王青竹

“小白貓在我的心里劃過一條極其優(yōu)美的弧線。”

“這只小白貓真可愛，真頑皮，它帶給我們無盡的喜悅和快樂！”

“親愛的讀者，如果你看見一只可愛的小白貓，請不要傷害它！”

……

看到學(xué)生們小練筆中的句子，我的心又一次痛了起來。

那是一只流浪貓，是班上一位成績不怎么好的學(xué)生從大隊部后面抱來的。當我走進教室時便感覺班級的氣氛有點怪，出奇的靜不說，孩子們都瞪大了眼睛望著我，眼神中有害怕和擔心。再三詢問后，一個嘴快的同學(xué)忍不住告訴我：班級今天來了位不速之客，此刻，它正被藏在那位同學(xué)的抽屜里。簡單地問了幾句，我便繼續(xù)上我的課。小貓似乎睡著了，一節(jié)課也沒有聲響。

下課后，孩子們都涌向了小貓，有的用手摸它，有的忍不住抱它。確實是一只挺可愛的小白貓，鉛筆般長的身體，一身毛潔白似雪，一雙眼睛圓溜溜的。它很溫順，任憑誰怎么摸怎么捏都不怕，也不會生氣，偶爾“喵喵”地叫兩聲。我叮囑孩子們，盡量不要用手去摸它，怕貓咬著他們，怕貓身上有細菌會傳染給孩子，怕……可是孩子們卻被貓吸引住了，忘了我的叮囑，更無視我的擔心。

接下來的一節(jié)課，小白貓被安排在另一個女同學(xué)的抽屜里。此刻它似乎不太老實，隔個三五分鐘便叫幾聲。我讓她把貓放到教室外面，可是貓一眨眼功夫便又跑回了班級，在學(xué)生們的腳下跑來跑去。這樣下去怎么行呢？擾亂課堂不說，馬上就要放午學(xué)了，中午讓貓待在校園，那么多的學(xué)生，被咬了怎么辦??？于是我要求抱貓來的那個學(xué)生中午將貓帶回家，并強調(diào)下午一定不要讓我再看到它。

下午，小白貓真的不見了，聽說那位同學(xué)將貓扔進了廁所。后來從學(xué)生的小練筆中我才知道，其實他已經(jīng)把貓抱回家了，可爺爺奶奶不讓他收養(yǎng)流浪貓，他只好又悄悄把貓帶到了學(xué)校。再后來，有的孩子說貓死了，有的說貓自己逃走了，有的說貓被別人救了……令我沒想到的是，孩子們竟然這么喜歡那只小貓，心里始終牽掛著那只小貓——它會不會遭遇到什么可怕的事情？

讀著孩子們發(fā)自內(nèi)心的充滿真情的語句，我的心里有一種說不出的酸楚。作為他們的老師，我到底怎么了，害怕這個，擔心那個，剝奪了孩子們和小動物相處的美好時光，使孩子們失去了一次關(guān)愛動物、保護動物的機會，更讓他們失去了許許多多的樂趣。

對不起，小白貓！對不起，孩子們！可是對于身為教師的我，到底該怎么做才好呢？面對可能出現(xiàn)的危險和困擾，除了“安全第一”，我別無選擇。