李（侗）啟朱（熹）”的重要作用，是理學(xué)集大成者朱熹老師李侗的恩師。其次，我校于1973年從羅從彥紀(jì)念館遷出。換句話說，沙縣鳳崗中心小學(xué)是從羅從彥紀(jì)念館起步的，羅從彥紀(jì)念館是沙縣鳳崗中心小學(xué)的發(fā)祥地?，F(xiàn)在，我校以羅從彥的“潛思力行”和“篤志求道”精髓作為學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，號召師生學(xué)習(xí)羅從彥嚴(yán)毅清苦的治學(xué)精神和憂國憂民的高尚品質(zhì)。

緬懷先賢 環(huán)境育人

校園環(huán)境是育人的物質(zhì)載體，育人理念必須通過物化外顯的方式，以校園中的一草一木、一石一瓦、一房一舍等為媒介，發(fā)揮其特殊的教育功能。我們將羅從彥塑像安放在學(xué)校教學(xué)樓的山石中間，目的就是讓羅從彥文化與校園環(huán)境巧妙融合，力求體現(xiàn)我校文化的特色，讓學(xué)生一踏進(jìn)校園就能感受到羅從彥厚重的文化底蘊(yùn)。我校在教學(xué)樓的正前方打造了“遵堯苑”人文景觀，不僅供人瞻仰，還是對羅從彥思想文化的藝術(shù)濃縮。歷史上，羅從彥因“嚴(yán)毅清苦，篤志求道”和“潛思力行，任重詣極”著稱于世?！皾撍剂π小笔橇_從彥成才修養(yǎng)的最精辟總結(jié)。景觀正中立著羅從彥塑像，但見羅從彥慈眉善目，靜坐石臺上，左手持一卷書，右手托掌指向前方，像給各方弟子講學(xué)，又像和著月色靜讀夜思。塑像兩邊，“靜處觀心塵不染，閑中稽古意尤深”兩句詩歷歷在目，由我縣文聯(lián)主席、中國書法家協(xié)會會員羅輝先生題寫。塑像背后的石刻“奧學(xué)清節(jié)”，是清朝康熙皇帝御筆賜額，該額匾懸掛于沙縣城西的“豫章賢祠”（就是現(xiàn)在的羅從彥紀(jì)念館）內(nèi)，意思是學(xué)問精深、道德高尚，這是康熙對羅從彥學(xué)問和修養(yǎng)的高度認(rèn)可。“遵堯苑”堅石矗立，小草青青，詩文點(diǎn)綴，翠竹相依，古樸風(fēng)韻，意蘊(yùn)深長。挖掘羅從彥教育思想，讓學(xué)生體驗羅從彥思想的豐富內(nèi)涵，在朝霞落日中感受羅從彥思想的熏陶，從而達(dá)到“此時無聲勝有聲”的育人效果。

學(xué)校投入大筆經(jīng)費(fèi)，精心布置了羅從彥文化展廳。展廳由“羅從彥簡介”“羅從彥圖文”和“傳承羅從彥文化”三個部分組成?！皾撍剂π需T安康”安全知識宣傳欄已經(jīng)完工，樓道文化、班級文化等環(huán)境布置在今年暑假已完成，我們要讓班級的墻壁和板報發(fā)揮育人的功效，拓展校園名人文化的陣地，營造良好德育文化氛圍。

學(xué)習(xí)先賢 校本育人

為了弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，傳承中華美德，2014年12月，我校成立編委會，花了9個多月的時間，編輯出版了校本教材--《走近羅從彥》。這本書對羅從彥的生平事跡、思想理論、學(xué)術(shù)成就等做了比較系統(tǒng)的介紹，是全體師生了解和學(xué)習(xí)羅從彥的良好教材。2015年9月，我校正式使用《校本》課程，并組織開展校本課程教學(xué)活動。

目前，我?！白呓_從彥”教育讀本豐富多樣。經(jīng)過一年的努力，學(xué)校通過參觀羅從彥紀(jì)念館、查找文獻(xiàn)資料、聘請省市文聯(lián)成員當(dāng)顧問、邀請羅氏后人來校指導(dǎo)等方式，搜集到了許多羅從彥的資料，進(jìn)一步豐富了“先賢教育”的素材。在編印了校本教材《走近羅從彥》的基礎(chǔ)上，《潛思力行促養(yǎng)成》“行為規(guī)范教育讀本”也將閃亮登場。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸實際行動，力求使學(xué)生做到“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”。此外，《優(yōu)秀校本教案》《優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作匯編》也將陸續(xù)出爐，用于教育教學(xué)實踐。

弘揚(yáng)先賢 活動育人

在教育實踐與探索中，我校開展八大系列教育活動。

羅從彥文化主題教育活動。在羅從彥誕辰943周年之際，組織師生前往羅從彥祠堂，開展《豫章勸學(xué)》大型詩歌朗誦活動，開展羅從彥詩詞書法比賽等，讓全校師生讀寫羅從彥詩詞，在一樓的“風(fēng)雨活動室”的柱子上展出師生優(yōu)秀書法作品。

“潛思力行”文明禮儀教育活動。該活動從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)文明意識。依托羅從彥思想，在全校開展了“潛思力行——促養(yǎng)成”的教育活動，要求學(xué)生靜下心來思考，從學(xué)習(xí)和生活的小事做起，做到“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

藝術(shù)教育活動。一年來，我校還開展了一系列豐富多彩的藝術(shù)教育活動。我校成立了各種興趣小組，在師生們的共同努力下，成功舉辦“承先賢之志啟后來之學(xué)”專題匯演、“羅從彥故事”演講比賽、《豫章勸學(xué)》師生同臺歌舞表演、 “經(jīng)典誦讀”、“羅從彥詩詞師生書法現(xiàn)場賽”、“潛思力行揚(yáng)紅歌、篤志求道圓國夢”元旦大合唱比賽、“知恩、感恩、報恩”等活動，使我校的文化藝術(shù)活動異彩紛呈，讓人耳目一新。

開展“彎彎腰”活動，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小小衛(wèi)生志愿者，積極參加社會實踐。如今，我?！皬潖澭被顒右研纬商厣Ｋ^“彎彎腰”就是看到地上的紙屑要彎腰撿起來。學(xué)校倡導(dǎo)“彎腰光榮”，讓學(xué)生明白“亂扔就是錯，不撿就是過”的道理。在我校，愛護(hù)環(huán)境、不亂扔紙屑、看到垃圾就“彎彎腰”撿起來，已成為學(xué)生的一種自覺的行為。 “小衛(wèi)生志愿者”們一下課就到自己負(fù)責(zé)的區(qū)域做好學(xué)校衛(wèi)生保潔，少隊處組織“小衛(wèi)生志愿者”們節(jié)假日走出校園，打掃學(xué)校周邊環(huán)境，清掃社區(qū)衛(wèi)生死角，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉成長。

開展“遵堯苑”小導(dǎo)游展風(fēng)采活動。由小導(dǎo)游向來賓介紹羅從彥的歷史、“遵堯苑”人文景觀、我校與羅從彥的淵源，以及鳳崗中心小學(xué)校園文化建設(shè)的具體情況，以此展現(xiàn)鳳崗中心小學(xué)的風(fēng)貌。

學(xué)習(xí)羅從彥“仁孝愛國”品質(zhì)，開展“國旗下寄語”“世界反法西斯暨抗戰(zhàn)勝利周年”“9.18”等系列愛國活動，讓學(xué)生們明白自己的成長就是祖國的未來。

“追思先賢，浸潤書香”活動。學(xué)校開展“經(jīng)典誦讀”書香校園活動，營造濃厚書香氛圍，讓先賢與書香同在。堅持“晨誦午讀暮省”的開展，（“晨誦（早讀前20分鐘讀老師前一天布置的內(nèi)容）”“午讀（中午進(jìn)校20分鐘看自己愛讀的書本）”“暮?。ㄍ砩纤X前5～10分思考今天的收獲與不足）”）要求學(xué)生一到校就進(jìn)班級讀書，做到“入班即靜，入座即學(xué)”。并由班主任選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)讀員，中高段的領(lǐng)讀員負(fù)責(zé)維持本班的秩序。

“緬懷閩學(xué)賢人，鑄造校園文化”教研活動。2016年4月29日，我校開展了主題為“緬懷閩學(xué)賢人 鑄造校園文化”——“2016年三明市第一教研片區(qū)小學(xué)綜合實踐活動”教研活動。開設(shè)了以羅從彥文化為內(nèi)容的兩節(jié)公開課和一節(jié)講座，進(jìn)行了“遵堯苑”文化景觀導(dǎo)游解說、百人書法展示、歌舞《豫章勸學(xué)》等活動展示，效果良好。

經(jīng)過一年多的實踐與探索，我校初步形成了多層次、全方位、多視角的道德教育模式，合理開發(fā)了本土名人羅從彥的文化資源，將學(xué)校德育、名人資源的開發(fā)利用、養(yǎng)成教育這三者有機(jī)地結(jié)合起來，逐步構(gòu)成一個相輔相成的整體，取得了一定的成果。

“學(xué)習(xí)先賢，浸潤心靈，護(hù)航人生”。沙縣鳳崗中心小學(xué)將一如既往地堅持自己的教育理想，用“承閩賢之志堂堂正正做人 展虬子之風(fēng)認(rèn)認(rèn)真真做事”的校訓(xùn)指引我校師生前行，在教育教學(xué)工作中“潛思力行、篤志求道”，讓羅從彥思想文化滋養(yǎng)我們的高尚品德，努力做到“文化立校，特色育人”，最終形成獨(dú)具一格的校園文化品牌。

（福建省沙縣鳳崗中心小學(xué)）